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上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 3.2.1日本侵华战争的开始
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1．知道日本发动侵华战争是蓄谋已久的，通过九一八事变、七七事变等重要历史事件，了解日本如何从局部侵华走向全面侵华。 2．了解西安事变基本史实，客观分析西安事变和平和平解决的历史原因和意义。
重难点 教学重点：知道日本发动侵华战争是蓄谋已久的，通过九一八事变、七七事变等重要历史事件，了解日本如何从局部侵华走向全面侵华。 教学难点：了解西安事变基本史实，客观分析西安事变和平和平解决的历史原因和意义。
教具准备 PPT课件
师生活动过程 设计意图
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成） 1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。 二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导） 1.结合史实分析日本发动侵华战争的原因是什么？ 2.为什么说20世纪三四十年代“中华民族到了最危险的时候”？ 3.九一八事变爆发时蒋介石政府推行什么政策？有什么影响？ 4.在抗日战争全面爆发前夕，为“把我们的血肉筑成新的长城”，中国共产党做了哪些努力？试举两例。 5.周恩来说过，张学良和杨虎城是“民族英雄，千古功臣”，为什么？ 6.从历史背景分析西安事变爆发的原因和根本原因是什么？结果如何？有何历史意义？ 7.中共提出和平解决西安事变的根本出发点是什么？概括中共的政治主张是什么？ 三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价） 四、及时反馈（10分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3分钟）： 六、布置作业（1分钟） 1．整理复习本课的学习内容和作业本作业 2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 3.2.2全面侵华战争的爆发
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1.知道以国共第二次合作为基础的抗日民族统一战线的建立。 2.能够以南京大屠杀等史实为例，说明日军侵华期间犯下的滔天罪行，知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。 3.通过学习抗日战争的历史，培养热爱和平、追求和平的情感。
重难点 教学重点：知道以国共第二次合作为基础的抗日民族统一战线的建立。 教学难点：能够以南京大屠杀等史实为例，说明日军侵华期间犯下的滔天罪行，知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。
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师生活动过程 设计意图
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成） 1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。 二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导） 1.蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何一步步转变为第二次国共合作的？ 2.根据P75页有关材料说说今天日本右翼分子对日本侵华战争是什么态度？ 3.请你用史实批驳他们的荒谬观点。 4.为什么说日本是“一架正在开动的兽性机器”，请引用史实说明。 5.钓岛之争仍未平息，面对日本右翼势力的猖狂，从国家和个人角度分析该怎么办？ 6.“九一八”历史博物馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆等被国务院列入红色旅游景点，有何意义？ 三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价） 四、及时反馈（10分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3分钟）： 六、布置作业（1分钟） 1．整理复习本课的学习内容和作业本作业 2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 3.2.3全民族的抗战
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1．知道抗日民族统一战线的正式形成过程与其重要的历史意义。 2．了解国民党和共产党领导的军队分别担负着正面战场和敌后战场的作战任务，掌握全民族抗日战争中，主要的会战和战役，知道平型关战役和台儿庄战役的意义。 3．明确中国共产党在长期的抗战中发挥了中流砥柱的作用。
重难点 教学重点：知道抗日民族统一战线的正式形成过程与其重要的历史意义 教学难点：掌握全民族抗日战争中，主要的会战和战役，知道平型关战役和台儿庄战役的意义。
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师生活动过程 设计意图
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成） 1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。 二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导） 1.简述抗日民族统一战线的形成过程。 2.结合中共抗日通电、蒋介石庐山谈话内容等史实分析第二次国共合作正式形成的根本原因是什么？ 3.要点史实陈述：全民族抗日战争中，主要的会战和战役基本史实（时间、地点、人物等）。 4.从正面战场和敌后战场，不同群体积极参战等史实来分析抗日战争是全民族的抗战。 三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价） 四、及时反馈（10分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3分钟）： 六、布置作业（1分钟） 1．整理复习本课的学习内容和作业本作业 2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 3.2.4 抗日战争的胜利
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1．了解世界反法西斯同盟对中国抗日战争的支持与援助，能够总结分析中国取得抗日战争最终胜利的原因。 2．掌握中国取得抗日战争胜利的时间和过程，理解抗日战争是近代以来中国人民取得的第一次完全胜利的民族解放战争，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。 3．认识抗日战争中，中华民族付出的巨大牺牲，对世界反法西斯战争做出的贡献，吸取历史教训，以史为鉴，珍惜和平，绝不让历史重演。
重难点 教学重点：掌握中国取得抗日战争胜利的时间和过程，理解中国抗日战争胜利的重要历史意义 教学难点：分析中国抗日战争最终取得胜利的原因。
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教学过程 一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成） 1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本相应练习。 二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导） 1.要点史实的陈述：抗日战争胜利的基本史实（时间、地点、人物等）。 2.中国取得抗日战争胜利的主要原因是什么？用史实来证明你的观点。 3.结合中国近代的屈辱史和抗日战争史，从国内和国际两个角度说明抗日战争胜利的历史意义。 三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价） 四、及时反馈（10分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3分钟）： 六、布置作业（1分钟） 1．整理复习本课的学习内容和作业本作业 2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 3.3.2大战的全面爆发
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1．知道第二次世界大战的爆发时间和战争的进程中法国沦陷、不列颠之战、轴心国军事同盟等基本史实。 2．尝试探究战争前期德国多次突袭成功的原因。
重难点 教学重点：知道第二次世界大战的爆发时间和战争的进程中法国沦陷、不列颠之战、轴心国军事同盟等基本史实。 教学难点：尝试探究战争前期德国多次突袭成功的原因。
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师生活动过程 设计意图
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成） 1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。 二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导） 1.第二次世界大战全面爆发标志是什么？结合中国抗日战争的情况，理解全面爆发的含义。 2.为什么会出现“奇怪的战争”？它可能会带来哪些影响？ 3.简单梳理德国闪电战突袭欧洲的进程，为什么德国能够迅速占领包括法国在内的上述欧洲国家？ 4.根据图3-39分析法国沦陷后英国所面临的的形势。 5.结合丘吉尔的演说，说一说英国政府对德国态度发生了怎样的变化？结果怎样？ 展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价） 四、及时反馈（10分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3分钟）： 六、布置作业（1分钟） 1．整理复习本课的学习内容和作业本作业 2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 3.3.2德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1．了解苏德战争的爆发，知道莫斯科保卫战宣告了德国闪电战的破产。 2．知道日军突袭珍珠港，美国对日宣战，太平洋战争爆发。 3．能够通过对战争的学习了解战争爆发的深刻原因和战争对人类文明的破坏。
重难点 教学重点：了解苏德战争的爆发，知道莫斯科保卫战宣告了德国闪电战的破产；知道日军突袭珍珠港，美国对日宣战，太平洋战争爆发 教学难点：能够通过对战争的学习了解战争爆发的深刻原因和战争对人类文明的破坏。
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师生活动过程 设计意图
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成） 1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。 二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导） 1.德国同苏联已经签订了《苏德互不侵犯条约》，为什么还要进攻苏联？ 2.战争初期德军进攻结果如何？他们为什么能迅速推进？ 苏联方面的应战情况是什么样的？结合P87下图文资料分析其结果怎样？ 4.结合主客观因素，说一说你对苏联取得莫斯科保卫战胜利的原因的理解。 5.通过阅读图3-47，结合珍珠港的地理位置，分析日军偷袭珍珠港的原因。 6.结合资料1，说一说美国在第二次世界大战初期的政策是什么样的？珍珠港事件爆发后，美国的态度发生了怎样的变化？ 7.有人认为，日军偷袭珍珠港是战术上的胜利，战略上的失误。请你从“对二战格局影响”角度分析“战略上失误”的原因？ 三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价） 四、及时反馈（10分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3分钟）： 六、布置作业（1分钟） 1．整理复习本课的学习内容和作业本作业 2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 3.4.1 反法西斯同盟的建立和大战的转折
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1．了解世界反法西斯同盟的建立、第二次世界大战转折和取得胜利的主要过程，以及与之相关的重要历史事件和历史人物，知道它（他）们对历史进程的意义。 2．通过学习，培养热爱和平的情感，树立维护世界和平、促进共同发展的意识，形成利用科技发展造福人类而非应用于战争的观念。
重难点 教学重点： 了解世界反法西斯同盟的建立、第二次世界大战转折和取得胜利的主要过程，以及与之相关的重要历史事件和历史人物，知道它（他）们对历史进程的意义 教学难点： 通过学习，培养热爱和平的情感，树立维护世界和平、促进共同发展的意识，形成利用科技发展造福人类而非应用于战争的观念。
教具准备 PPT课件
师生活动过程 设计意图
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成） 1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。 二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导） 1.根据P90页描述，说明世界反法西斯同盟是如何建立的，它的建立有什么意义。 2.想一想，人们为什么把斯大林格勒战役称为第二次世界大战的转折点？ 3.列表归纳第二次世界大战转折点阶段的重大战役的概况。 4.简述《开罗宣言》和德黑兰会议主要内容和意义。 5.综合P92页教材内容分析，讨论一下，诺曼底登陆成功的因素有哪些？ 三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价） 四、及时反馈（10分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3分钟）： 六、布置作业（1分钟） 1．整理复习本课的学习内容和作业本作业 2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 3.4.2雅尔塔会议与德日投降
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1．结合史实，知道第二次世界大战的性质，分析世界反法西斯战争胜利的原因及其对战后世界格局的影响。 2．认识法西斯主义和第二次世界大战给人类带来的巨大灾难，明确战争使人类文明进程遭受重大挫折。
重难点 教学重点：知道第二次世界大战的性质，分析世界反法西斯战争胜利的原因及其对战后世界格局的影响。 教学难点：认识法西斯主义和第二次世界大战给人类带来的巨大灾难。
教具准备 PPT课件
师生活动过程 设计意图
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成） 1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。 二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导） 1.简述雅尔塔会议召开的背景和会议概况，分析其影响。 2.联系上节课内容，将教材涉及的四次重要国际会议列成简表。 3.有人说日本投降不外乎两个，一是“屈原”二是“苏武”，你知道他们分别是指什么吗？你如何看待这种观点？ 4.联系史实，归纳世界反法西斯战争取得胜利的因素。 5.举例说明法西斯的暴行，据此说一说你对第二次世界大战战争性质的理解。 6.为什么说第二次世界大战是一场真正意义的“世界大战”，总结第二次世界大战为人类社会提供经验教训。 三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价） 四、及时反馈（10分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3分钟）： 六、布置作业（1分钟） 1．整理复习本课的学习内容和作业本作业 2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 综合探究三 在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1．以中国发展道路的选择为例，说明中国在发展道路上“以俄为师”，但开创了与俄国不同的革命新道路。回顾本单元所述的中国抗日战争史实，并结合本课内容，归纳中国人民抗日战争的持续时间、所受损失，感受中国军民同仇敌忾的英勇抗战精神。 2．联系史实，了解第一次世界大战后中国的境遇，举例说明中国在第二次世界大战中发挥的作用，比较两次世界大战期间和战后中国的角色。 3．分析中国在两次世界大战中地位的变化，明确中国抗日战争在世界反法西斯战争中发挥的巨大作用和作出的重大贡献，增强国家认同感、归属感和民族自豪感。
重难点 教学重点： 回顾本单元所述的中国抗日战争史实，并结合本课内容，归纳中国人民抗日战争的持续时间、所受损失，感受中国军民同仇敌忾的英勇抗战精神。 教学难点：联系史实，了解第一次世界大战后中国的境遇，举例说明中国在第二次世界大战中发挥的作用，比较两次世界大战期间和战后中国的角色。
教具准备 PPT课件
师生活动过程 设计意图
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成） 1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。 二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导） 1.结合中国抗日战争进程，从以下方面进行归纳： 战争的起点： 战争的全面爆发： 战争持续的时间： 战争中的经济损失： 战争中的军民伤亡： 2.对比第二次世界大战全面爆发的时间和战争情况，结合以上数字，列出实例说明你对中国人民英勇抗战的理解。 3.结合资料2，说一说自己的感受。通过学习，你对中国远征军的赴缅甸作战有什么样的评价？ 4.在第一次世界大战中，中国以何种方式参战？战胜国的身份和参加巴黎和会是否意味着中国国际地位提高？结合史实说明你的理由。 5.结合所学知识，分析两次世界大战中中国的地位变化。 6.结合史实，说明你对中国在世界反法西斯战争中的地位与作用的理解。 三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价） 四、及时反馈（10分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈） 五、本课小结（3分钟）： 六、布置作业（1分钟） 1．整理复习本课的学习内容和作业本作业 2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 3.1.1经济大危机
课时安排 1 课 型 新课
教学目标 1.了解经济危机爆发的背景和根本原因、表现、特点、危害性，以及因经济危机而带来的持续影响； 2.了解罗斯福新政的主要措施和根本特点； 3.总结经济危机和罗斯福新政的经验教训。
重难点 教学重点： 罗斯福新政的主要措施和根本特点。 教学难点： 经济危机爆发的背景和根本原因。
教具准备 PPT课件
师生活动过程 设计意图
问题导入：资本家倾倒牛奶真的是老百姓不需要吗？这背后发现了什么样的经济状况和经济关系？学习本节课内容找到答案。 一、1929—1933年经济危机 1.播放视频《 1929—1933年资本主义经济危机》 2.展示图片，归纳经济危机的表现。 股市崩溃、银行倒闭、企业破产、产品积压、 失业率高、人民困苦。 3.解决导入所提问题，归纳经济危机的原因。 农场主为何要销毁“过剩”牛奶？ （产品过剩问题）见PPT图例。 在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，穷苦百姓无力购买，导致生产过剩。 经济危机的原因： 4.经济危机的特点。 展示地图，提问：为什么经济危机会迅速蔓延并演变成世界性的经济危机？ 5.谈一谈这场经济危机产生了什么影响 （1） 1929—1933年主要资本主义国家工业生产下降情况 经济上：资本主义经济遭巨大破坏 归纳知识点： 经济危机影响：1）主要资本主义国家的生产下降，贸易锐减，物价暴跌，企业和银行纷纷倒闭，失业激增。 （2）阅读材料，回答问题。 材料：农民们生产的东西卖不出去，或者抵不上所耗成本。一位牧场主，将牛羊全部射杀后扔进山沟，因为饲料昂贵，而运往市场的运费大大超过了卖掉它们的价钱。地里的棉花没有采摘，果园里挂满正在溃烂的葡萄和橄榄。１车小麦卖到城里仅够买一双４美元的鞋，用玉米棒子当燃料比卖玉米买煤还合算，而千百万的城市人却买不起那贱到使农民破产的农产品。没有失业的工人拿的是名曰“饿不死人的工资”。 为什么劳动人民饥寒交迫、流离失所，而资本家却人为地销毁产品？这暴露了资本家什么本性？ ------《罗斯福传》 A、销毁商品的原因： 垄断资本家要保持商品价格，维持利润 B、暴露的本性：资本家残忍，资本主义制度腐朽。 生产的社会化与生产资料的私人占有之间的矛盾，是造成这场危机的根本原因。 经济危机影响：2）加剧了资本主义的各种矛盾； 课堂小结： 从经济的虚假繁荣到经济大危机的爆发，经济的发展不能自由放任，也不能像前苏联一样高度集中。要正确处理市场和政府的关系，结合本国国情的历史条件，我国的改革应该吸取罗斯福新政的经验教训，调整生产关系中不适合生产力发展的因素。
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 2罗斯福新政
课时安排 一课时 课 型 新课
教学目标 1. 了解经济大危机发生的背景、特点、表现； 2. 知道罗斯福新政实施的内容、作用；认识新政在资本主义发展史上的重要意义。 3.有意识地培养学生承受挫折的能力,积极乐观的人生态度和对国家、民族的历史责任感。
重难点 教学重点：罗斯福新政的主要内容及其历史作用。 教学难点：评价罗斯福新政。
教具准备 多媒体、乐课
师生活动过程 设计意图
（一）、导入新课： 1929年，资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷采取措施应对。美国依靠罗斯福新政走出困局，罗斯福采取那些措施挽救危机？为什么这些措施被称为“新政”，本节课我们将讲述这些内容： （二）、讲授新课： 一、从繁荣到危机 1、背景： 政治相对稳定： 巴黎和会，华盛顿会议形成了凡尔赛－华盛顿体系，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。 经济繁荣： 1924—1929年资本主义世界的经济“繁荣”的表现： 20世纪20年代，美国经济空前繁荣，新兴产业迅猛发展，收音机、电冰箱、吸尘器等新产品开始进入大众家庭，汽车也不再是富人才能卖得起的奢侈品。但是，繁荣的表象下隐藏着巨大的危机。 2、资本主义经济危机的原因： 根本原因：资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化和生产 资料私有制之间的矛盾。 于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈（根本原因）；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。于是，在“繁荣”的背后孕育了严重的经济危机。 主要原因：资本主义生产力的迅速发展和劳动人民购买力严重不足的矛盾生产过剩。 直接原因: 全国性的股票投机活动刺激了资本家盲目生产，加速危机的爆发 3、危机的爆发： 1929年10月24日，美国纽约证券交易所股票崩溃，这一天被称为“黑色星期四”。 4、特点： 持续时间长 ：1929---1933年，一般的经济危机持续一年最多不过两年，而30年代初的危机持续了长达5年之久，有的甚至更长。 波及范围 广：从金融业迅速波及到几乎所有部门；从美国迅速蔓延到所有资本主义国家。 破坏程度 大：整个资本主义世界的工业产量下降了40%以上，贸易额减少了2/3。美国的工业产量下降超过40%，贸易额减少70%。大量企业破产，银行倒闭。失业人数激增，美国有1500万---1700万失业，整个资本主义世界的失业人数更是超过3000万。 二、罗斯福新政： 1、罗斯福当选美国总统 2.内容 3.意义
教学反思
上课日期： 年 月 日 第 课时
课 题 3 欧洲、亚洲战争策源地的形成
课时安排 一课时 课 型 新课
教学目标 1．意大利、德国、日本法西斯统治的建立；法西斯统治上台的历史背景； 2．通过思考讨论欧洲、亚洲战争策源地形成的原因和启示，培养学生的历史理解力。通过对史料的研读、概括，提高学生的史料分析能力和历史实证意识。 3.通过德国法西斯政权内外政策的学习，进一步认识法西斯政权的反动本性；同时认识到珍爱和平要有珍爱和平，制止战争的能力，警惕法西斯势力抬头，死灰复燃。
重难点 教学重点： 欧洲、亚洲战争策源地形成的过程 教学难点： 欧洲、亚洲战争策源地形成的过程
教具准备 多媒体、乐课
师生活动过程 设计意图
一．问题导入： 什么是“法西斯”？ 二．新课： （1）意大利法西斯政权的建立 1.背景：第一次世界大战结束后，意大利经济衰退，政治混乱。 2.建立：1922年，墨索里尼夺取意大利政权，建立了法西斯独裁统治。 3.对外扩展：1935年10月意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争； 1936年宣布正式吞并埃塞俄比亚 (2)德国法西斯政权的建立 1.原因：经济大危机沉重打击了德国。1932年，德国的工业产量比1929年下降了近40%，农业产值下降了近30%，失业人数超过600万。广大中下层民众困苦不堪，对政府分不满加剧。以希特勒为首的纳粹党….. 2．上台过程： 学生合作完成 归纳： ①1932年，在德国国会选举中，纳粹党成为第一大党。 ②1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权——德国走上对内实行法西斯独裁统治、对外积极扩张的道路。 ③1933年，制造“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士。 ④1934年，希特勒成为元首及国家总理，解散国会，禁止其他政党活动，集党、政、军大权于一身，建立起法西斯专政。 （3）日本法西斯政权的建立与扩张 1.背景 2.核心组织：军部 3.侵略 4.建政：受军部控制的内阁上台（1936年） 归纳整合：德国日本法西斯化的异同 同： A 利用的时机相同 (经济危机 社会动荡不安 趁机扩张势力进而夺取政权 ) B 上台后都加强了扩军备战,对外侵略,形成了欧.亚两个战争策源地 异： A 德国希特勒纳粹党上台执政,一下子就确定了法西斯统治 B 日本以军部为主力的法西斯势力逐渐抬头,逐步完成法西斯化
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