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第二节 水分子的变化
【教学目标】
1.初步认识化学变化的实质，了解分解反应和化合反应。
2.通过氢气在空气中的燃烧可以生成水，同时放出大量的热，体会“氢气是一种理想能源”。
3.能够对已知物质的性质按照物理性质和化学性质进行分类。
【教学重点】
通过水电解的实验,认识水的组成。
【教学难点】
通过对水分解反应的微观解释,认识化学变化中分子发生了本质的改变。
【学习过程】
一、课前学习
阅读教材，回答以下问题：
1.水的分解
在电解水的实验中，正负两极上都有___________产生，负极与正极产生的气体的体积比为_________，用一根带火星的木条接近正极产生的气体，木条_______，证明是_________；把点燃的火柴接近负极产生的气体，气体能________，产生__________火焰，证明是__________。反应的文字表达式为__________。
2.水的合成
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生________火焰，放出大量的________，烧杯内壁上有_________。反应的文字表达式为________________________。
3.分解反应：由_________物质生成_________________的反应；
化合反应：由________________物质生成___________的反应。
4.物质的性质
化学性质：物质在_________________________的性质；
物理性质：物质___________________________的性质。
二、预习展示
学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于水的组成的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！
1.下列变化属于化合反应的是 （ ）
A.糖和水混合得到糖水 B.氢气在氧气中燃烧生成水
C.水蒸气遇冷变成水滴 D.水和酒精混合得到消毒酒精
2.保持水的化学性质的粒子是 （ ）
A.氧分子 B.氢分子 C.水分子 D.氧原子和氢原子
3.下列关于分子和原子的说法，正确的是 （ ）
A.分子构成物质，原子也能直接构成物质
B.分子在不停地运动，而原子静止不动
C.在化学反应中，分子和原子的种类保持不变。
D.不同种类的原子不能相互结合成为分子
4.原子和分子的本质区别是 （ ）
A.分子大，原子小
B.在化学变化中是否可以再分
C.分子可以构成物质，原子不能构成物质
D.分子有质量，原子没有质量
5.下列叙述正确的是 （ ）
A.水由氢元素和氧元素组成
B.水由氢原子和氧原子组成
C.水分子由一个氢分子和一个氧原子构成
D.水由两个氢原子和一个氧原子构成
6.下列物质的性质，属于化学性质的是 （ ）
A.导电性 B.可燃性 C.延展性 D.挥发性
7.下列属于分解反应的是 （ ）
A.氢气+氧气→水 B.水→氢气+氧气
C.甲烷+氧气→水+二氧化碳 D.氢气+氧化铁→铁+水
我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。）
三、课内学习，合作探究，展示汇报：
目标一：水的分解
探究实验 水在直流电作用下的变化
认真观察水的电解实验，填写下表：
实验步骤 实验现象 实验结论
1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化 与电源正极相连的玻璃管内液面下降较 ，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较 ；二者的体积比大约为_ _。
2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。 该气体能够_ 。 该气体是
3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。 该气体能够_ _ 该气体是_
【交流讨论】
1.所用电源为 （填“直流”或“交流”）电
2.电解水时用的是纯水吗？在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠的目的是什么？
3.实际操作中，刚开始时得到的氢气与氧气的体积比常大于2：1，为什么？
4.在水受热蒸发和水通电分解的过程中，水分子分别发生了怎样的变化？
5.通过电解水的实验，我们可以得到哪些结论？
目标二：水的合成
探究实验 氢气在空气中燃烧
1.点燃氢气前要注意什么问题？
2.如何检验氢气的燃烧产物是水？
3.氢气在空气中燃烧,你观察到哪些实验现象
4.如果用氢气作燃料有哪些优点？
填写下表：
目标三：物质的性质
性质类型 概念 举例
化学性质 物质在_________中表现出来的性质
物理性质 物质不需要__________就能表现出来的性质 物质的_____、____、____、____、____、____等
【达标检测】
1.下列属于氢气的化学性质的是(　 　)
A.液氢燃烧 B.燃烧产生淡蓝色火焰 C.氢气具有可燃性 D.氢气的密度比空气小
2.下列反应中，属于分解反应的是（ ）
A．镁+氧气——→氧化镁 B．氢氧化钠+硫酸铜——→硫酸钠+氢氧化铜
C．锌+稀盐酸——→氯化锌+氢气 D．水——→氢气+氧气
3.如图是电解水实验的装置图。下列说法错误的是（　 　）
A．在水中加入少量氢氧化钠以增强导电性
B．反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2：1
C．将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃的更旺，b管的气体被点燃
D．由电解水实验得出结论：化学反应中，分子可分，原子不可分
4.从电解水反应的微观示意图中获得的信息正确的是（　 　）
A．化学反应是分子的重新组合
B．化学反应前后原子的种类改变
C．该反应的反应类型为分解反应
D．该反应说明水由氢气和氧气组成
5.下列物质的用途主要利用其化学性质的是（　 　）
A.铜丝作导线 B.干冰用于人工降雨
C.天然气作燃料 D.金刚石用于切割玻璃
6.下列关于各种变化说法正确的是(　 　)
A.把糖和水混合是化合反应
B.氢气在氧气中燃烧是化合反应
C.水蒸气遇冷凝结成水是分解反应
D.黄泥水经过过滤分成泥和水是分解反应
7.纯净的氢气在空气中燃烧时,产生　 　色火焰,罩在火焰上方干冷的烧杯内壁　 　；反应的文字表达式:　 　。
8. 如图所示是电解水实验的示意图。
（1）写出该反应的文字表达式__ _；
（2）由该实验现象可以确定a试管中产生的是_ 气，
检验该气体的方法是_ _；
（3）b试管中产生的气体是__ _气，
检验该气体的方法是__ _；
（4）由以上实验事实得出结论： 。
9.根据电解水的实验装置图完成下列问题：
（1）指出电源的正负极，左边为___________，右边为___________，
事先往水里加少量硫酸或氢氧化钠溶液，目的是为了_________________________。
（2）左试管中产生的是___________，检验该气体的方法是________________________；
右试管中产生的是________，检验该气体的方法是_____________________________。
（3）若正极收集到气体10ml，则负极可以收集到气体 ml。
（4）这一变化的文字表达式： ，该反应属于 反应。
（5）电解水的实验证明了在化学变化中分子__________，原子_________。
10.中国消费协会对部分装修后的室内环境抽样测试后发现，近半数存在苯污染，国际卫生组织已将苯定为强烈致癌物质。苯是一种没有颜色、带有刺激性气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃熔点是5.5℃。在一定条件下，苯分别能与氢气、浓硝酸、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气中燃烧生成二氧化碳和水。
上述文章中，苯的物理性质有______________________________________________________；
化学性质有_____________________________________________________________。
答案：
课前学习
1.气泡 2:1 复燃 氧气 燃烧 淡蓝色 氢气 水——→氢气+氧气
2.淡蓝色 热 水雾 氢气 + 氧气 点燃 水
3.一种 两种或两种以上其他物质 两种或两种以上的 一种
4.化学变化中表现出来 不需要发生化学变化就表现出来
预习展示
1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.B 7.B
【达标检测】
1.C 2.D 3.C 4.C 5.C 6.B 7.淡蓝 出现水雾 氢气 + 氧气 点燃 水
8.（1）氢气 + 氧气 点燃 水；
（2）氢 用燃着的木条点燃该气体，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰；
（3） 氧 将带火星的木条伸入该气体中，木条复燃；
（4） 在化学变化中分子可分，原子不可分（其他合理答案也可）。
9.（1）负 正 增强水的导电性；（2）氢气 用燃着的木条 氧气 用带火星的木
条；（3）20；（4）水——→氢气+氧气 分解；（5）可分 不可分
10.物理性质：没有颜色、带有刺激性气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1℃，熔点是5.5℃。
化学性质：在一定条件下，苯分别能与氢气、浓硝酸、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气中燃烧生成二氧化碳和水。
点燃
加热
通电
通电
通电
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