资源简介

基本信息 学科 年级 教材版本 单元名
高中地理 高一 人教版2019 行星地球
单元组织方式 教材原有单元（新授课）
课时内容 宇宙中的地球，太阳对地球的影响，地球的历史，地球的圈层结构
一、单元信息
二、单元目标
1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
1.2运用示意图，说明地球的圈层结构。
1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
三、教学设计
第一单元 宇宙中的地球
第3课时 地球的历史
【导入】地理研学之旅——走进博物馆。今天我们参观的是中国地质博物馆。中国地质博物馆展厅包括地球厅、矿物岩石厅、宝石玉厅、史前生物厅等六个部分。首先我们进入的是地球厅，一起来回顾一下上节课有关地球宇宙环境的知识。
【课前复习】
1.八大行星位置及分类、小行星带的位置。
2.地球存在生命的条件。
【学生】复习
【教师】检查提问。
【教师】今天的博物馆之行将向我们讲述地球发展的历史，那科学家们是如何了解地球的历史的呢？首先我们所来到的地方是矿物岩石厅。映入眼帘的这个展柜中摆放的是沉积岩地层标本。什么是地层？什么又是沉积岩地层呢？
【学生】思考并回答
【老师】具有时间顺序的层状岩石叫地层，沉积岩地层具有明显的层理结构，岩石上新下老；
生物化石上层复杂高级，下层简单低级。在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，最常见的是骨头与贝壳等。化石有三叶虫化石、植物化石、贝壳化石、足印化石、恐龙化石、鱼化石等。同学们继续往前走来看化石标本。（展示图片）
【老师】不同的时期的生物不同，自然形成的化石就有差异。研究地层和它们所包含的化石，发现不同时期主要生命形式的特点及其变化，帮助我们了解地球的生命历史和古地理环境。
【学生】认真听讲记笔记。
【思考】读图1.23，回答下列问题
图1.23 A 和B两地地层对比
A、B 两地是否具有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因。
【学生】思考并回答
【教师】通过地质学家的研究发现地球演化呈现明显的阶段性，因此地质学家按照宇、代、纪等时间单位,对地球的演化历史进行系统性地编年，从而形成地质年代表。
地质年代表口诀：新生早晚三四纪，六千万年喜山期；中生白垩侏叠三，燕山印支两亿年；古生二叠石炭泥，志留奥陶寒武系；震旦青白蓟长城，海西加东到晋宁。
【学生】做笔记
【教师】接下来我们继续前进来到史前生物厅。这个展厅展示了地球的演化历史。下面我们分小组去往每个时期的展厅参观时间和演化，然后由各小组代表作为讲解员带领大家游览这个展厅。
【合作探究】阅读教材，学生分小组归纳整理各时期的时间以及演化特点（从海陆演化、大气演化、生物演化、气候演化等方面）
【学生】分小组合作完成学习任务。
【教师】让我们一起跟随同学们来一次地球历史游览。
【学生】小组一到讲台讲解展示
1.前寒武纪
(1)时间：自地球诞生到距今5.41亿年的时间，约占地球历史的90%。
(2)演化过程：分为冥古宙、太古宙和元古宙三个阶段，生物演化——由只有一些有机质，没有生命的迹象到出现蓝藻等原核生物，再到演化出真核生物和多细胞生物；大气演化——开始出现氧气；成矿情况——大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现
【学生】小组二到讲台讲解展示
2.古生代
(1)时间：距今5.41亿年～2.52亿年。
(2)环境变化：海陆格局发生了多次大变迁，形成联合古陆。
(3)演化过程：分为早古生代和晚古生代。海陆演化——地壳运动剧烈，海陆格局多次变迁，最后形成联合古陆。生物演化——早古生代：海洋无脊椎动物发展，陆地上出现低等的植物；晚古生代：脊椎动物发展，早期的鱼类，中期的两栖类，晚期的爬行类。裸子植物出现，蕨类植物繁盛。成矿情况——地质历史上重要的成煤期
【学生】小组三到讲台讲解展示
3.中生代
(1)时间：距今2.52亿年～6600万年。
(2)环境变化：联合古陆在三叠纪晚期开始解体，各大陆向现在的位置漂移。
(3)生物进化
①爬行动物盛行，尤其是恐龙。（我们通过一个视频了解一下，播放视频）
②中后期，开始向鸟类发展；小型哺乳动物出现。
③裸子植物极度兴盛。
(4)物种灭绝：中生代末期，绝大多数物种从地球上消失。
(5)成矿情况：主要的成煤期。
【学生】小组四到讲台讲解展示
4.新生代
（1）时间：距今6600万年，分为古近纪、新近记和第四纪。
（2）环境变化：海陆分布格局行程，形成现代地势起伏的基本地貌。
（3）生物进化：被子植物高度繁盛；哺乳动物快速发展；第四纪人类出现。
（4）气候演化：第四纪，地球进入冷暖交替变化。
【教师】归纳表格地球的演化历史展示。
【学生】巩固整理。
【教师】今天的地址博物馆之行圆满完成，希望同学们都能有所收获。期待明天的地心之旅，明天的游览将带我们进入地球内部去了解它的结构。

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