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第三单元第二课第2课时 节奏与旋律
学习目标 情感、态度与价值观目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。2、能力目标：知道人在多个集体中承担多重责任。3、知识目标：知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
重点难点 重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
课本探究 认真阅读课本第66-71页，思考下列问题，并在课本相应处划线标示知识点。1、为什么会产生角色冲突？2、怎样正确认识个人的节奏与集体的旋律的关系？★3、如何正确排解角色冲突带来的烦恼？4、集体中的小群体是怎样产生的？★5、集体中的小群体有什么作用？（双刃剑）★6、怎样面对小团体利益与集体利益之间的矛盾？（面对小团体主义的正确做法）根据标题、问题构建知识框架节奏与旋律
预习检测 1、在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的 。( )A.任务 B.身份C.责任 D.结果2、“最美孝心少年”李家帮的奶奶双目失明，爸爸无法行走。小小年纪的他在放学之余主动承担起了家中的重活累活，为家中减轻负担。在学校，李家帮主动帮老师分忧，积极参与学校组织的各项活动。李家帮在班里有责任心，每当同学学习中遇到问题时，都爱向他请教，谦虚的他总是乐意帮助。李家帮的故事表明了(　 　)①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律②在不同的集体中，我们扮演不同的角色③在不同的集体中，我们要承担不同的责任④无论如何调整自己的节奏，不同集体中的角色冲突都是无法排解的A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3、在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑( )①自己更关注哪个集体 ②在其中的角色和责任的重要性③自己的兴趣、爱好 ④任务的紧迫程度A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④4、在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程(　 　)①是我们学习过集体生活的经历②是不可取的③会产生麻烦，影响学习，没必要④是促进集体和谐发展、健康成长的过程A．①② B．②③ C．③④ D．①④5、下列关于小群体的描述，正确的是(　 　)A．小群体的出现有其合理性，对小群体管理得好，有利于集体建设B．小群体往往以“集体”的面目出现，其实质就是小团体主义C．小群体内成员之间应该讲“哥们儿”义气，将自身利益置于集体利益之上D．小群体发展的必然结果是走向小团体主义，应坚决反对一切小群体组织6、下列日常生活中的“小群体”现象，你赞成的是(　 　)A．年级里有几个同学行动一致，一下课就聚在一起，只要其中一人与其他人发生矛盾，另外几个人马上出手相助B．班上几个喜欢足球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，放学后便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱C．七年级(1)班有一个出了名的“小帮派”，小强为“大哥”，其他几个人都听小强的指挥D．七年级(5)班有几个同学经常抄作业，大家心照不宣地保守着这个秘密7、班级中的小群体往往是由以下的同学组成( )①志趣相投 ②个性相似③生活背景类似 ④同性同学①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
熟知课本 在集体生活中，往往会因为兴趣爱好等原因，大家会不自觉地形成一些小群体。有同学认为集体中的“小群体”的存在只有害处没有好处。你同意这种观点吗？请说出你的观点。
我的疑惑
第七课第2课时 节奏与旋律
参考答案
预习检测.
1.C 2.A 3.D 4.D 5.A 6.B 7.B
熟知课本
不同意。因为:(1)在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参加集体的建设。
当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
当小群体内成员把自身利益置于集体利益之上时，就会沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

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