资源简介

(共57张PPT)
第一课：おじぎ
目標
おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同じところと違うところを話す。
　おじぎの習慣を振り返る
おじぎ文化を理解する
総合的実践活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
目录
01
ウォーミングアップ
02
単語
03
文法
04
聴解＆読解
05
やってみよう
CONTENTS
01
ウォーミングアップ
次の写真の人はみんなおじぎをしています。それぞれの写真はどんな場面だと思いますか。
日本の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面。
職場で店長が店員とお互いにおじぎをしている場面。
中国の教室で先生と生徒とお互いにおじぎをしている場面。
旅館の前で、店の人がお客さんを送る時にお互いにおじぎをしている場面。
自己紹介する時
人と会うとき
謝る時
．．．
たとえ
日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。例を1つ挙げましょう。
02
単語
おじぎ 名，动3自 鞠躬，行礼
しゅうかん 習慣 名 习惯
ふりかえる 振り返る③ 动1他 回顾；回头看
りかい 理解① 名，动3他 理解
それぞれ ② 名，副 分别，每个
あげる 挙げる 动2他 举出
いんしょう 印象 名 印象
ペア ① 名 （两人一组）
じこしょうかい 自己紹介③ 名，动3自 自我介绍
りゆう 理由 名 理由
ふるさと 故郷② 名 故乡
きょうみ 興味① 名 兴趣
つきあう 付き合う③ 动1自 交往
ひつよう 必要 名，形2 必要，必须
ぜひ ① 副 一定，务必
のこす 残す② 动1他 留下；遗留
きづく 気づく② 动1自 意识到，发觉
じつは 実は② 副 说真的，老实说
れいぎ 礼儀③ 名 礼节，礼貌
きっさてん 喫茶店 名 茶馆，咖啡馆
けんがく 見学 名，动3他 参观
しゃ 者　 （后缀） ~者；~人
てんらんかい 展覧会③ 名 展览会
スタッフ ② 名 工作人员
たずねる 尋ねる③ 动2他 探访，请教
パーティー ① 名 聚会，晚会
おたがい お互い 名，副 互相，双方
くりかえす 繰り返す③ 动1他 反复
さきほど 副 刚才
ばいてん 売店 名 商店，小卖铺
きんじょ 近所① 名 近处，附近
みおくる 見送る 名 送别
おわび お詫び 名 道歉，表示歉意
たりる 足りる 动2自 够，足
ふしぎ 不思議 名，形2 不可思议
まったく 全く 副 完全，全然
ないよう 内容 名 内容
あう 合う① 动1自 符合，适合
ゆらい 由来 名，动3自 由来
まつり 祭り 名 祭祀；仪式；节日
ぎょうじ 行事① 名 仪式；活动
そなえもの 供え物 名 供品，祭品
こし 腰 名 腰，腰部
まがる 曲がる 动1自 弯曲；转弯
ひょうげん 表現③ 名，动3他 表达
そんけい 尊敬 名，动3他 尊敬
あらわす 表す③ 动1他 表现，表示
みぶん 身分① 名 身份
ねんぱい 年配 名 相当大年龄；大致年纪
さげる 下げる② 动2他 使低下
まげる 曲げる 动2自 弯曲，弄弯
ちいき 地域① 名 地域，地区
つたわる 伝わる 动1自 传播；流传
いちぶ 一部② 名 一部分；一册，一部
かんしゃ 感謝① 名，动3自他 感谢
あやまる 謝る③ 动1他 道歉，认错
ひとびと 人々② 名 人们，人人
きょうつう 共通 名，动3自 共同，共通
せつめい 説明 名，动3他 说明
あらたまる 改まる④ 动1自 郑重，庄重；改变
けっこん 結婚 名，动3自 结婚
けっこんしき 結婚式③ 名 结婚典礼
りょうしん 両親① 名 父母，双亲
がくせい 学生 名 学生，大学生
おくる 贈る 动1他 赠送，赠与
かんたん 簡単 形2 简单
まとめる 动1他 总结，汇总
かんそう 感想 名 感想
はっぴょう 発表 名，动3他 汇报，发表
マナー ① 名 礼貌，规矩
こめる 込める② 动2他 集中，贯注；装填
そろえる ③ 动2他 使一致；使齐备
でんとう 伝統 名 传统
うけつぐ 受け継ぐ 动1他 继承，承继
まさつ 摩擦 名，动3自他 摩擦
さける 避ける② 动2他 避开，躲避
いぶんか 異文化② 名 异文化，不同文化
振り返る【ふりかえる】他动1 回顾，回头看
過去を振り返る。 回顾过去 　* 過去【かこ】
後ろを振り返りました。 回头看
理解【りかい】名词/他动3 理解
＊　～を理解する　理解...　
親からの理解が大切です。 来自父母的理解是很重要的。
彼女の話を理解しました。 理解了她的话。
それぞれ　名词/副词 分别，每个
それぞれ自分の道を行きます。各走各的路。
みんなそれぞれの理想があります。 大家各有理想。
興味【きょうみ】名词 兴趣
趣味【しゅみ】名词 兴趣/爱好
* 私の趣味は～です。 我的爱好是...。
* ～に興味があります。 我对...有兴趣/感兴趣。
例：私の趣味は釣りです。／釣りに興味があります。
付き合う【つきあう】 自动1 交往
＊～と付き合う　和...交往。
例：彼は人と付き合うのがきらいです。
　　他讨厌和人交往。
必要【ひつよう】名词/A2 必要，必须
* ～には～が必要です。对于...来说，...是必要的。
例：日本人にはおじぎが必要です。
　　对于日本人，鞠躬是必要的。
ぜひ　副词 一定，务必
ぜひ　表示强烈的愿望或请求，后接请求，希望，意志，劝诱等语气。常用搭配：
ぜひ～たい／てください／なさい／お願いします／ましょう。
例：今度、ぜひ家に遊びに来てください。
　　ぜひ平和が早く来るようにお願いします。
　　今年こそ、ぜひ大学入学試験に合格したいです。
　　あのレストランは美味しいですから、ぜひ一緒に行きましょう。　
きっと　表示自己对所判断，推测的事物有充分把握的肯定。
常用搭配：きっと～だろう／でしょう。
例：スポーツを30分ぐらいすれば、きっとストレスを解消するだろう。　
必ず【かならず】 表示不容置疑的事实，法规，必须履行的义务习惯等。
例：子供のころ、夏には必ず海へ泳ぎに行った。
　　北海道では冬になると、必ず雪が降る。
残す【のこす】 他动1 留下，遗留
残る【のこる】 自动1 留下，残留，剩余
例：料理を残さないで全部食べる。
　　不剩饭菜全部吃完。
印象に残っている。留在印象里。
　　名を後世に残す。 留名青史。
名が残る　 名留青史。
良い記憶が残る　 留下美好回忆。
尋ねる【たずねる】 他动2 探访，请教，打听
例：原理を尋ねる　寻求真理
ちょっとお尋ねします。请问...
繰り返す【くりかえす】 他动1 反复
例：繰り返して読む。　反复读。
歴史は繰り返す。 历史不断重复。
同じ間違いを繰り返すな。　不要重复同样的错误。
全く【まったく】　副词 完全，全然（不）
* まったく～ない　 完全不...
例：君の言うことはまったく分かりません。
　　完全不懂你说的话。
　　まったく食べたくない。
完全不想吃。
曲がる【まがる】 自动1 弯曲，转弯
曲げる【まげる】 他动2 弯曲，弄弯
例：スプーンが曲がる
　　勺子弯了。
　　スプーンを曲げる
弄弯勺子。
* 作为移动性自动词时，助词：を
　次の角を右に曲がる
　在下一个转角向后转弯。
下げる【さげる】 他动2 使降低
下がる【さがる】 自动1 降低
上げる【あげる】 他动2 使上升
上がる【あがる】 自动1 升高
感謝【かんしゃ】 名词/自他动3 感谢
＊～に感謝する　对...感谢
例：育ててくれた親に感謝しています。
謝る【あやまる】他动1 道歉，认错
* ～に謝る。　向...道歉
例：お客さんに謝る。
　　向客人道歉。
贈る【おくる】 他动1 赠送
例：プレゼントを贈る　送礼
記念品を贈る　　　赠送纪念品
込める【こめる】他动2 集中，满怀，饱含
* 常考句型：Nを込めて　充满...，怀着...
表示某种感情倾注于某件事情之中。
例：心を込めて　包含心意
　　感謝の気持ちを込めて 满怀着感激的心情
　　愛を込めて 饱含爱意　
03
文法
1.N＋で
国名、地名等表示范围的名词+で，用来限定范围
2.N＋的
前接抽象意义的名词或二类形容词词干，表示某种性质
复习「で」的用法
1
2
3
在某地做某事
在某地有某事
工具、手段、方法
原材料
4
5
6
人数+で
时间/金钱+で
助词“で”前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。
有时会使用“では”的形式提示比较的范围。
日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。
彼はクラスで背がいちばん高いです。
これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。
この辞書は外国ではとても人気があります。
N（地点范围）+で
　　練習しましょう P10
　　 1．例のように文を完成しましょう。
　　 (例)長江は　中国でいちばん長い川です　。 (中国　いちばん長い川)
　　 (1) 富士山は　　　　　　　　　　　　　　。(日本　いちばん有名な山)
　　 (2) チョモランマは　　　　　　　　　　　　　　。(世界　いちばん高い山)
　　 (3) 張さんは　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (クラス　背がいちばん高い生徒)
　　 (4) ロシアは　　　　　　　　　　　　　 。 (世界　いちばん広い国)
　　 (5) 泰山は　　　　　　　　　　　　　　。 (山東省　いちばん高い山)
接尾词“的”通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干，
表示带有某种性质、符合某种规律，或在某个范围内。
翻译：“~般的；~样的；~方面的”
おじぎは日本では日常的によくします。
環境問題は世界的な問題になっています。
この問題は、論理的に考える必要があります。
健康的でおいしい料理を楽しみましょう。
N+的
2．　　 から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。
　(1)彼女は　　　　　　有名な映画スターです。
　(2)「シェア自転車」は　　　　　よく使う言葉になりました。
　(3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、　　　　　です。
　(4)これはわたしの　　　　　問題です。
個人的　　健康的　　世界的　　日常的
3.连体形式
用言修饰体言
连体形式
概念：用言（动词、形容词）修饰体言（名词）时的活用形式称为连体形式（連体形式）。
接续： A1い+N ；A2+な＋N；动词简体形+N
注意1：同じ＋Ｎ　　　同じ＋な＋の
注意2：“Vて”后续“いる”“ある”“みる”“しまう”等构成复合结构时，其连体形式遵循“いる”“ある”“みる”“しまう”等动词的活用规则。
3．例のように、(　　)の言葉を適当な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1) これは弟が＿＿＿＿＿＿＿絵です。 （描く）
　　 (2) 李さんは＿＿＿＿＿＿＿＿野菜がありますか。 （嫌い）
　　 (3) 単語を＿＿＿＿＿＿人、手を挙げてください。 （予習する）
　　 (4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿車に気をつけてくださいね。（走る）
　　 (5) 今日は＿＿＿＿＿＿一日でした。 （楽しい）
4.V合う
相互
5.Aそうだ
推断
6.Nにとって
评价
7.NはNが
性质
接续：Vます形＋合う
意义：描述相互动作，翻译成“互相~；相互~”。
“合う”通常前接能用于表示相互作用的行为动词，如
“助け合う（相互帮助）”
“励まし合う（相互鼓励）”
“理解し合う（相互理解）”等。
(1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
(2)クラスメートはいつも助け合っています。
(3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。
(4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。
(5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。
v合う
4．　　 から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。
(1)交流会の時間は班長さんといっしょに＿＿＿＿＿＿＿て決めます。
(2)祖父と祖母は50年間といっしょに生活していました。２人は＿＿＿＿ています。
(3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、＿＿＿＿＿たらどうですか。
(4)困難がある時、２人はいつも＿＿＿＿＿＿＿ながら頑張ります。
話し合う　　愛し合う 　学び合う 　助け合う
(1)李さんはうれしそうな顔をしています。
小李看起来很开心。
(2)子どもたちは楽しそうに遊んでいます。
孩子们很开心地玩耍着。
(3)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。
小金拿着看起来很结实的包。
(4)王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。
小王好像很不情愿地练习着钢琴。
(5)おばあさんは元気そうに毎日公園で太極拳をしています。
奶奶每天都精神饱满地在公园打太极拳。
Aそうだ
意义：表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状态或发展趋势做出推测性判断。
接续： A1去「い」+そうだ
　　　　　 A2词干＋そうだ
★よい／いい→よさそうだ
★ない→なさそうだ
“にとって”前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。
翻译：“对于…来说”
“Nにとって”后面经常使用可能、不可能的词句或表示评价的形容词如“大切だ”“重要だ”“難しい”等。不能用“賛成”“反対”“感謝”等与表明态度有关的词。
请翻译下列句子，理解「にとって」的用法。
(1)外国語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。
(2)中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。
(3)わたしたち人類にとって、環境保護は大きい問題の一つです。
(4)毎日運動するのは現代人にとって大事です。
Nにとって
1，大主语表示整体，小主语表示其部分。
之前例句中“中国”是整体，“历史”是部分。也可以说“人口众多”“土地辽阔”“物产丰富”等等多个侧面。
2，表示主语的好恶、能力、希望等等。这些内容的对象用が表示。
3，表示人或者组织的所有。这是从存在句演变过来的。
NはNがー
文法回顾
文法1　名詞＋で
限定范围
文法2　名詞＋的
性质，规律或范围
文法3　連体形式
色々な場面
別れる時
文法4　動詞ます形+合う
相互动作
文法5　形容詞＋そうだ
1類：去「い」＋そうだ
2類：词干＋そうだ
推测，判断，“看起来。”
文法6　人＋にとって
对。。。来说
文法7　は～～が～～
特征，状态，性质
04
聴解＆読解
　　1．聞きましょう
(1)周さんは、なぜ佐々木さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。
A．佐々木さんの中国語がきれいだから
B．佐々木さんの日本語がきれいだから
C．佐々木さんがおじぎをしたから
D．佐々木さんがおじぎの習慣を教えたから
(2)孫さんは、なぜ三田さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。
A．三田さんがまじめにおじぎをしたから
B．三田さんがよくおじぎをしたから
C．三田さんの故郷に興味があるから
D．孫さんの趣味が三田さんと同じだから
　　1．聞きましょう
(3) 張先生の話では、日本人と付き合う場合、どんなことが必要ですか。
A．日本人のおじぎの仕方を知る
B．中国人のおじぎの仕方を知る
C．日本人にはよくおじぎをする習慣があることを知る
D．日本人だけにおじぎの習慣があることを知る
　　2．読みましょう
(1) 佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面をまとめましょう。
　　2．読みましょう
(2)佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。
(3)佐々木さんが「そんな場面はよくあります」と言いました。それはどんな場面ですか。
佐々木さんは、自己紹介の時におじぎをするのが普通の礼儀だと思っていたからです。
お互いに繰り返しておじぎをする場面です。
日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀ですが、中国ではどうですか。
周さんの最後の質問の回答案を、あなたも考えてみましょう。
　　3．読みましょう
(1)「先ほどの質問」はどんな質問ですか。
A．自己紹介の時、なぜ日本人はおじぎをするか
B．挨拶する時、なぜ日本人はおじぎをするか
C．日常生活では、なぜ日本人はよくおじぎをするか
D．別れる時など、なぜ日本人は何度も繰り返しておじぎをし合うか
(2)佐々木さんは、「先ほどの質問」にどう答えましたか。
　近所の人と道で会った時や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。
　　3．読みましょう
(3) 佐々木さんの答えに合うものに「○」、合わないものに「×」を(　　)に入れましょう。
① 一度だけおじぎをするのは礼儀に合わない。 ( )
② 日本人がよく繰り返しておじぎをするのを外国人は不思議だと思っている。（　　）
③ 日本人も自分たちがよく繰り返しておじぎをするのを不思議だと思っている。（　　）
④ お互いに失礼なことをしたくないから、おじぎを繰り返す。 (　　)
佐々木さんは周さんの質問に答えました。あなたは佐々木さんの答えに賛成ですか。ほかに補足することがありませんか。
自分たちが日常的によくしていますが、外国人やほかの人がそれを不思議そうに見ることはありますか。グループで話し合って答えましょう。
　　1．読みましょう
　　(3)文章の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を
　　　 (　　)に入れましょう。
①おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化に入った。　　　　　　　　　　　　　　　（ ）
②おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化の一部になった。　　　　　　　　　　　　（ ）
③おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の祭りの行事になった。　　　　　　　　　　　　（ ）
④おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、その地域の人々の生活習慣になった。　　　　　　　　　　　　　（ ）
　　2．話しましょう
　あなたも、中国でおじぎをする場面をいくつか日本人の友達に簡単に紹介しましょう。　
　　
　
05
やってみよう
　　やってみよう
1.グループになって話し合い、中日のおじぎの場面をまとめましょう。　
　　
　
中国 日本
普通おじぎをしませんが、改まった場面ではします。例えば、結婚式や卒業式、多くのお客さんに感謝するなどの場面ではおじぎをします。 日常生活のいろいろな場面でおじぎをします。例えば、友達やお客さんと挨拶したり、自己紹介したり、人に感謝したりする場面でおじぎをします。
　　やってみよう
2．中日のおじぎの意味をまとめましょう。　
　　
　
中国 日本
相手に深い尊敬や感謝などの気持ちを表します。 普通の礼儀も表しますが、相手に深い感謝や尊敬などの気持ちも表します。
同じところ 礼儀の一種です。
心を込めて、相手に感謝や尊敬などの気持ちを表します。
おじぎのマナーや動作が同じです。帽子を取って足をそろえておじぎをします。手の置き方は男女によって違います。
違うところ （中国）
普通はおじぎをしません。改まった場面ではおじぎをします。
（日本）
普通の場面でも改まった場面でもします。時にはお互いに何度も繰り返しておじぎをします。
感想 中日のおじぎに共通するところもありますが、違うところもあります。けれども、どちらも伝統を受け継いだ礼儀で、そして心を込めて気持ちを伝えることが大切です。また、それぞれの国や地域にはその国や地域の生活習慣があります。ですから、異文化を正しく理解し合えば、文化的な摩擦や誤解などを避けることができると思います。

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