资源简介

(共42张PPT)
家庭生活法守护
川教版 九年级下
教学目标
1、使学生能自觉树立有关家庭保护的法律意识，懂得依法维护自身合法权益，建设幸福家庭。
2、帮助学生正确认识和对待与父母的分歧，使得学生能采用正确的方法处理家庭分歧，享受成长的幸福。
3、使学生能树立孝敬父母、赡养老人的意识，担负起家庭责任。
新知导入
你能从视频中找到几种“法”？
家庭生活也受法律保护
新知导入
建设一个民主平等、品位高雅、和谐美满的家庭需要家庭成员间血脉相承的亲情与代代相传的文化。
新知导入
完备的、公允的“法”的保障，以“法”护家，以“法”助家，以“法”安家。
新知讲解
小田是一名九年级学生，他和爸爸妈妈平时非常喜欢学习法律知识，并时常将相关法律知识运用于生活中。他们除了经常观看法治节目外，还在家中不定期举办“法律知识问答”“家庭法律小讲堂”“法律小顾问”等有趣的活动，父母还会带着小田到社区参加各类普法公益活动。“尊法、学法、守法、用法、护法”的信念从小扎根在小田的心中，他也曾多次用法律知识帮助身边的同伴调节家庭关系，化解家庭矛盾。因此，小田被学校评为“学校法治形象大使”，小田家也被市里评为“法治模范家庭”。但是，小田获奖的事情在班级中引发了讨论，有同学质疑：学习法律知识对考试没有多大帮助，为什么要学
议一议：你怎么看待小田获奖引发的讨论
表面上看法律知识对考试没有多大帮助，但是法律涉及到我们生活中的方方面面，我们学习是为了成为祖国合格的接班人，就必须要懂法，而且小田也用法律知识帮助了很多人，锻炼了自己的能力，对自己的成长很有帮助。
……
随着城市的发展，高层建筑物不断增多，有意或无意造成的高空物品坠落，导致人员伤亡、财产损失的悲剧频频发生，给无数家庭带来了难以承
受的伤痛。据统计，2016年至2018年间，全O国法院共审结高
空抛物、坠物民事案例1200余起，其中近三成案件导致了人员
伤亡。
为此，最高人民法院于2019年11月14日发布了《关于依
法妥善审理高空抛物、坠物案件的意见》，规定：高空抛物、
坠物造成严重后果的，可按照故意伤害罪、故意杀人罪定罪处
罚。《中华人民共和国民法典》中针对高空抛物也做出了专门
的规定。
守护“头顶上”的安全
新知讲解
新知讲解
说一说：“高空抛物、坠物”可能给家庭带来哪些危害
造成他人受伤害，甚至危及生命，抛物者触犯法律。
新知讲解
说一说：“高空抛物、坠物”可能给家庭带来哪些危害
对公众卫生造成损害
新知讲解
想一想：作为家庭的一员，你可以为守护“头顶上的安全”做些什么
树立精神文明道德观念，养成良好的生活习惯，教育家庭成员、亲友等拒绝高空抛物，清理自家阳台、门窗及室外悬挂物等处危险隐患，防止高空坠物。经常检查窗户、雨棚、防盗网、空调支架等是否结实和有松动，杜绝“高空抛物”现象。
宣传法律知识，发动居民自觉遵守业主公约和社会公德，把个人自律行为视为个人文明修养的重要组成部分。
新知讲解
“安全”是家庭发展的前提和保障，除了头顶上的安全，还有舌尖上的安全，行走时的安全，网络中的安全，消费中的安全……这些都需要我们知法、懂法、用法。
听老师说
新知讲解
作为中学生，我们不仅是法律的遵守者和使用者，还应该是法律的守护者和宣传者。
让我们和家人一起，学习更多的法律知识，规范自己的行为，维护自身的合法权益，用法守护家庭的安全。
听老师说
新知讲解
禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任;经调查难以确定具体侵权人的,除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。可能加害的建筑物使用人补偿后,有权向侵权人追偿。
物业服务企业等建筑物管理人应当采取必要的安全保障措施防止前款规定情形的发生;未采取必要的安全保障措施的,应当依法承担未履行安全保障义务的侵权责任。
——《中华人民共和国民法典》第一千二百五十四条
上周，小丽无意间看见了爸爸和妈妈的离婚协议书，她感到非常难过。从小学开始，她就知道爸爸妈妈关系不太好，好几次晚上睡觉时她都听见他们在客厅低声争吵，对父母可能会离婚的恐惧从那时就种在了小丽的心里。她经常晚上做噩梦，梦见爸爸妈妈都走了，留下她一个人孤零零地在房间里，无论怎么呼喊，都没有人回应，泪水一次次地打湿了枕头。对于这些恐惧和担忧，她不知道该向谁述说。她尽量表现得乖巧听话，希望爸爸妈妈能继续爱她，希望这个家能一直都在。可是，一纸“离婚协议书”让小丽的希望彻底落空，她最担心的事情还是要发生了……
家庭破碎，爱不远离
新知讲解
想一想：面对家庭的破碎，小丽会有哪些担心？你知道法律能给她哪些方面的保护吗？
小丽担心没有家了，
爸爸妈妈都不要她。
《中华人民共和国民法典》及《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国家庭教育促进法》等法律条文中都明确规定了离异家庭父母对未成年子女应尽的抚养责任与义务。
家庭破碎，爱不远离
新知讲解
家庭安全不仅指物质与身体的安全，也包括家庭结构和秩序的稳定带来的成长保障上的安全。
《中华人民共和国民法典》及《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国家庭教育促进法》等法律条文中都明确规定了离异家庭父母对未成年子女应尽的抚养责任与义务，为未成年人健康成长提供了法律上的坚实保障。
听老师说
新知讲解
父母与子女间的关系,不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或者母直接抚养,仍是父母双方的子女。
离婚后,父母对子女仍有抚养、教育、保护的权利和义务。
——《中华人民共和国民法典》第一千零八十四条第一款、第二款
未成年人的父母离婚时,应当妥善处理未成年子女的抚养、教育、探望、财产等事宜，听取有表达意愿能力未成年人的意见。不得以抢夺、藏匿未成年子女等方式争夺抚养权。
——《中华人民共和国未成年人保护法》第二十四条第一款
未成年人的父母分居或者离异的,应当相互配合履行家庭教育责任,任何一方不得拒绝或者怠于履行;除法律另有规定外，不得阻碍另一方实施家庭教育。
——《中华人民共和国家庭教育促进法》第二十条
明明的困扰
新知讲解
明明的学习成绩不是很好，读八年级时就想辍学外出打工，在父母和老师的努力劝说下他才继续留在学校学习。但九年级日益繁重的学习压力让明明更加难以适应学校的生活，他再一次萌生了辍学的念头……
辩一辩：你认为明明能辍学吗？为什么？
接受义务教育不仅是我们的权利，也是应尽的义务。所以他不能辍学。
学校不仅是学习知识的地方，也是培养我们多方面能力的地方，为我们今后的人生做好多方面的准备。
……
明明的困扰
新知讲解
接受义务教育不仅是我们的权利，也是应尽的义务。
未成年人的监护人有保障未成年人完成义务教育阶段学习的义务。
学校不仅是学习知识的地方，更是锤炼品质、养成习惯、提升交往能力和完善个性的地方。
学校教育的价值远不止分数的获得，更是一个人社会化的重要方式，能为我们一生的发展奠定厚重的人生底色。
听老师说
新知讲解
凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
——《中华人民共和国义务教育法》第四条
适龄儿童、少年的父母或其他法定监护人应当依法保证其按时入学并完成义务教育。 ——《中华人民共和国义务教育法》第五条第二款
未成年人的父母或者其他监护人应当履行下列监护职责：
(五）尊重未成年人受教育的权利，保障适龄未成年人依法接受并完成义务教育。
——《中华人民共和国未成年人保护法》第十六条第（五）项
未成年人的父母或者其他监护人不得实施下列行为：
(五）放任或者迫使应当接受义务教育的未成年人失学、辍学。
——《中华人民共和国未成年人保护法》第十七条第(五)项
一封特别的书信
新知讲解
亲爱的爸爸妈妈：
相信你们和我一样，最近心里都特别难受。为了让我更专心地备战中考你们没收了我的手机、画板、漫画书，禁止了我所有的娱乐活动。我们之间的关系也在一次次的争吵中变得疏远。
爸爸妈妈，我理解你们的苦心，知道你们是在为我担心、焦虑，是希望我以后的生活可以更好。可是，爸爸妈妈，当你们不分缘由，只要看见我没有学习就凶我、骂我时,当我只要有一次考试没有考好就对我指责、批评时，你们知道我的心里有多么委屈和难过吗
爸爸妈妈，我知道我也有做得不够好的地方。请你们相信，我一直在努力地让自己成长，多给我一些鼓励、信任，多给我一些自由的空间吧。
一封特别的书信
新知讲解
爸爸妈妈，我能感受到你们在尽力爱我。可是，你们知道吗 爱的方式也是需要学习的。希望我们一起努力，让亲情更浓，让家变得更好，好吗
爱你们的女儿:小芳
说一说：这封特别的书信给了你哪些启发
父母对我们的约束的责骂，其实都是爱的一种表达，他们希望我们更好，希望我们以后的生活可以更好。
我很爱父母，但是对父母的这些做法不能接受，和父母的沟通方式不对，所以造成我和父母之间产生矛盾，不能互相理解。
……
明明的困扰
新知讲解
我们可以通过对法律的学习，知晓父母在家庭教育中的法律职责，用情用理，向父母敞开心扉，主动交流，表达对父母的理解和感谢，述说自己的问题和困扰。
通过真诚的表达让父母明白，他们也需要在学习中不断提升家庭教育的能力，只有这样，才能更好地履行法律规定的对子女的教育义务，才能创造更为健康和谐的家庭环境。
以法律的约束促进家庭成员共同学习、共同成长，成就家庭美好未来。
听老师说
新知讲解
未成年人的父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指，创造良好、和睦、文明的家庭环境。
——《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条第一款
未成年人的父母或者其他监护人应当履行下列监护职责：
(二)关注未成年人的生理、心理状况和情感需求。
——《中华人民 共和国未成年人保护法》第十六条第(二)项
别让爱“缺席”
新知讲解
“唉，爸爸妈妈又不能来参加我的家长会了!”小军沉重地叹了口气，他已经记不清父母多少次缺席自己成长过程中的重要瞬间了:小学入队、第一次演讲比赛、毕业典礼、无数次的家长会……每次都看不到爸爸妈妈的身影。特别是到了九年级下学期，小军独自生活，在外工作的爸爸妈妈很少和他联系。学习压力大，心中的苦闷、焦虑和迷茫又无人可以诉说。他多么希望爸爸妈妈能陪在自己身边，度过这段艰难的时光。小军知道，爸爸妈妈是为了让家人过上更好的生活，才去外地工作，也特别辛苦。可是，孤独的小军多么希望能和爸爸妈妈在一起，哪怕只能听到他们的声音，也是一种安慰。面对空荡荡的屋子，小军的眼泪又一次流了下来……
新知讲解
说一说:小军的状态可能会给家庭关系带来什么样的影响
别让爱“缺席”
缺少积极的情感互动，会导致人格异化。使用家庭缺少亲切、温馨、和谐、舒畅的心理气氛，缺少对家庭有着强烈的归属感。
留守儿童与父母双亲或—方在很大程度上割断了直接联系纽带，没有父母与子女共同营造的亲密的家庭环境，孩子很容易孤独、自卑、冷漠，甚至自暴自弃。
小军有可能对父母由依恋到思念，由抱怨到怨恨，久而久之其人格发展就会扭曲，个人生命的健康和幸福将会受到严重的损害。
……
别让爱“缺席”
新知讲解
家庭的和谐需要家庭成员紧密的联结和亲密的交流。
在不少家庭中，父母为了改善家庭条件、提高生活水平，需要更努力地工作，因此没有充足的时间陪伴孩子，有的甚至还与孩子分隔两地。
长期分离，对亲子关系和家庭发展都会带来不良影响。
国家法律对监护人职责做了明确规定，以法律的力量促进家庭的和谐发展。
听老师说
留守也精彩
新知讲解
九年级学生小豪是村里的一名留守儿童，他成绩优异、阳光向上。平日父母在外务工，他跟着外婆一起生活。小豪主动承担家务，照顾年迈的外婆，放羊、割草、喂鱼都抢着干，空闲时就帮外婆揉肩捏背;小豪也经常通过电话、视频和书信的方式和父母联系。外公在世时曾是有名的流动宴席厨师，小豪从小耳濡目染，从做简单的炒饭开始到现在准备三四桌家常宴席都能信手拈来。他经常给村子里的“留守老人”送去自己做的饭菜，逢年过节还和归家的父母一起买上生活用品看望村里老人。善良的小豪理解“留守老人”生活不易，梦想能够建一个老人食堂，让“留守老人”都吃到他做的菜，让老人们知道有人在爱着他们。他多次获评学校“优秀少年”“优秀班干部”，还被评为市、省、全国“新时代好少年”。
新知讲解
说一说：小豪的事迹带给你什么启示
留守也精彩
要明白父母为了改善家庭条件、提高生活水平，才会离开我们努力地工作，要向小豪一样，帮且父母照顾外婆，帮外婆做力所能及的事。
体谅父母的辛苦，并且可以推己，尽自己的能力关爱留守老人，让他们感受到关爱。
做一个阳光向上的人，虽然父母不在身边但是可以通过电话、视频和书信和父母交流，一样可以感受到父母对自己的爱，和家人在一起的温暖
新知讲解
从家的角度来说,父母和孩子应该相互理解，彼此支持。
作为子女，我们要主动和父母多联系，关心父母，交流近况。
要学会自立、自强，让父母放心，让自己更好地成长，实现“距离虽远，心却很近”的良好家庭状态。
留守也精彩
听老师说
请阅读第8页的相关链接
孝道中的“情”与“法”
新知讲解
情境一
我赡养父亲，母亲生病不关我事！
我没得到利益，这不关我事！
我是女儿，这不关我事！
我出门在外，这不关我事！
孝道中的“情”与“法”
新知讲解
情境二 河南驻马店有这样一户让人羡慕的家庭，母亲90岁高龄，她膝下有4个儿子，这四兄弟关系非常融洽。他们互相商量好，每人照顾母亲两个月，时间一到就“换班”。可兄弟四人都太想孝敬母亲，都想让母亲在自己家里多住一段日子，所以常常是时间还未到，就偷偷跑到兄弟家把老母亲给“偷”走了。四兄弟还商议，每年春节，母亲在哪家，他们就聚在哪家过年，让母亲每年都可以过上开开心心、团团圆圆的新年。
谈一谈:对情境一和情境二反映的家庭现象，你有什么看法
情境一中的老人的子女以各种理由认为赡养老人不关自己的事，是不正确的，孝老敬亲是中华民族的传统美德，并且有相应的法律做为保障。
情境二中的老人的子女，不仅主动赡养老人，而且兄弟关系非常融洽，不仅传承了敬老的美德，而且更是家庭和睦的重要因素。
新知讲解
孝道中的“情”与“法”
说一说:你的爸爸妈妈是如何赡养父母、孝敬长辈的
我爸爸妈妈为了方便照顾爷爷奶奶，就和爷爷奶奶的房子买在一个小区，经常去看看他们，有什么事情都能及时解决。
我们家的电视都是先让爷爷奶奶看，我们都看自己的电脑或者手机，让爷爷奶奶开开心心的。
爷爷奶奶住乡下，爸爸妈妈按时给他们生活费，经常给他们打电话，经常在一起视频聊天，而且有时间我们就会一起去看他们。
……
新知讲解
孝老敬亲是中华民族的传统美德。中国的孝道文化历史悠久，意蕴深厚，既有文化理念，也有制度礼仪。从“敬养”的层面解读，主要包含六个方面的内容:敬亲、奉养、侍疾、立身、谏诤、善终。
在现代法治社会，法律对孝老敬亲的具体要求做出了明确规定,以此保障家庭成员的权益。
孝道中的“情”与“法”
新知讲解
父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
——《中华人民共和国宪法》第四十九条第三款
对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的人，负有扶养义务而拒绝扶养,情节恶劣的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
——《中华人民共和国刑法》第二百六十一条
赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老人的特殊需要。
——《中华人民共和国老年人权益保障法》第十四条第一款
未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点,以下列内容为指引,开展家庭教育:
(二）教育未成年人崇德向善、尊老爱幼、热爱家庭、勤俭节约、团结互助、诚信友爱、遵纪守法，培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识。
——《中华人民共和国家庭教育促进法》第十六条第(二）项
快要中考的小茜最近很苦恼，为了专心迎考，平时她将手机交给妈妈保管，周末再使用。上周，小茜发现妈妈居然偷看了她的QQ、微信聊天记录，她很生气，去找妈妈理论。她找到了《中华人民共和国未成年人保护法》中的规定:“任何组织或者个人不得隐匿、毁弃、非法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通信内容……任何组织或者个人不得开拆、查阅……”她认为妈妈的行为侵犯了自己的“隐私权”。妈妈也据法力争，根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,“未成年人的父母或者其他监护人依法对未成年人承担监护职责……父母或者其他监护人应当……关注未成年人的生理、心理状况和情感需求……教育和引导未成年人遵纪守法、勤俭节约，养成良好的思想品德和行为习惯……父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识……”，她认为这是自己在行使对子女的“教育权”。
新知讲解
孝道中的“情”与“法”
新知讲解
议一议：如何看待小茜和妈妈的两“权”相争？你有什么好的方法可以解决她们之间的争议？
隐私权是我们享有的人格权，是指我们享有的私人生活安宁和对不愿为他人知晓的私密空间、私密活动和私密信息等私生活安全利益自主进行支配和控制，不受他人侵扰的具体人格权。妈妈这样做是侵犯了小茜的隐私权。
教育权是一种很宽泛的权利，生活中父母亲友周围的人都会教授我们从而在人的意识精神层面影响引导他人对于事物的认知、为人处世、生活习惯等，我认为妈妈的做法欠妥，她不应该偷看小茜的QQ，可以和她交流，如果她让看，就可以看
他们都是依据相应的法律规定，但是妈妈在行使自己的监护权时，没有考虑到小茜享受的法律权利。
……
课堂练习
根据本课内容，在下面的括号中填入合适的内容。
1、建设一个民主平等、品位高雅、和谐美满的家庭不仅需要家庭成员间血脉相承的亲情与代代相传的文化，还需要有完备的、公允的( )的保障，以“法”护家，以“法”助家，以“法”安家。
2、作为中学生，我们不仅是法律的( )，还应该是法律的守护者和宣传者。
3、( ）不仅指物质与身体的安全，也包括家庭结构和秩序的稳定带来的成长保障上的安全。
4、接受（ ）不仅是我们的权利，也是应尽的义务。未成年人的监护人也有保障未成年人（ ）阶段学习的义务。
“法”
遵守者和使用者
家庭安全
义务教育
完成义务教育
课堂总结
为未成年人的健康成长营造良好环境，是监护人必须履行的责任。孝敬父母一直是我们中华民族的传统美德。赡养父母是每一个子女应尽的法定义务，也是现代法治社会公民责任的体现。家庭中每个成员都有获得关爱与幸福的权利，其合法权益都应该得到尊重和保障。
板书设计
家庭生活法守护
法律守护家庭安全
法律提升家庭素养
法律促进家庭和谐
作业布置
做一做：请以“在法律的守护下创造家庭美好未来”为主题，组织家庭成员开展一次家庭大讨论，并将讨论后的收获记录下来。
谢谢
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