资源简介

《低级玩笑不要开》教学设计
教材分析:
《低级玩笑不要开》是“安全教育读本”小学三年级上册第三单元的第六课，本单元以“校园安全”为主题。这一课由“安全警示案例”、“小博士提醒同学们与同学开玩笑不说脏话，不拿家长名字取笑，对女生开玩笑不要过分，不拿别人长相、生理缺陷开玩笑，在严肃场合不要开玩笑，同学之间开玩笑要注意分寸，互相尊重，友好和睦相处”、“想一想，说一说”、“读儿歌，明事理”等板块组成。文中有四幅插图，分别从校园生活中最常见、最常发生的小事例入手，阐述了开玩笑过分造成的危害，插图旁呈现的主题文字事例以反面为主，让学生引以为戒。
学情分析：
开玩笑可以活跃气氛，让人感到轻松愉快，但如果不注意场合和分寸，开玩笑过分了，就可能给别人或自己带来麻烦和伤害。爱玩是孩子的天性，小学三年级学生年龄小，认知水平有限，孩子们好奇、好动，开玩笑时不能注意分寸，不看对象，不分场合。在现实生活中，儿童由于开一些低级玩笑而酿成恶果的事例屡屡发生，给生活带来无尽的痛苦，纵然是后悔莫及，有时也难以挽回。因此，根据学生现实生活的需求，以儿童的视觉，引导他们开玩笑时能够注意分寸，远离恶意的玩笑，享受快乐的童年。
教学目标 ：
1、让学生初步知道开玩笑过分所导致的严重后果，认识到尊重他人的重要性。
2、教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。
3、让学生懂得自觉遵守人际关系的基本原则。
教学重点:
初步知道开玩笑过火所导致的严重后果，认识到尊重他人的重要性。
教学难点:
学会与他人正常交往，懂得自觉遵守人际关系的基本原则。
教学准备:
1、课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的案例。
2、多媒体课件。
教学过程：
课前玩游戏 ：
1、猜谜语:你哭他也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。(打一日常用品)谜底:镜子。
2、玩《照镜子》游戏:今天我们就来玩照镜子的游戏，一个学生做动作，其他学生就像照镜子一样做同样的动作。
【设计意图】课前游戏锻炼孩子的观察能力、反应能力等。
一、自述故事，揭示课题
1、同学们，玩游戏可以给我们带来快乐，可是不健康的游戏或者玩笑却会给别人带来烦恼，甚至危害。
2、请两位同学扮演“被嘲笑的我”这个角色，自述故事。
生1：我眼睛近视了，刚开始带上眼镜，有同学嘲笑我，我都不敢戴，爸爸知道后，狠狠地批评了我。
生2：上一年级的时候，我过马路不小心被摩托车撞伤，上学拄着拐杖，别的同学都叫我“三条腿”，我难过的都不想上学了。
3、请同桌互相讨论，通过这几个同学的故事，你体会到什么？(不良语言会严重伤害别人的自尊心)
4、教师小结:开玩笑可以活跃气氛，让人感到轻松、愉快，但是，如果不注意场合和分寸，开玩笑过火，就可能给他人、给自己带来麻烦，带来伤害。特别是一些低级玩笑是开不得, 这节课我们来学习“低级玩笑不要开”这一课。板书课题，齐读课题。
【设计意图】此环节请几位同学扮演“被嘲笑的我”这个角色，自述故事。使学生初步了解开玩笑过火，就可能给他人、给自己带来麻烦，带来伤害，从而揭示课题。
二、案例分析，安全警示
活动一: “开玩笑别过火”
案例一：2006年，四川省成都市某小学三年级学生贺飞，在上自习时，拿同桌张路家长名字取笑。张路便用圆珠笔向贺飞砸去，不料圆珠笔尖刺中另一名女生眼睛，导致该女生眼角膜受损，住进医院。（课件出示图一）
想一想：贺飞和同学开这样的玩笑道德吗？
案例二：开学第一周星期五，李文第一次参加学校舞蹈社团训练。她穿上练功服后，显得更胖了。刘红同学总是在后面学她的动作，还对其他同学说：“瞧，摇摇摆摆多像只笨鸭子。”同学们那夸张的笑声就像刀子一样刺伤了李文的心！她该怎么办呢？又矮又胖不是她的错呀，为什么大家总要笑话她？李文真不想见同学，不想去学校。（课件出示图二）
1、请几位学生扮演《“恶语”易伤人》的故事。
2、同桌讨论:你想对贺飞、刘红同学说什么？
3、指名学生通过图中故事， 说说自己的感受。
（课件出示）图三：喊同学家长名字不文明
（课件出示）图四：不给同学取绰号，不拿同学生理缺陷开玩笑
（课件出示）图五：：严肃场合不许开玩笑
4、学生结合日常生活看到的事例谈谈自己的体会。 （可以结合日常生活中经常看到的类似事例来讲一讲，要着重讲出自己对这种嘲笑他人的不正确行为的看法或自己被人嘲笑的心理感受。 ） （以后怎样做？）
5、学生齐读，深化认识。（课件出示）① 同学之间要团结友爱，讲文明礼貌，与同学开玩笑不要说脏话 ，不拿家长名字取笑。②对女生开玩笑不要过分，避免使女生感到难堪。③不要揭别人伤疤，不拿别人长相、生理缺陷开玩笑，否则会伤害别人的自尊。④开玩笑要注意场合，在严肃的场合不要开玩笑。⑤同学之间开玩笑要注意分寸，互相尊重，友好和睦相处。
6、教师小结: 人与人之间要友好相处、相互理解、相互尊重。尊重他人就是要尊重他人的人格和名誉，不拿他人的缺点、弱点开玩笑。我们要从小学会理解和尊重他人。
【设计意图】此环节分别从校园生活中最常见、最常发生的小事例入手，阐述了开玩笑过分造成的危害。让学生懂得开玩笑过火，这是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的，使学生从小学会理解和尊重他人。
三、“法官断案”，深化认识
活动二:我是小法官
老师：同学们，在校园里我们同学之间不要开低级玩笑。那么，走出校门是不是就可以呢？下面有几个案子需要“小法官”来断案。
1、（课件出示）图六、图七、图八、图九和图十案例。
2、学生分小组讨论问题。
3、指名学生当“小法官”来断案：他们错在哪里？我们要注意些什么？以后如何避免类似的现象出现？
（移动安全标志、破坏公共设施、随意拨打特殊电话、唆使未成年儿童做危险的事、虐待他人特别是老弱病残等行为都是违法的，应追究其相应的发律责任。）
4、小结:同学们，这可不是开玩笑，我们每个同学都应当自觉遵守法律，如果妨碍公共安全，扰乱公共秩序，就触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》，要依法追究相应的法律责任。我们要从这些因为恶作剧而引起的事件中汲取教训，为维护自身、他人的安全尽一份力。
【设计意图】这一环节主题明确告诉学生，开玩笑一旦触犯了法律，如妨碍公共安全，扰乱公共秩序等都是要依法追究法律责任的。
四、联系实际，明理导行
活动三:比一比，养好习惯
1、（课件出示《小闹剧，酿恶果》）这些同学的做法对吗？为什么？
（1）趁人不注意抽掉凳子；
（2）门上故意放东西；
（3）伸腿拌人。
2、请学生说说自己或生活中有哪些开玩笑过火的情况，比比谁的习惯更好些？ （生活中的小闹剧，有时是为了逗乐好玩，有时是为了捉弄一下别人，但稍不注意，就容易造成恶果。如捉虫子故意吓唬女同学等）
3、拓展知识：想一想，说一说。你和同学开过玩笑吗？你知道今后在和别人开玩笑时应注意些什么吗？读一读老师给大家提供的“开玩笑七忌” 。
一忌揭短。二忌讥讽。三忌污语。四忌隐私。五忌动手。六忌重复。 七忌捉弄。
4、小结:同学们说了很多开玩笑过火的事例。我们今后不但不 可以在开这样的玩笑，而且如果身边发生了这样的事情，我们要及时批评和制止。
【设计意图】此环节是为了让学生知道生活中的有些小闹剧容易造成严重后果，希望喜欢搞“恶作剧”的同学认识到自己的错误，改变不良的习惯。
五、深刻反思，庄严承诺
活动四:深刻反思，庄严承诺
1、拓展讨论：关于开玩笑，你还有那些好的建议？请学生各抒己见。
2、想一想:哪些玩笑开不得？
3、庄严承诺。请写下我们的名字，立下我们庄严的承诺:我们决不开这种玩笑。承 诺 书
和别人交往时我们绝不开低级玩笑，不搞恶作剧，我承诺如下：
不拿家长名字取笑。
不要揭别人伤疤，不拿别人长相、生理缺陷开玩笑。
在严肃的场合不要开玩笑。
……
承诺人：
日 期：
4、小结:由于开玩笑过火或做恶作剧给他人、给社会造成危害的例子很多。希望同学们坚决不要开这种玩笑，决不搞这样的恶作剧，自觉遵守自己的诺言。
【设计意图】总结延伸。让学生联系生活实际,获得正确的认识，指导他们的行为。
六、总结全文，巩固认知
1、学生谈本节课的收获: 通过这节课的学习，你懂得了什么？
2、温馨小贴士：（课件出示：齐读儿歌）
读儿歌 明事理
同学间，开玩笑，注意分寸最重要。
肮脏话，不要讲；家长名，不能叫。
给同学，起绰号，这种行为不礼貌。
讲团结，互友好，彼此尊重人称道。
3、教师总结:希望同学们以后决不开低级玩笑，决不搞恶作剧，自觉遵守自己的诺言。不参加影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。 如果我们每个人对待别人都像春天般的温暖，那么我们的生活就会减少很多令人烦恼的事，我们的生活就会充满快乐。
【设计意图】学生谈收获、读儿歌，懂得要自觉遵守人际交往的基本原则。
板书设计:
这种玩笑开不得
“恶语”易伤人
尊重他人
遵守公共秩序
不搞“恶作剧”

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