资源简介

《两极地区》教案
【教学目标】
知识与技能
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异
过程与方法
掌握使用极地相关地图和图片，总结归纳两极地区气候特点
方析两极地区气候特点差异原因
情感态度与价值观
通过对极地地区环境保护的讨论，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念
【教学重难点】
重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源
难点：分析两极地区气候特点差异的原因
【教学过程】
导课
通过展示南北两极的相关图片，进入课题
讲授新课
【图片】展示南极、北极地区俯视图，引导学生观察南极、北极的相似之处？不同之处？
【结论】学生找出两极地区纬度位置、海陆位置
【过渡】从南极地区以南极大陆为主，引导学生回顾南极洲平均海拔情况？为什么？
【结论】南极为七大洲里海拔最高的大洲
【过渡】南极素有“冰雪高原”之称，那南、北极气候有什么特点？两地气候有什么异同点？
【图片】展示南北极气候图，引导学生观察气温和降水状况
【结论】学生合作完成，通过比较气候不同，得出南极气候酷寒、干燥、烈风
【问题探究】组织学生合作完成南极地区酷寒、干燥、烈风的形成原因？
【展示答疑】酷寒：纬度高获得太阳辐射少；冰雪覆盖，反射强烈；海拔高气温更低；周围海洋的西风带阻隔了低纬热量向高纬的传递
干燥：极地高压控制，降水少；西风漂流环绕减湿；由于降水以固体形式为主，空气中水汽含量很少，所以非常干燥
烈风：冷气流从高原内部向四周扩散（极地东风）；冰雪表面摩擦力小形成狂风
【过渡】通过对南北极气候分析，我们发现都不太适合生物生存，但他们有自己独特的动物，北极——北极熊，南极——企鹅，北冰洋沿岸有土著居民因纽特人，而南极没有常住居民，看到的为游客或科考队员们。
【问题】为什么世界各地的科考队员们热衷于南极、北极地区呢？有丰富的矿产资源、淡水资源......南北极科考的时间一样吗？
【结论】南极有丰富的生物资源、淡水资源、矿产资源，北极资源主要为矿产资源。科考时间不一致，南北极季节相反。
【过渡】我们研究了两极的自然地理环境之后，再来看看南北两极可爱的精灵目前的生存状态。
【视频】播放视频、图片
【过渡】视频图片留给我们人类留下深刻的反思，我们到底做了什么？
【问题探究】结合材料视频
材料一：很多国家在南北极地建立了考察站，并在这里争先开发矿产资源、捕猎生物资源。近年来，北极航道得以开辟，其航道如图所示
材料二：研究员发现北极熊的个头大小和繁殖成功率在不断下降。已知的北极熊19个品种中有8个品种的数量在不断减少。
材料三：据专家研究，冬季企鹅下蛋空间越来越小；夏季很多种类企鹅没有栖息地被淹没，企鹅种类减少，如帝企鹅减少50%，颊带企鹅减少50%。
材料四：据统计，每年造访南极洲的人数近3.3万人，这些人带来的非本地植被的种子超过7万粒，外来强势的生物物种越来越多。
1、北极熊、企鹅数量变化的原因有哪些？
2、如何保护两极地区的生物多样性？
3、作为中学生，你可以做些什么？
【展示答疑】通过小组合作探究得出结论
【总结】人类再也不能失去最后这片净土，各国都应该重视，做为有志青年，我们应该为保护环境做些什么，课下针对两极地区出现的环境问题，制作一期宣传板报。
【小结】
本节课我们主要学习了两极地区的自然地理特征，并重点比较了两极地区的气候特征以及南极地区酷寒、干燥、烈风的原因，由于人类不合理的活动产生了一系列环境问题，应如何解决。我们了解极地地区就是为了更合理的利用它，保护他，为人类做出应有的贡献。
【课后探究】
针对两极地区出现的环境问题，同学们课后探讨共同制作一期宣传板报
【当堂训练】
1、读上图“南极地区图”回答下列问题
首先在图中标出地球的旋转方向
E点在D点的____________向
A、C、E三点中，位于大西洋沿岸的是_________________
2、读北极地区示意图，回答问题。
(1)某极地科考队在A岛拟建一临时住房，为防止寒风侵袭，其大门应朝___方向。
(2)北极和南极相比，年平均气温更低的是_____，主要原因是_____________________________________________________________________
(3)甲国新闻纸在我国的销售价格低于我国造纸企业的生产成本，其原因最不可能成立的是 ( )
A．甲国单位产值耗能更低 B．甲国新闻纸生产技术更先进
C．甲国原料更充足 D．甲国劳动力更低廉
【板书设计】
两极地区
南极 北极
南极圈以南地区 北极圈以北地区
南极大陆为主包括周围的一些海域 北冰洋为主，包括欧、亚、北美北部陆地
冰雪高原
酷寒、干燥、烈风 终年冰封
企鹅 北极熊
淡水资源、矿产资源 矿产资源为主
【教学反思】

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