资源简介

第二节 体验化学探究
【学习目标】
1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。
2.了解科学探究的环节和方法。
3.体验化学科学探究的乐趣。
【学习重点】
科学探究的基本环节
【学习难点】
化学实验方案的设计
【学习过程】
一、课前学习
阅读教材，回答以下问题：
1.____________是学习化学重要而有效的方式，____________是进行科学探究的重要途径。
2.科学探究包括：_____________、____________、_____________、_______________、_____________等几个基本环节。
3.科学探究是一个_____________的过程，只有积极参与、充分表达交流能享受到探究的乐趣。
二、预习展示
学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于水的组成的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！
1.要解决化学问题，一般采用科学探究的方法，科学探究的第一步一般是（ ）
A．动手实验 B．提出问题 Ｃ．调查研究 Ｄ．总结归纳
２.蜡烛在空气中燃烧，生成了（ ）
A．水 B．二氧化碳 Ｃ．水和二氧化碳 Ｄ．水或二氧化碳
3.常用于检验二氧化碳的物质是（ ）
A．水 B．食盐水 Ｃ．澄清石灰水 Ｄ．糖水
4.下列疑问中你认为在科学上没有一定道理的是 （ ）
A．珠穆朗玛峰为什么是海拔最高的山峰
B．海洋中存在着大量的水，住在海边的人为什么还说缺饮用水
C动物呼吸，煤、天然气的燃烧需要大量的氧气，虽然植物的光合作用放出氧气，但随着森林面积的逐渐减少，空气中的氧气是否会越来越少。
Ｄ在饮用上为什么矿泉水要比纯净水好
5.小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”。小花说“可以尝一尝”。对于“可能是食盐”应属于科学探究中的（ ），对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的（ ）
A．提出假设 B．收集证据 C．实验 Ｄ．作出结论
我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：
目标一：从问题开始
1.你对爱因斯坦的名言有何认识？
2.同学们看了“体验化学探究”有什么感想？
3.我们怎样才能发现并提出有价值的问题？讨论后回答
4.你有什么问题或谜团说出来与同学们交流
目标二：通过科学探究解决问题
蜡烛燃烧的探究
提出问题 蜡烛燃烧后的产物是什么？熄灭后产生的白烟是什么
进行猜想 可能是二氧化碳和水蒸气 可能是石蜡蒸汽或水蒸汽
设计实验 点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干而冷的小烧杯，迅速翻转，倒入澄清石灰水。熄灭后，马上点燃白烟。
实验现象 烧杯内壁有____出现，澄清石灰水变_____。现象_______________
获得结论 蜡烛燃烧后的产物是_____和____。白烟的主要成分是____蒸汽，故能够点燃。
【交流讨论】
1.石蜡燃烧,是固态石蜡还是液态的或气态的呢
2.石蜡燃烧过程中,有石蜡液化和汽化现象吗 属于物理变化还是化学变化
3.科学探究的基本环节有哪些
4.怎样保证实验结果的客观性？
【达标检测】
1.　 　是学习化学重要而有效的学习方式,　 　是进行科学探究的重要途径,实验方案设计是实验探究的重要环节。
2.一元硬币有银白色的金属光泽,同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时,有同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的(　 　)
A.实验 B.假设
C.观察 D.做出结论
3.解决下列科学之谜主要属于化学学科的主要任务的是(　 　)
A.宇宙中其他星球是否存在生命之谜
B.埃及金字塔之谜
C.天池水怪之谜
D.根瘤菌在常温下将氮气转化为氮肥之谜
4..某同学家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红花，现在却开出了紫花。有人认为这是土壤中缺水引起的，但该同学经过一段时间补充水分之后，还是开紫花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的，最好的处理方法是 （ ）
A.实验不成功，停止实验
B.修改实验过程，使之与假设相符
C.修改结果，使之与实验相符
D.修改假设，重新实验
5.要保证实验结果的客观性，设计实验的时候不需要考虑的是（ ）
A．想要探究的问题是什么 B．需要改变的因素是什么
C．需要测量的因素是什么 Ｄ、实验所需用仪器的产地
答案：课前学习
1.科学探究 化学实验
2.提出问题 猜想与假设 收集证据 获得结论 反思与评价 表达与交流
3.合作与交流
预习展示
1.B 2.C 3.C 4.A 5.A
【达标检测】
1.科学探究 化学实验
2.A 3.D 4.D 5.D
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