资源简介

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《水资源》教学设计
课题 水资源 单元 第三单元 学科 地理 年级 八年级
学习目标 了解水资源概况。结合实例，说出我国水资源时空分布不均的特点、形成原因及对生产生活的影响。形成初步的综合思维能力。结合实例，说出解决水资源时空分布不均的主要途径，理解跨流域调水的必要性。4.结合实例，理解保护和合理利用水资源的重要性，树立正确的资源观。
重点 结合实例，说出我国水资源时空分布不均的特点、形成原因及对生产生活的影响
难点 结合实例，说出我国水资源时空分布不均的特点、形成原因及对生产生活的影响
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：《陆地与海洋的分布》中，三分陆地七分海洋，为什么世界水资源如此短缺？ 回顾旧知，思考问题。 创设情境，导入新课。
讲授新课 提出问题：思考：什么是水资源？根据图表，指导学生读图，提出信息：目前人类比较容易利用的淡水资源仅占全球淡水储量的0.3%。得出结论：水资源有限。转折：一个国家或地区水资源多少的衡量指标多年平均径流量出示世界水资源前6位国家比较图，指导学生对比，完成课本活动题：人均水资源最多的国家是 ，最少的是 。我国水资源数量特征：总量 ，人均 。多媒体出示探究活动一：水资源空间分布出示我国径流带图，提出探究问题：中国的水资源在空间分布上有什么规律？请用一句话概括我国南、北方耕地和水资源的分布特点，这样的分布会带来什么不利影响？思考：我国华北地区为什么缺水？如何缓解水资源空间分布不均？多媒体出示探究活动一：水资源时间分布出示长江、黄河、珠江（西江）年径流量变化曲线图，探究水资源的时间分布规律？ 1.水资源时间分配规律？这样的特点会给我们带来哪些影响？2.缓解水资源时间分配不均的措施？保护水资源从我做起 根据预学内容，阅读课本图文，思考什么是水资源？举手回答问题，并做好归纳总结。学生齐读：多年平均径流量的定义。根据世界水资源前6位国家比较图，指导学生对比，完成课本活动题：小组合作探究，完成合作探究问题。并及时做好归纳总结。水资源东多西少，南多北少。南方水资源多耕地少；北方耕地多水资源少自然原因：①位于半湿润地区，降水少②河流少，流量小③降水集中在夏季，春旱严重人文原因：①人口稠密，生活用水量大②工农业发达，需水量大③浪费、污染严重跨流域调水小组合作探究，完成合作探究问题。并及时做好归纳总结。水资源时间分配规律：夏秋多，冬春少。年际变化大。缓解水资源时间分配不均的措施：修建水库。 提前预设导学案，给同学们充足的预习时间熟悉教材内容。加深记忆读图对比，体现地理学科特点及学习方法。小组合作探究，提高自主学习能力。及时归纳总结，做好笔记。及时归纳总结，做好笔记
课堂练习 读图，完成1-2题。1．如图所示信息能体现我国水资源分布特点是 (　　)A．我国水资源的空间分布特点是从东南向西北递减B．我国水资源年际变化大C．我国水资源的季节分配特点是夏秋多，冬春少D. 我国水资源人均占有量较少2．下列关于我国水资源时空分布不均带来的影响，说法不正确的是(　　)A．制约了西北干旱地区的经济发展 B．造成南北方地区的地形差异C．影响了南北方的土地利用方式 D．影响了我国农业生产的稳定性
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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