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《民俗与旅游》教学设计
课题 4.4 民俗与旅游 单元 第四单元 学科 地理 年级 八年级
核心素养目 标 了解我国一些有代表性的民俗文化。运用图表和资料，简单分析与归纳我国丰富多彩的地域文化与自然环境的关系。举例说明保护世界文化遗产的重要性。分析地方文化对旅游业发展的影响。
重点 运用图表和资料，简单分析与归纳我国丰富多彩的地域文化与自然环境的关系。
难点 运用图表和资料，简单分析与归纳我国丰富多彩的地域文化与自然环境的关系。
教学过程
教学环节 教学内容 师生活动 设计意图
导入新课 同学们都去国我国哪些地方旅行呢？看到过什么不同的人文风俗呢？ 学生踊跃发言，各抒己见。 创设情境，导入新课
讲授新课 一、民俗文化【合作探究】气候特点对我国传统民居的影响。 提前下发导学案，学生自主预习，完成自主学习部分：1.不同地区的________、________导致农业生产的地区差异，饮食文化常常受其影响。2.我国各地的饮食文化丰富多彩，牧区和________、北方和________、东部和________都有其不同的特点。3.我国最具代表性的菜系有______、______、______、______等菜系。4.生活在不同地区的各个民族，由于___________、历史背景、___________差异，不仅饮食文化不同，建筑艺术、__________、衣着礼仪等都各具特色。5.保护世界遗产，弘扬____________的优秀文化，加强____________，使文化和自然遗产得到充分保护和适度利用，促进人与自然和谐发展，是我国一贯的政策。生：小组合作探究，完成表格内容：地区气温特点降水特点民居特色南方地区夏季长而炎热，冬季短而温暖_________________房屋高大宽敞，通风条件好；建筑材料多用砖瓦、竹木，屋檐长，屋顶坡度较_______北方地区冬季长而严寒，夏季短而炎热降水少，雨季短房屋较小，密闭条件好；建筑材料多是土木，屋顶坡度较_____西北地区气温日较差与年较差大，冬寒夏热，夜冷昼热_________________房屋既要通风，又要防寒，多建______（填“平”或“斜”）顶屋师：出示表4-4-1，同时在多媒体出示我国各地传统民居的样式。 用导学案辅助预习，增强依稀效果。小组合作探究，加强合作探究能力。增强课外知识，知识联系实际。
课堂练习 1.豆腐是我国家喻户晓的一种食物，而豆腐的烹饪方式存在地区差异，有的以驱寒的煨、炖、煲为主，有的则制成方便携带的饼类。这两种烹饪方式分别出现在（ ）A.内蒙古、西藏 B.黑龙江、内蒙古 C.广东、黑龙江 D.西藏、河南（核心素养·地理实践力）我国的自然条件十分复杂。这种自然条件的复杂性也必然影响到各民族的生产和生活方式，这种影响可以称之为“自然的烙印”。据此，完成2～3题。2.藏族同胞穿衣时喜欢只穿一只衣袖而把另外一只衣袖系在腰间。这种穿着习惯的形成是由于他们生活的环境（ ）A.气压低 B.太阳照射强烈 C.昼夜气温变化大 D.气温年际变化大3.傣族同胞有以相互泼水来表达美好祝愿的传统习俗。这种习俗的形成是基于当地（ ）A.水热资源十分丰富 B.水资源十分稀少而珍贵C.沙尘天气很多，需要不时清洁 D.因干旱而经常发生火灾
板书 4.4 民俗与旅游一、民俗文化【合作探究】气候特点对我国传统民居的影响。
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