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《我爱国旗》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！我今天说课的题目是《我爱国旗》,基于对学生和教材的了解，下面我将从七个方面展开我的说课。
一、说教材
《我爱国旗》是小学《红色文化》1-2年级版第二单元“红旗飘飘”的第三课。本单元共四课，带领学生分别认识了四面旗帜，帮助学生树立热爱祖国的理想信念。其中，《我爱国旗》是以学生最熟悉的五星红旗为主要内容，介绍国旗故事，传递国旗文化，增强学生爱国力行的使命感和责任感。
二、说学情
对于一二年级的学生来说，他们的好奇心和求知欲都是比较强。作为老师，我们可以充分利用学龄特点，引导学生自主探究，让学生成为课堂的主体。可是这个年纪的学生对红色教育处于欠缺或空白的状态，对爱国这个相关概念也仅仅是停留在表面，并不能很好的理解。对此，这就需要教师用生动有趣的方式引导学生融入课堂，融入红色教育当中去。
三、说教学目标
根据教学大纲的要求，我结合学龄特点，确定以下教学目标：
①抓住一些生字词语，带领学生们深入认识并了解国旗，明白国旗是一个国家的象征；
②通过情景的设计，让他们了解到国旗背后的故事，激发他们对国旗的尊敬与热爱之情；
③从国旗切入，了解历史，增强他们对国家认同感和自豪感，并教会他们升国旗的相关礼仪。
四、说重点、难点
激发学生对国旗的尊敬与爱护，对国家的认同与自豪是教学的重点;
让他们明白国旗蕴含的意义，知道国旗是国家的象征是教学的难点；
五、说教法与学法
教无定法，贵在得法。为了使学生得法，我采用以下教法：
①诵读法：引导学生齐声朗读，认识文中的生字，体会文中情感；
②游戏激趣法：通过开展课前小游戏，激发学生的上课热情，让学生快速进入上课状态；
③创设情境法：通过有目的地引入故事，帮助他们认识历史、理解教材，唤起学生的爱国情感。
根据以上教法，我采用的学法有：
多感官参与法：通过视听说唱等方式，调动孩子的多种感官，深入地认识国旗；
六、说教学过程
根据一二年级学生的年龄特点和教学目标，我设计了以下几个环节。
环节一：游戏激趣,导入课程
兴趣是最好的老师，课程的伊始我通过“疯狂猜歌名”的游戏导入，目的是帮助学生们认识《我和我的祖国》、《国旗国旗真美丽》等红色歌曲，激发学的上课热情，活跃上课气氛，并引入今天课程的主角——国旗。
环节二：朗读课文，初步感知
首先我会放手让他们自由朗读，不限定他们的思维，由此可以让他们熟悉课文；紧接着提出：课文中有些生字宝宝，我们和他们打声招呼吧！（此时我会展示提前准备好的生字板书，教会他们生字的阅读）然后指名让学生读生字与课文，加强在文章与情感基础上的指导评价，最后全班齐读，在反复朗读中引导感悟，帮助他们体会文中的情感。
这一环节，我放手给学生创设一个自主的空间，让孩子根据自身对于课文的理解来朗读课文，把学习的主动权还给孩子。
环节三：创设情景，讲述历史
在这主要是通过创设情境，让他们了解到国旗背后的故事，激发他们对国旗的尊敬与热爱之情。因此我准备用视频或音频播放这三个小故事，通过直观的方式，帮助他们理解故事。
故事①也是我们课本上的小故事——《绣红旗》，在课件播放完后，我及时附上图片，并提出问题，引发同学们的思考：他们虽然还被关在牢房里，但是他们的心情是怎样的呢？为什么呢？
故事②讲述地震之后，这面挺立的国旗，代表着什么？原来五星红旗时时刻刻都是我们的力量来源和精神支柱，代表着曙光与希望。
而故事③则是让学生明白每一面国旗其独一无二的使命。让他们知道我们的国家与公民是如此重视国旗，所以说我们小朋友是不是也要爱护国旗呀，唤起学生的共鸣，有助于突破课程的难点。
环节四:深入引导，认识国旗
在分享完几则小故事之后，相信同学们已经能够初步体会到国旗背后的精神内涵，接下来通过展示国旗的图片，加深他们对于国旗的认识，进而明白国旗是一个国家的象征。
我会先从国旗的形状与颜色进行提问，然后再提出“国旗上点缀的星星为什么有五颗，它们有什么内涵呢？”引导学生交流思考：
然后根据问题的难易程度，引导学生一起总结：国旗的红颜色代表着革命与团结，五颗星星的黄颜色代表着光明与希望，因为我们都是黄种人，所以也代表着我们的民族。而中间一颗大的星星代表中国共产党，四颗小星象征工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级，四颗小星围绕在大星周围，各有一个尖角正对大星中心点，表示了对党的向心之意，受党的领导。
环节五：课堂总结，复习强化
通过前面的学习，相信同学能够对国旗有更加深入的认识，也能明白尊重和爱护国旗的重要性，因此我们也要教导他们在日常生活中应该如何去做。比如：在升国旗时，要唱国歌，行注目礼。升旗仪式进行过程中，所有的人都应在原地肃立不动。
最后我会布置一项课后实践作业：请同学们制作一面国旗，并和家人分享关于国旗的故事。
七、说板书设计
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂，因此，根据课文的内容和特点，本课我采用了这样的板书：
我爱国旗
热爱
报效 祖国 繁荣昌盛
祝福
本板书由三部分组成，以祖国为中心，左侧表示具体的做法，右侧则是体现祖国的状态，这样板书不仅方便学习生字，而且更够帮助他们理解其中的逻辑关系，体现教学内容。
以上就是我今天说课的全部内容，感谢各位评委的聆听！

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