资源简介

课件26张PPT。关注信息获取 提升审题能力 广州市第一一三中学 黄玮
league2000@163.com广东理科综合考试大纲的说明《生物科要考查的能力》部分指出：（1）学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；（2）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论；（3）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。这意味着同学在熟悉课本基础知识之外，还应该具有比较强的信息获取能力和文字表达能力。 主力题型 （1）图中甘氨酸的密码子是 ，铁蛋白基因中决定“…—甘—天—色—…” 的模板链碱基序列为 。（2）Fe 3+浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了 ，从而抑制了翻译的起始； Fe 3+浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe 3+而丧失与铁应答元件的结合能力，铁蛋白mRNA能够翻译。这种调节机制既可以避免 对细胞的毒性影响，又可以减少 。（3）若铁蛋白由n个氨基酸组成．
指导其合成的mRNA的碱基数远
大于3n，主要原因是 。来自题干文字（2013广东高考第26题） 生物质炭孔隙结构发达，
能改善土壤的通气状况，
使根系细胞 加强，
合成增加，从而促进根
系对土壤养分的吸收。有人认为“熊虫”体液中的海藻糖可以保护组织细胞,使组织细胞避免受到因低温造成的损伤。
请设计一实验方案,用于探究题中假设的真实性。(操作时只要定性即可)。
(1)设计实验的目的是:?　 。?
探究“熊虫”产生的海藻糖是否能保护组织细胞,使组织细胞避免受到因低温造成的损伤 (3)实验步骤:
①　 ;?
②向甲组细胞的培养液中添加　　　　,乙组细胞的培养液中不加;?
③培养一段时间后,将上述细胞在　　　　条件下培养数小时;?
④观察并记录两组细胞的生活状况。
(3)①取培养中的动物细胞适量,等分为甲、乙两组
②海藻糖　③低温
(4)①“熊虫”产生的海藻糖确实能保护组织细胞,使组织细胞避免低温损伤
②甲、乙两组细胞均(或绝大部分)死亡,则说明“熊虫”产生的海藻糖不能保护组织细胞,组织细胞因低温而受到损伤来自图形 2013年广东高考28题来自坐标曲线根据实验的原理以及题目中的信息，去顶芽是抑制主根的生长，故A错误；实验没有信息可以证明去顶芽植株不能合成生长素，故B错误；实验没有信息可以证明生长素由顶芽向下非极性运输，故C错误；根据正常植株与去顶芽但施以外源生长素后，二者主根长度相当，可以说明外源生长素能代替顶芽促进主根生长，故D正确。 来自表格 2013广东高考第26题
由表可知，施用含生物质炭污泥使黑麦草叶绿素含量提高，促进光合作用的进行，有利于有机物的积累，从而促进黑麦草生长；污泥的施用使土壤和黑麦草的PAHs含量 增加 ，但生物质炭的输入降低了土壤PAHs含量和黑麦草对PAHs的吸收与积累，从而降低PAHs污染的风险。 1．阅读理解发现信息：
认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情境中的新知识。
2．提炼信息发现规律
结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。
3.运用规律联想迁移
充分发挥联想，将发现的规律和已有知识相联系，迁移到要解决的问题中来。
4．类比推理解答问题
运用比较、归纳、推理，创造性地解决问题。注意：任何解题方法的形成和使用都只有建立在学生掌握了一定的基本技能，有较扎实的基础知识和较完整的知识体系的前提下。若脱离双基讲方法只能是无源之水，无本之木 。
课件19张PPT。广州市真光中学
谢虎成例谈生物学核心概念的有效建构一、概念是什么 概念是共同具有某些特性或属性的事件、物体或现象的抽象概括，是一种由近似、相似的物件、想法、物体或人所组成的集合。 1.概念的要素三要素概念名词（或概念术语）概念的内涵概念的外延2、概念与术语的不同 术语并不是概念，它仅仅是一个代表/标记概念的符号。 著名小说家阿瑟.凯斯特勒（Arthur Koestler）曾举过一个很好的例子，“现在我脑海中基因的概念与10年前完全不同，虽然这个概念的文字标记从未曾改变。”
在课堂教学中，学生知道某个名词术语绝不意味着他理解了概念。 3、概念与定义的不同 传统上，心理学家假定每一类别事物都具有一套自己类别的定义属性（defining attributes）或者说是独特的特征。我们可以通过事物的关键特征（定义）来识别具体的例子。20世纪70年代，这些流行了很长时间的观点开始受到质疑。虽然有一些概念，有着非常明确的定义，但是更多的概念却没有，特别是更为抽象复杂的那些概念，包含的意义无法用一句定义确切表达。 4、仅仅强调术语、定义对教学的影响 在教学中，试图仅用精确的定义来界定专业名词和术语不仅限制了概念的含义，还将其置于教条、静止的状态，违反了概念的时代发展性，并且剥离了概念之间的相关性。 5、辨析下列哪些属于概念1.同源染色体
2.DNA是主要的遗传物质
3.自由组合定律
4.植物利用光能将二氧化碳和水分合成糖 二、生物学教学中概念的传递和理解 许多国家在课程和教材编制过程中有意弱化了专业名词和术语的使用。他们建立了专门的研究小组筛选作为基本科学素养必备的概念及术语。这些概念及术语分为3类情况：
（1）作为基本科学素养必备的概念及其术语；（2）只列入了概念，而没有列入术语；
（3）概念和术语都没有列入。 1、生物学概念 生物学概念包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。2、科学领域的概念 科学领域的概念尤指描述了一种相当复杂的体系，而不仅仅是对客观物体的简单分类，它是有逻辑且相互关联的综合体。有时，概念也与观念混用，在科学上形成概念的方法和我们在日常生活中用来形成一些观念的方法是不同的，科学领域的概念需要更加周密的定义并得出结论，更加费尽心思和系统地选择实验材料，并且还特别重视逻辑推理。 3、概念在知识体系中的地位知识陈述性知识程序性知识事实 — 事实性知识概念原理概念性知识方法策略案例分析：生命活动的主要承担着——蛋白质，核心概念是什么？内涵有哪些？核心概念：生命活动的主要承担着——蛋白质（1）氨基酸是组成蛋白质的基本单位（2）氨基酸脱水缩合形成多肽，多肽链以一定的空间结构形成蛋白质（3）氨基酸的种类、数量、排列顺序不同，肽链的空间结构不同决定了蛋白质分子结构的多样性（4）多样性的蛋白质承担着多种多样的功能，一切生命活动都离不开蛋白质案例：《美国加州科学内容标准》例 三、核心概念是什么 美国著名教育学家赫德认为,组成科学课程中的概念和原理应该能够展现当代学科图景 ,是学科结构的主干部分,它们被称为核心概念 。戴伊 指出 ,核心概念是某个知识领域的中心,虽然不是所有人都接受了这些知识,但它们却获得了广泛的应用,而且这些知识还能经得起时间的检验。　 1、核心概念的选择 赫德进一步提出,核心概念的选择不是随意的,而是一定要展现学科的逻辑结构,即这些核心概念能够有效的组织起大量的事实和其他概念。不仅如此,这些核心概念应具有一定的前沿性,因为这些内容将延续在学习者以后的生活中,并且极有可能会影响学习者对新知识的探索和获取,从而进一步影响未来的科学。 2、核心概念描述 总而言之,核心概念是位于学科中心的概念性知识,包括了重要概念、原理、理论等的基本理解和解释,这些内容能够展现当代学科图景,是学科结构的主干部分。　　 3、核心概念的表述 传统课程采取的是动词+ 短语这种方式,例如“说明基因突变的原因”。这是知识性表述,但不是核心概念的基本理解,埃里克森主张在学习目标中将希望学生达成的核心概念基本理解用完整的语句表述出来,如:“插入、删减或取代DNA 片段都可能会改变基因”。 谢谢！课件17张PPT。蛋白质分解后形成下列物质，比较其结构，找出它们相同的部分和不同的部分。并圈出来。第2节 细胞器——系统内的分工合作A.比较法
相异——找特点
相似——找联系植物细胞结构动物细胞结构教材中细胞器的描述任务一，比较细胞器1.名称；分布；结构特点；功能
2.分布只管动物还是植物；结构只管有膜无膜几层膜（6字以内）；功能是重点（选其中1句话）
3.可以分块比较，（线、叶）；（内、核、高）；（中、液、溶）；也可以列在一个表上。
先列出各自特点，比较项目？比较角度？
各种细胞器除了各不相同外，有相似或相近的地方吗？有相联系的地方吗？核糖体
任务二——推测：根据细胞器在结构和功能上的联系，推测分泌蛋白合成的过程与细胞器的关系
1。联系蛋白质的形成过程；
2。联系三种细胞器的功能；
任务三：阅读并讨论（Ｐ48）豚鼠胰脏腺泡细胞分泌物形成过程图解任务四——发现：分泌蛋白的合成和运输过程中蕴含了哪些生理过程和规律？小泡小泡小泡高尔基体膜
（突起）内质网膜（突起）（凹陷）细胞膜活细胞中膜成分的转移　　细胞内的各种膜在结构上存在着直接或间接的联系。内质网与核膜外层相连内质网腔与两层核膜之间的腔相通内质网与细胞膜相连各种生物膜在结构上的联系 细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成的细胞器，在机构和功能上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系，叫做细胞的生物膜系统。生 物 膜 系 统 的 概 念使细胞具有一个相对稳定的内环境，在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中起着决定性的作用。
细胞中许多重要的反应都在生物膜上进行，广阔的膜面积为酶的附着提供了大量的位点。
细胞膜把细胞分隔成小的区室，如各种细胞器，这样使细胞同时进行多种化学反应，不相互干扰，保证细胞生命活动高效、有序地进行。
生物膜系统重要的作用用概念和箭头表示分泌蛋白的合成和分泌过程及细胞器之间的协作。课后作业：课后作业答案一：课后作业答案二：课件37张PPT。浅谈对必修本中“技能训练”的处理71中 程前进
从化六中 詹金镇
花都区邝维煜纪念中学 钟丽群困惑：1.技能和能力有何区别和联系？
2.如何处理技能训练的内容？技 能通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。
按其熟练程度分为初级技能和技巧性技能
初级技能只表示“会做”某件事，而未达到熟练的程度，如果经过有目的、有组织的反复练习，动作就会趋向自动化，而达到技巧性技能阶段。常用的分类职业技能：例如电焊、氧焊、钣金、车工、钳工、汽车驾驶（司机）等对机器设备的操作，厨师、珠算、点钞、服装缝纫、弹钢琴、弹吉他、吹笛子等乐器的演奏、打字员、糕点裱花、粉刷、泥工、木工、雕刻、绘画等等。
运动技能：例如骑车、乒乓球、羽毛球、网球、跳水、游泳、台球、体操、还可以指游戏里面的技能，技能是一个游戏的精髓所在。知识、能力与技能的关系能力和知识是有区别的。
知识是人类经验的总结和概括；能力是一个人比较稳定的个性心理特征，它表现在人们掌握知识和技能的难易、快慢、深浅、巩固程度以及应用知识解决实际问题等方面。一般来说，能力的形成和发展远较知识的获得要慢。
技能是通过训练而获得的顺利完成某种工作任务的动作方式和动作系统。技能是对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作。学习知识是掌握技能的基础，知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅，技能的掌握又反过来影响知识的学习和发展。
知识与技能又有明显的区别：获得的途径不同，知识可以从书本上来，可以靠灌输来获得;而技能只有通过实践和反复联系才能获得，通过反复联系可以使局部动作联合为一个完整的动作技能。学生在课本上学到的知识必须要通过训练转化为技能，才能提高学习的效率。普通高中生物课程标准：课程目标中提到的技能要求： ......能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能......必修一二三教材每个必修本课后练习中有技能训练题（4—5个）
每一单元“自我检测”中均有技能应用题P49必修3第三章第一节 评价实验设计和结论一、实验题解答思路
1.审准实验目的和原理。
2.找出自变量、因变量以及无关变量，构思变量的控制方法和实验结果的获得手段。
3.实验对象。所用的生物学材料
4.实验条件。必须的理化条件及方法，如光照、温度等。
5.设计实验方法和步骤。要遵循科学性原则、可操作性原则、单一变量原则、对照原则、平行重复原则等，使实验有可信度和说服力。
6.记录分析实验结果。分析应有的实验结果，对意料之外的结果乃至失败的情况做出恰当的分析和推论。
二、实验步骤的设计一般环节
1、取材、分组、编号
2、对实验组和对照组进行设置
3、培养、观察、处理实验结果实验设计：验证镍是小麦幼苗生长必需的无机盐
材料用具：完全营养液甲、缺镍的完全营养液乙、适当的容器和固定材料、长势相似的小麦幼苗、含镍的无机盐。
(1)方法步骤：
①将长势相似的玉米幼苗分成数量相同的两组，编号A、B；
②将A组玉米幼苗放在缺镍的完全营养液乙中培养，__________________________；
③将两组玉米幼苗放在相同的适宜环境中培养数天，观察______________________。
(2)实验预期：______________________________。
(3)从科学研究的严谨角度出发，为进一步证实A、B两组小麦生长状况的差异是由于镍元素供应不同引起的，还应增加的实验步骤及结果是：__________________________________。第二个坐标图（13广东）4.图1为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（ ）A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长（13广东）6.以下为某兴趣小组获得的实验结果及其分析，正确的是 必修一第一单元自我检测题：P14数据运算与处理、单位换算 为了得到一个关于细胞大小的印象，请尝试如下练习：人脑约重1.5kg，大约有1012个细胞。假定每个细胞完全充满水，试计算一个脑细胞的平均大小。如果脑细胞是简单的立方体，那么这个平均大小的脑细胞每边长度是多少？如果这些细胞铺成薄薄的单细胞层，这一薄层可以覆盖本书多少页？
1012个细胞的体积为1.5X10-3m3，则一个细胞的体积v'= =1.5X10-15m3/个先计算全部充满水的细胞组成的人脑体积：
m=ρv，
则v= = =1.5X10-3m3一个正方形的细胞面积：
S'=L2=(1.145X10-5m)2=1.31X10-10m2
则全部脑细胞平铺一层形成的面积为：
s=1012个X1.31X10-10m2=1.31X102m2一个细胞的体积算出来了，则正方体的边长就计算出来了。
V'=L3，则L= =1.145X10-5m
全部脑细胞铺在纸上可以覆盖的页数：n=s/s"=1.31×102÷6.24X10-2=2.1X103页一页书（一页A4纸）的面积为
S"=ab=29.7cmX21cm=623.7cm2=6.24X10-2m2必修三第五章第二节生态系统的能量流动
构建模型20种氨基酸在组成肽链时真的有多种多样的形式吗？请用适当的方式解释。例如，可用恰当的比喻来解释，或以数学计算的方法来表示，或以计算机编程来演示等。蛋白质多样性的原因1、氨基酸 数目 不同◇-◇-◇-◇-◇◇-◇-◇-◇-◇-◇-◇-◇-◇2、氨基酸 种类 不同◇-◇-◇-◇-◇★-★-★-★-★3、氨基酸 排列顺序 不同4、肽链空间结构不同物理模型数学模型20种氨基酸组成的十肽的种类这可以看做一个排列组合问题
第一号位置可以看做是从20种氨基酸中选一个，则有20种，记做 ，第二号位置也有 ，依次类推，则形成的十肽的种类有：
× × ×.......× =2010种计算机编程Excle 编程：单元格=Ceiling(Rand( )*20,1)
Rand( )随机函数，随机产生一个0-1之间的小数
Rand( )*20，随机产生一个0-20之间的有理数
Ceiling(Rand( )*20,1)随机产生一个1-20之间的整数，代表随机安放一个氨基酸
P114必修3第五章第5节运用术语准确表达（极少关注）学过的知识→技能训练→提高能力→发展创新谢谢近三年高考选择题精选
12-3.分析下表，可推测
注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色.
A.甲溶液含有淀粉 B.乙溶液含有还原糖
C.混合溶液不含淀粉 D.混合溶液含有淀粉酶
11-1.小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是
A．叶绿体和线粒体都有双层膜 B．核糖体附着在高尔基体上
C．内质网与核膜相连 D．液泡是最大的细胞器
12-1.有关生物膜结构与功能的叙述，正确的是
A.膜载体蛋白的合成不需要ATP
B.葡萄糖跨膜运输不需要载体蛋白
C.线粒体外膜与内膜的主要功能不同
D.变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同
10-1. 才图1是植物从土壤中吸收某矿物质离子示意图。据图判断，该离子跨膜进入根毛细胞的方式为
A. 自由扩散
B. 协助扩散
C. 主动运输
D. 被动运输
11-2.艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知
A．①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子
B．②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性
C．③和④说明S型菌的DNA是转化因子
D．①～④说明DNA是主要的遗传物质
10-4. 下列叙述正确的是
A.DNA 是蛋白质合成的直接模板 B. 每种氨基酸仅有一种密码子编码
C.DNA 复制就是基因表达的过程 D. DNA是主要的遗传物质
10-5. 黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响。下列选项正确的是
A.环境因子不影响生物体的表现型 B.不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同
C．黄曲霉毒素致癌是表现型 D.黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型
11-6.某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图（如图1），下列说法正确的是
A．该病为常染色体显性遗传病
B．Ⅱ-5与Ⅱ-6再生患病男孩的概率为1/2
D．Ⅲ-9与正常女性结婚，建议生女孩
12-6 、科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活 ， 未见明显异常 ，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是
A 还可能发生变异 B 表现型仍受环境的影响
C 增加了酵母菌的遗传多样性 D 改变了酵母菌的进化方向
10-3. 骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内
A.正常生长 B. 增殖并分化成多种细胞
C.分泌抗体 D. 杀死各种病原菌
10-6．重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经-肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致
A.刺激神经不能引起肌肉收缩 B 全身出现性过敏反应
C．肌肉对神经递质的反应性提高 D 机体对病原体的反应能力提高
11-4.短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑，下列叙述正确的是
A．起跑动作的产生是非条件反射的结果 B．调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢
C．该反射有多个中间神经元先后兴奋 D．起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度
12-5、有关人体免疫的叙述，正确的是
A 机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态
B 病原微生物侵袭，可引起机体产生特异性免疫
C 特异性免疫过程中，只有T 细胞产生记忆细胞
D 如果神经中枢受损，机体的特异性免疫功能完全丧失
10-2. 谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是
A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食
12-4.有关土壤动物研究的叙述，正确的是
A.土壤动物群落不存在分层现象
B.土壤动物中间关系主要是互利共生
C.土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异
D.随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度
11-3.华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节
①转基因 ②核移植 ③体外受精 ④体细胞克隆 ⑤胚胎移植
A．①③ B．①④ C．②⑤ D．③⑤
12-2.培育草莓脱毒苗所采用的主要技术是
A.组织培养 B.细胞杂交 C.显微注射 D.核移植
11-5.以下关于猪血红蛋白提纯的描述，不正确的是
A．洗涤红细胞时，使用生理盐水可防止红细胞破裂
B．猪成熟红细胞中缺少细胞器和细胞核，提纯时杂蛋白较少
C．血红蛋白的颜色可用于凝胶色谱法分离过程的监测
D．在凝胶色谱法分离过程中，血红蛋白比分子量较少的杂蛋白移动慢
10-24．新技术的建立和应用对生物学发展至关重要。下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是
PCR技术——扩增蛋白质
B.杂交瘤技术——制备单克隆抗体
C.光学显微镜——观察叶绿体的基粒
D.花粉离体培养——培育单倍体植物
10-25．小李尝试制作果酒，他将葡萄汁放入已灭菌的发酵装置中进行试验（见图10），恰当的做法是
A．加入适量的酵母菌
B．一直打开阀b通气
C．一直关紧阀a，偶尔打开阀b几秒钟
D．把发酵装置放到4℃冰箱中进行试验
11-24.小杨同学将部分生物学知识归纳如下，其中正确的是
11-25.最近，可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因NDM-1，该基因编码金属β-内酰胺酶，此菌耐药性产生的原因是
A．定向突变 B．抗生素滥用
C．金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活
D．通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因
12-24、小杨对4种实验材料的研究及观察记录见下表，正确的是：（ ）
12-25、人类红绿色盲的基因位于X染色体上、秃顶的基因位于常染色体上，结合下表信息可预测，图8中II—3和II—4所生子女是（ ）
A.非秃顶色盲儿子的概率为1/4 B.非秃顶色盲女儿的概率为1/8
C.秃顶色盲儿子的概率为1/8 C.秃顶色盲女儿的概率为0

展开更多......

收起↑