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湘教版地理七年级上册第四章第四节世界的气候类型教学设计
课题 世界的气候类型 单元 第四 学科 地理 年级 七年级
教材分析 本教材主要分析了世界上主要气候类型的分布，特点及其自然景观差异。通过使用大量形象气温曲线图和降水量逐月分配图，有利于学生把形象世界各种气候类型概念的理解结合起来，并能把世界主要气候类型的分布，特点及对应的自然景观进行判别
核心素养目 标 创意实践： 通过探究和实践活动，能运用资料和地图学会分析，比较，讨 论，归纳，探究，获取新知，能通过收集资料，列表比较，总结各种 气候类型分布和特点的差异； 能根据气温和降水的数字资料，学会分析，判读并能绘制出气 温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候 特点,并能联系实际，发现地理问题，分析地理问题，提高收集和处 理地理信息能力； 情感价值： 1.培养学生自主学习的能力和合作精神； 树立气候变化的全球观念，根据不同气候特点调整我们的生产 和生活方式； 文化理解： 学会看世界气候分布图，并能运用分布图说出世界主要气候类型的 分布提高自己读图，析图，用图能力； 2.学会阅读气候直方图，能根据气候资料归纳一个地区的气候特征。
重点 根据气候直方图判断气候类型，知道不同气候类型对应的自然景观。
难点 能根据各种世界气候类型图 说出各种世界气候类型的特征
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 多媒体展示世界气候类型图，以赤道为轴，南北对称分布，依次为热带气候、亚热带气候、温带气候、寒带气候，出示世界各种气候景观图片，包括热带雨林气候，热带沙漠气候，温带森林，苔原带等气候景观图，首先让学生观察讨论景观差异，之后根据这些景观推测该地的气候，教师再小结，广袤的地球，气候千差万别，今天让我们一起来了解世界各地的差异。 讲授新课 [板书] 热带的气候类型，出示热带的四种气候对应的景观图: 设问这些图分别代表着什么景观？热带雨林景观，热带草原景观，热带沙漠景观，热带季雨林景观，各种景观有什么差异？热带雨林景观树木高大茂密；热带草原景观:树木高大稀疏，地面有高草，动物有斑马；热带荒漠景观，地面以沙漠为主，动物植被都很少；热带季雨林景观，树木高大茂密。 设问为什么景观会有如此大的差异？出示教材第90页，新加坡，孟买，巴马科卡，喀土木等四地的气温年变化曲线和逐月降水量图，让学生自己将景观图与四地的气温曲线图和降水量柱状图对照做教材第90页活动题第1题回答问题； 让学生谈谈判断的理由，教师对判断理由成立的学生高度评价，并强调掌握判断的方法才是学习气候的关键； 教师指导学生订正，把握要点； 教师引导学生掌握判断热带气候类型的方法，共同特征是各月平均气温大于15℃，即全年高温，不同点在于降水方面，热带雨林气候各月降水都较多，总量较大；热带沙漠气候各月降水都很少，总量较少；热带季风气候和热带草原气候降水年内分配不均，且热带季风气候的降水量要多于热带草原气候的降水量； 指导学生比较热带草原气候和热带季风气候降水情况的异同: 共同点:都是终年高温，一年内降水分配不均匀； 不同点:季风气候分旱、雨两季更明显，降水总量更大，草原气候有干湿两季，降水总量少； 设问，那么这四种气候类型分布在地球的哪些地方呢？(总的规律是分布在热带地区) 指导学生分小组讨论教材上第88~89页的图4-35热带雨林气候分布、图4-36热带草原气候分布、图4-37热带季风气候分布、图4-38热带沙漠气候分布等四幅图，掌握:热带雨林气候分布在赤道附近南美洲亚马逊平原最广； 热带草原气候分布在热带雨林气候南北两侧非洲最广； 热带季风气候分布在亚洲的印度半岛，中南半岛，亚洲最广； 热带沙漠气候分布在南北回归线经过的内陆以及大陆的西岸地区，非洲沙哈拉沙漠地区最广； [板书] 亚热带的气候类型亚热带是位于热带与温带之间的过渡带，这一部分内容的学习完全可以交给学生自主探究完成，教师只需要在关键时刻引导一下即可，需要把握的是: 亚热带两种主要气候的名称； 两种气候的异同点： 共同点:气温特征相似，都是夏季炎热，冬季温和； 不同点：降水的季节分配不同。 亚热带季风和亚热带湿润气候都是夏季多雨，地中海气候是冬季多雨。 指导学生阅读教材第92页“地中海气候区景观”及图4一46“亚热带常绿硬叶植物一油橄榄”，并设问为什么地中海地区树木的叶子变小了，表面形成了蜡质层？(提问的目的是让学生理解其原因是:叶片为适应夏季高温少雨的气候而发生了变化) [板书] 温带气候类型： 温带季风气候、温带海洋性气候和温带大陆性气候。 温带季风气候 分布地区：亚欧大陆温带地区的东部。如我国北方地区、朝鲜半岛、日本群岛北部等，形成温带落叶阔叶林景观； 气候特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨； 教师提出问题：亚热带季风气候与温带季风气候的异同点。学生讨论后展示表格。 2、温带海洋性气候 分布地区：主要分布在中纬地区的大陆西岸。如欧洲西部、北美洲西海岸、新西兰等。形成温带落叶阔叶林景观。 气候特点：常年受西风影响，冬无严寒，夏无酷署，温差少，终年温和湿润。 3、温带大陆性气候 分布地区：主要分布在亚欧大陆和北美洲。如亚欧大陆、北美洲等。温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少不同，自然景观差异显著。可能出现温带森林、温带草原、温带半荒漠和温带荒漠景观，其北部形成针叶林景观。 气候特点：冬冷夏热，温差大，降水少。 活动：温带气候类型自主探究: 出示温带季风气候区的落叶阔叶林景观图和温带草原景观图，再加上温带针叶林景观图，让学生根据景观初步判断出这些景观反映出的气候特征； 出示温带三种气候类型的气温曲线图和降水量柱状图，由学生完成景观图与气候类型图的对应； 引导学生说出对应的理由，在此过程中指导学生掌握三种类型特征的差异；4.指导学生归纳并掌握温带三种气候类型的特征： 让学生回顾热带气候类型的判别方法； 小组讨论归纳出温带三种类型的特征，教师点拨，把握住: 温带海洋性气候(伦敦)冬无严寒，下无酷暑，温差小，降水均匀； 温带大陆性气候(莫斯科):冬冷夏热，温差大，降水少且集中在夏季； 温带季风气候(沈阳)夏季高温多雨，冬季温和少雨； 指导学生读温带三种气候类型的分布图，掌握温带三种气候的空间分布特点6.要求学生完成教材第94页活动题:比较温带季风气候和亚热带季风气候的异同点。 小结:完成教材第96页活动题，把握下列要点: 温带海洋性气候主要分布在南北纬40 C~60 C尤其以欧洲西部地区最为典型，分布在大陆西岸是因为此处受西风带的影响，归结到前面所学的影响气候的主要因素，即由海陆分布因素造成的; 亚洲的温带大陆性气候分布最广 [板书] 四、寒带气候和高山高原气候: 寒带气候： 苔原气候分布于北冰洋沿岸; 冰原气候分布于格陵兰岛和南极洲; 气候特征：长冬无夏，只有短暂的“暖季”，降水稀少 高山高原气候： 主要分布在中低纬度地区的山地高原，以青藏高原、阿尔卑斯—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系面积较大，该气候区的自然景观以垂直变化显著为重要特色。 扩展：长白山的植被垂直变化 这一部分内容，建议直接交给学生自主探究完成即可要求学生完成教材第97页的活动题，把握下列几点: 巴罗最高气温出现在七月，月平均气温大约是5℃； 该地气候终年寒冷的原因是地处北极圈之内，常年获得的太阳辐射很少； 帮助学生区别南极，北极地区的气候，与各自的代表动物； [课堂活动]要求学生完成教材第98页活动题(提示：新加坡一热带雨林气候； 布宜诺斯艾利斯一亚热带季风和亚热带湿润气候； 罗马一地中海气候； 伦敦一温带海洋性气候； 莫斯科一温带大陆性气候； 上海一亚热带季风和亚热带湿润气候，旧金山一地中海气候； 墨西哥城一热带草原气候； 喀土木一热带沙漠气候） 板书设计: 热带的气候类型: 热带雨林气候； 热带草原气候； 热带沙漠气候； 热带季风气候； 亚热带的气候类型: 热带季风和亚热带湿润气候； 地中海气候； 温带的气候类型： 温带季风气候， 温带大陆性气候， 温带海洋性气候； 寒带气候和高山高原: 苔原气候； 冰原气候； 高山高原气候； 引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心 结合实际图片，加深印象，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣 质疑承转，激发学生学习动力，培养学生的自主学习能力和分析问题的能力 质疑承转，激发学生学习动力，培养学生的自主学习能力和分析问题的能力 质疑承转，激发学生学习动力，培养学生的自主学习能力和分析问题的能力 通过说出各种气候类型的特点，引起学生学习的兴趣，激发学生学习的好奇心，并能帮助学生判别各种气候类型的差异，为居民的生产和生活提供便利 通过图文结合，既能培养学生读图，析图能力，又能提高学生总结规律的能力 通过说出各种气候类型的特点，引起学生学习的兴趣，激发学生学习的好奇心，并能帮助学生判别各种气候类型的差异，为居民的生产和生活提供便 通过各种练习加深对各种世界气候类型分布规律和特点的理解，提高学生读图分析问题的能力 通过读图以及各种练习加深对各种世界气候类型分布规律和特点的理解，提高学生读图分析问题的解决问题的能力，提高学生素质 通过总结归纳加深学生对知识学习的理解
课堂练习 布置课后练习
课堂小结 总结各种气候类型分布地区和特点，把握要点
板书 热带的气候类型: 热带雨林气候； 热带草原气候； 热带沙漠气候； 热带季风气候； 亚热带的气候类型: 热带季风和亚热带湿润气候； 地中海气候； 温带的气候类型： 温带季风气候， 温带大陆性气候， 温带海洋性气候； 寒带气候和高山高原: 苔原气候； 冰原气候； 高山高原气候；
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 页 （共 2 页）
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