资源简介

《我是环保小明星》心理健康教育教学设计
一、教学理念
随着世界各国致力于经济的发展，地球环境遭到了破环，大气污染、水污染、土壤污染越来越严重。人们开始逐渐意识到保护环境的重要性，世界各国合作保护地球，人类共同努力保护我们的地球。我们每个人应该从身边做起，从小事做起，做“环保小明星”，主动自觉地爱护我们的环境，保护我们美丽的家园——地球。“单丝不成线，独木不成林”，只有我们地球上的每一个人为保护环境贡献自己的一份力，共同携手，才能发挥出最大的力量，让我们美丽的家园——地球变得越来越好。作为一年级的小学生，我们应该从小树立环保意识，养成环保的习惯，做自己力所能及的事情，为环境保护尽一份力，树立社会责任意识，懂得承担社会责任。
二、教学目标
1.学生了解当前的环境问题，能够知道具体的环保行为有哪些，能够了解基本的环保知识。
2.学生能够在日常生活中自觉主动地做出环保行为，能够做自己力所能及的环保小事，能够从身边做起，从小事做起。
3.学生具备保护环境的意识情感，能够欣赏与赞赏身边的环保小卫士，向他们学习，树立保护地球，爱护家园，人人有责的价值观。
三、教学重难点
1.教学重点：学生了解基本的环保知识，学会基本的环保行为，懂得如何从自身做起保护我们的环境。
2.教学难点：学生形成保护地球，爱护家园的情感，树立有责任、有担当的价值观，将意识转化为行动，在实践中保护我们的环境。
四、教学时间与场所
时间：一课时 场所：教室
五、教学方式
游戏活动、角色扮演、讨论交流、故事分享、教师讲授、视频播放
六、教学年级
小学一年级
七、教学准备
资料收集：学生们通过网络、电视、书籍了解与环保相关的知识。
多媒体准备：教师准备课件《我是环保小明星》、环保视频、歌曲《热爱地球妈妈》音频
道具准备：游戏活动需要用到的道具（矿泉水、透明玻璃杯、纸屑、瓜子壳、泥土、粉笔、树叶、塑料瓶、废弃作业本纸、剩菜叶、自制垃圾箱）
八、教学过程
（一）导入
师：同学们，你们看这幅图片，我们的地球妈妈怎么了？（多媒体展示地球妈妈在哭泣的图片）
生：地球妈妈在哭泣。
师：地球妈妈为什么会哭泣呢？（多媒体展示地球被污染的图片）
生：因为地球的环境被人类污染了。
师：是啊，我们的地球妈妈生病了，需要我们共同努力去保护我们地球妈妈，保护我们生活的家园，那我们可以做什么保护我们的环境呢？我们一起来看看丽丽一家是如何做的。
【设计意图】通过图片展示，让学生直观地了解地球妈妈的苦恼，了解地球的现状，了解我们当前面临的环境问题。图片展示，有助于吸引低年级小学生的眼球，符合低年级小学生的认知规律，符合低年级小学生喜欢看图片的特点。教师适时提问，激发学生的好奇心，调动学生思考的积极性。
（二）角色扮演
师：今天，丽丽和爸爸妈妈一起到餐厅吃饭，你们能发现她们的环保行为吗
学生进行角色扮演（学生A：丽丽 学生B:爸爸 学生C：妈妈 学生D：服务员）
学生A（丽丽）：今天我要和爸爸妈妈去餐厅吃饭啦。
学生B（爸爸）：走吧，我们就到旁边的餐厅去吃饭吧。
学生C（妈妈）：好啊，就在附近不远，我们走路去吧！
（丽丽一家到了餐厅，找了位置坐下）
学生D（服务员）：您好，这是你们的餐具，这是菜单，请问你们需要什么？
学生A（丽丽）：谢谢您，我们不需要一次性筷子，我们自己带筷子了。
（爸爸、妈妈微笑地看着丽丽点头）
学生D（服务员）：好的，你真是环保的好孩子！
（表演结束）
【设计意图】通过学生亲自参与角色扮演，课堂创设生活情景的方式，吸引低年级小学生的兴趣，增添课堂活力，使课堂教学形式更加丰富有趣。参与表演的学生体验感悟会更加深刻，观看表演的学生也能够懂得在生活场景中，可以做哪些具体的环保行为，懂得怎样成为一名合格“环保小明星”。
（三）发言讨论
师：谢谢同学的精彩表演，你们从丽丽一家的表现中发现了哪些环保行为呢？同学们小组讨论一下。
生讨论后回答：走路去餐厅，没有驾车去餐厅；不使用一次性筷子，自己携带筷子。
师：小朋友们，你们知道汽车怎么对环境造成污染的吗？你们知道一次性筷子是从哪里来的吗？
生A发言（课前准备的资料）：汽车依靠发动机燃烧燃料产生驱动力而行驶的，在发动机燃烧后，会排放尾气，尾气中含有一些对人类身体有害的污染物。特别是在交通拥堵的时候，汽车频繁启动、设排出的污染物会比正常行驶下更多，严重危害人体健康。
生B发言：一颗直径20厘米的树，能制成3000-4000双筷子。中国每年消耗500亿双筷子，相当于吃掉1250万棵直径20厘米的树。砍伐树木，影响造林，减少氧气，造成水土流失，严重时会引发洪水。如：1998年的特大洪水，主要原因就是长江上游大量树木被滥砍滥伐，造成水土流失。
师：同学们结合自己课前查阅的资料和同学们分享的发言，谈谈你的感想。
生：汽车尾气和一次性筷子对环境的污染都很大，我们应该从现在开始做起，少坐车，多行走，少使用一次性筷子。
师：是的，你们不仅自己要做到，还要告诉身边的人哦！
【设计意图】通过小组讨论、同学分享资料、分享感想的方式，学生能够从中领悟到生活中哪些具体的行为会对环境产生影响，明白究竟会对环境产生多大的危害以及哪些行为可以保护环境。同时，同学们将自己课前准备的资料也展示在课堂上，同学之间互相分享交流，提高了课堂效率。
（四）游戏活动
活动一：保护水资源
小游戏活动：水是如何被被污染的？
小主持人（学生担任）：拿一瓶矿泉水，打开倒入杯子中，自己喝一口，证明水很干净。邀请其他同学观察水的样子。
学生：很干净，很纯净，没有任何脏的东西。
小主持人：邀请5名同学参加到游戏中来。
学生：5名同学每人分别领到了纸屑、瓜子壳、泥土、粉笔、树叶（同学依次介绍所领到的东西，并展示给同学们看）。
学生：依次把领到的东西加入干净的盛满水的水杯中。
主持人：拿着装有其他东西的水杯给同学们观看。请同学观察并描述现在水杯中水的情况。
学生：水里有各种各样的东西，水变得脏了，不能喝了。
活动二：垃圾分类
小游戏活动：如何进行垃圾分类？
师：所有同学按照小组进行游戏活动，每组小组长有两个小箱子分别标有可回收垃圾与非可回收垃圾的标识，每个组员手里有不同的垃圾，如：塑料瓶、废弃作业本纸、掉落的树叶、剩菜叶。组员需要将垃圾正确地投入垃圾箱里。
学生小组内进行活动可以互帮互助、互相讨论，教师走下讲台来到学生中间观察每个小组的垃圾分类情况。
师：同学们活动进行的很热烈啊，讨论也很热烈，看到大多数同学都分类好了，没有分类好的同学也在其他小朋友的帮助完成了。我们一起来看看大家的分类吧！
教师邀请一个小组展示她们的分类成果，小组成员介绍拿到的垃圾并说明如何分类的。
生A：我拿到的是塑料瓶，我将它投入进了可回收垃圾。
生B：我拿到的是掉落的树叶，我将它投入到了非可回收垃圾。
生C：我拿到的是废弃作业本纸，我将它投入到了可回收垃圾。
生D：我拿到的是剩菜叶，我将它放进了非可回收垃圾。
师：同学们，你们看，她们都放对了吗？
生：放正确了。
师：真棒，同学们为自己鼓掌吧！
【设计意图】心理健康活动课重在学生亲自参加体验活动，学生能够在活动中获得最真实的情感体验，受到深刻启发。通过两个活动（保护水资源、垃圾分类），学生亲眼所见一杯纯净水的污染，从而生发保护水资源的意识；学生亲自参与垃圾分类，产生垃圾分类的意识以及学会如何进行垃圾分类。
（五）活动感想分享
活动一感想分享讨论：
师：同学们做完这个游戏有没有什么感想呢 大家互相分享一下吧。
生A：水之前是很干净的，但是由于我们向里面投入了垃圾，所以水就变脏了。
生B：这让我想到了干净的河水，由于人们乱丢垃圾，河水也变得浑浊了。
生C：这让我想到了非洲很多地方还缺少水资源，水资源是很宝贵的，向干净的水里丢东西是浪费水资源，不珍惜水资源的表现。
师：那我们应该如何保护水资源呢？
生A：我们不应该将垃圾丢进河里，不应该向河里排放污染物.
生B：我们平时要懂得节约用水，洗衣服，洗菜的水可以倒进桶里用来冲厕所，用完水之后一定要及时关好水笼头。
生C：我们也要让身边的懂得水资源的宝贵，一起保护水资源。
活动二感想分享讨论：
同学们在互相帮助下都懂得了垃圾分类，那我们为什么要进行垃圾分类呢？
生A：垃圾分类是一项很有意义的事情，是对垃圾进行科学管理，垃圾分类能有效节约资源，改善环境质量。
生B：垃圾分类是希望将垃圾处理导致的垃圾污染、水源污染、空气污染降到最低。
生C：垃圾分类可以变废为宝，循环利用可回收垃圾，通过垃圾的科学分类与处理，可以减少占地，减少环境污染。
师：请小朋友们来讲一讲，我们周围有哪些环保小事呢？
生A：垃圾分类、节约用水、尽量不使用塑料袋、逛超市自己携带可循环使用的布袋，尽量不使用一次性物品、保护树木、不乱踩草坪、乱采摘花朵、多走路少坐车。
师：小朋友们，请告诉我，你们做到了上面哪些呢？
生B：我每天走路来学校，既保护了环境又锻炼了身体。
生C：我每次出去逛超市自己带布袋子，不使用塑料袋。
生D：我丢垃圾会分类，喝光的饮料塑料瓶丢入可回收垃圾箱里，水果皮丢进不可回收的垃圾箱里。
【设计意图】学生亲身体验活动之后，内心都会受到启发。活动结束后，同学们互相分享自己的感悟，会使其他同学感同身受，更加坚定自己的想法，同时，内心也会受到更多的启发，从而从心底产生环保的情感。教师在学生的分享讨论中，再拓展话题，学生通过思考教师提出的问题，了解到更多环保小事，明白了更多的环保行为。
（六）视频欣赏，学做环保小明星
师：我们一起来看看身边的环保小明星吧！向他们学习如何成为一名合格的环保小明星。（播放人们进行环保活动的视频）
师：视频中的人们都做了哪些环保小事呢？
生：讲解垃圾分类的知识、进行垃圾分类、清理社区街道垃圾和学校的垃圾、开展环保的演讲活动、进行环保宣传、不使用塑料袋、使用环保纸袋。
师：是的，同学们观看得可真认真呢！观察的也很细致。他们为保护我们的地球妈妈作出自己的一份力，同学们，你们认为他们是怎样的人？
生：他们是合格的“环保小明星”；他们是有责任感的人；他们是值得敬佩的人。我们应该向他们学习。
师：除了自己要当“环保小明星”之外，我们还可以请爸爸妈妈和我们一起成为“环保小明星”，我们可以恳请他们做哪些事情呢
生A：我让爸爸少开车，不一定非要开车的情况，尽量多走路出门。
生B：妈妈每次买菜，我会提醒她带上家里的布袋子，不使用菜市场的塑料袋。
生C：我会提醒妈妈将洗衣服、洗菜的水倒入桶里冲厕所，节约水资源。
师：让我们成立“环保小卫士”行动小组，每天值日，注意大家在学校里有没有节约用水用电（洗手之后及时关掉水笼头、人走灯灭等），是否有污染环境的行为（随地乱丢垃圾、随地吐痰、乱踩草坪、乱折树枝等）。按照小组进行，小组长监督，每天组员汇报情况，每个月我们都将评比出“最佳环保明星小组”，并颁发荣誉奖状。
【设计意图】通过多媒体播放视频，让学生直观的感受身边人的环保行为，在教师的引导下产生欣赏、敬佩的情感，能够向他们学习、向他们看齐，从自身做起、从小事做起保护环境，同时，也动员身边的家人朋友一起做“环保小明星”。设计评选“最佳环保明星小组”的活动，是激励学生在日常生活中，积极进行环保活动，组长负责监督，也会以身作则，组员也会更加自觉，从而养成环保的好习惯。
（七）总结
全班齐唱《热爱地球妈妈》（多媒体播放音频）
地球是我们唯一的家园，我们要好好爱护它。我们要从身边的小事做起，今天我们学会了许多环保小技能，不管是在学校还是在家里，我们都要努力做“环保小明星”。我们不仅要自己做“环保小明星”保护我们的环境，我们还要带动我们身边的人一起成为“环保小明星”，保护我们美好的家园。
【设计意图】通过歌曲是学生感受情感的共鸣，调动学生的情绪，学生能够产生热爱地球的情感。最后教师总结本节课内容，学生更加明确了自己在本节课的活动体验与学习中所受到的启发，坚定成为“环保小明星”的信念。
九、教学反思
（一）优点
本课教学形式丰富，通过多媒体展示图片、视频、歌曲、游戏活动、角色扮演、视频展示、学生分享故事等方式，让课堂充满趣味性和启发性。本课教学过程设计合理，如设计丽丽一家去餐厅情景的角色扮演，有利于学生联系生活实际，懂得具体场景如何进行环保，如设计游戏活动让学生亲身体会，深刻感受活动过程的心灵启发。
（二）不足
本课部分环保知识对一年级的学生来说较难理解，比较深奥（如：水土流失、汽车尾气污染），大多数学生还不能意识到这究竟是什么，只懂得有森林可以保护环境，少开车多走路可以保护环境，但至于原因的解释，一年级的学生较难理解。因此，在实际课堂教学过程中，需要老师用通俗易懂、符合一年级小朋友认知的话语解释。

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