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(共41张PPT)
　交流会
（交流会）
——第1课
こうりゅうかい
翻訳してみてください
1.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。
我递信给小李。
2.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。
我送信给小李。
3.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。
我把信给小李。
問題：だれがこの手紙を書きましたか。
渡しました
送りました
あげました
授受动词
もらう あげる くれる
表示A把某物送给B。给予者做主语。接受者不能是第一人称。
*李さんは王さんにパンをあげました。/小李给小王面包
*王さんはぼくに靴をあげました。（×）
*金さんに雑誌をあげます。
あげる【给】
Ａ（给予者）はＢ（接受者）にN（物品）をあげる
当给予者很明确时,可以省略Aは，当接受者很明确时,可以省略Bに。
我给了小李一支笔。
表示B从A处得到某物。B为接受者，做主语。给与者不能是第一人称。
*李さんは王さんにパンをもらいました。/小李从小王那得到面包
*王さんはぼくに靴をもらいました。（×）
*金さんは学校から本をもらいました。
もらう【得到】
B（接受者）はA（给予者）に（から） N（物品）をもらう
表示给予者还可以使用Aから，
当给予者是相关团体时，助词常用から。
当给予者很明确时,可以省略Aに，
当接受者很明确时,可以省略Bは。
我从小李那得到了一支笔。
表示A给我或我一方的人某物。给予者不能是第一人称。接受者是第一人称或第一人称一方的人。当B为第一人称”我”时可以省略Bに。
*父は私に誕生日のプレゼントをくれました。/爸爸给我生日礼物
*李さんは僕に日本語の辞書をくれました。
*李さんは姉に本をくれました。
くれる【给我】
A（给予者）はB （接受者）にN（物品）をくれる
知らない人
友人 同僚
　家族
私
小李给了我一支笔。
王さん
王さんは　弟に　
弟は　王さんに/から　
　　　　　　　　　　　　　　　　
王さん　　マンガ　　　　　弟　　
　　　　　　　　　　　　　マンガをくれる。
　　　　　　　　　　　　　マンガをもらう。
練習
知らない人
友人 同僚
　家族
私
マンガをあげる
練習
王
母
　　　は　　　　に　　　　　　　　　　　　　　　　　　りんごをくれました。
知らない人
友人 同僚
　家族
私
王さん　 　　母
あげる くれる可以替换吗？
1.王さんー　母
2.王さんー　私
3.母　　ー　私
4.母　　ー　王さん
5.私　　ー　母
6.私　　ー　王さん
1.わたしは毎年母に誕生日のプレゼントを（　 　）。
　A.あげました　　　B.もらいます　　　C.くれました　　D.しました
2.英子：いいかばんですね。
純子：友達（ 　）もらったのです。
　A.が　　　　　　B.は　　　　　　　C.に　　　　　　 D.を
3.日本の友達はお土産を（ 　）。
　A.あげった　　 B.した　　 　C. もらった　　　D. くれた
B
C
D
問題：だれがこの手紙を書きましたか。
きっと「私」でしょうか。
1.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。
我递信给小李。
2.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。
我送信给小李。
3.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。
我把信给小李。
渡しました
送りました
あげました
授受动词
もらう あげる くれる
授表示授予、给予；受表示接受和得到。
在汉语中，我们给别人东西，或者从别人那里得到东西，都只用一个“给”字，
在日语里，别人给我，我给别人，我从别人那里得到，在表达这三种关系时，使用的动词不一样，学习授受动词和搞清接受关系，是日语学习中又一个难点。
刚才接到了父亲的电话。
お父さんは私に電話をしました。
お父さんは私に電話をくれました。
なにか違いがありますか。
日本人的“恩惠思想”
当我们使用授受表现来表达别人给予自己事物或提供帮助，往往隐含着“自己获利，别人给予恩惠”的含义，反之亦然。
父亲关心我，或者有事情告诉我才打电话给我，我们接到亲人关心的电话，心里暖暖的。这时，父亲的关心，也可以理解成一种“恩惠”。
場面1：
今日は私の誕生日です。でも、テストの成績が３０点しかありません。友達も私の誕生日を忘れました。こんな時に　　　　　　　　　　。
場面2
今日は宿題を家に忘れてしまいました。先生はそのことをお父さんに伝えました。こんな時に　　　　　　　　　。
話はたいへん冷たかったです。
場面：布置作业
黃先生は忙しいです。しかし、先生は毎日　　　　　（给我们布置作业）。
私たち学生は　　　　　 （认真完成老师的作业）から、日本語が上手になります。
*先生は学生に宿題をくれました。
*学生は先生に宿題をあげました。
*先生は学生に宿題を出します（布置）。
*学生は先生に宿題を出します（提交）。
問題：なにか違いがありますか。
中文怎么表达这个恩惠？
我们有与之对应的授受动词吗？
1.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。
我递信给小李。
2.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。
我送信给小李。
3.私は李さんに手紙を　　　　　　　　。
我把信给小李。
渡しました
送りました
あげました
我给小王花。
わたしは王さんに花をあげました。
我收到小王给的花。
わたしは王さんに花をもらいました。
小王给我花。
王さんは私に花をくれました。
練習（もらう あげる くれる）
（妈妈生日时）小王给我妈妈花。
王さんは母に花をくれました。
（收到了垃圾邮件）转发邮件给陌生人。
知らない人にメールを送りました。
（饥荒时）姐姐把食物给弟弟。
お姉さんは弟に食べ物をあげました。
練習（もらう あげる くれる）
我写信给小李。
私は李さんに手紙をあげました。
私は李さんに手紙を書きます。
补助动词：てあげる、てもらう、てくれる
～てあげる
Ａ（给与者）はＢ（接受者）にN（物品）をVてあげる
接在动词て形之后，以「～てあげる」的形式作为补助动词来使用。
表示自己为别人做某事。接受者不能是第一人称。
*お母さんは子どもにプレゼントを買ってあげます。/给孩子买礼物
*彼に英語を教えてあげる。/教他英文。
～てもらう
B（接受者）はA（给与者）に（から） N（物品）をVてもらう
接在动词て形之后，以「～てもらう」的形式作为补助动词来使用。
表示请别人为自己做某事，或表示说话者带着感激的心情接受别人为自己做某事。给与者不能是第一人称。（侧重我方请求对方做某事，主动方是我方。）
*私は日本の友達に料理を教えてもらいました。/我得到日本朋友教我做菜。
*兄に悩みを聞いてもらった。/哥哥倾听我的烦恼。
～てくれる
A（给与者）はB （接受者）にN（物品）をVてくれる
接在动词て形之后，以「～てくれる」的形式作为补助动词来使用。
表示别人为我做某事。给与者不能是第一人称。接受者是第一人称或第一人称一方的人。（侧重对方主动为我方做了某事。）
*先生が弟にこの地図を貸してくれました。/老师把这份地图借给了我弟弟
*鈴木さんが自転車を修理してくれた。/铃木给我修理了自行车
我写信给小李。
私は李さんに手紙をあげました。
私は李さんに手紙を書きます。
补助动词
私は李さんに手紙を書いてあげる。　　　　　　　　
真题练手呀！
2041.先生に難しい問題を説明して( 　) 、感謝しています。
A.くれて B.もらって C.やって D.あげて
1841　知らない言葉は人から教えて( 　)。
A　やる B　あげる C　くれる D　もらう
1541（改编）　自分で作った曲を大勢の人に聞いて（　　）、うれしいと思います。
A　くれて B　あげて C　もらって D　やって
C
B
C
C
接续形式：疑问词+でも+肯定表达方式。
「でも」与前面的疑问词搭配使用，表示全面或全部。
①このロボットはどこでも行くことができます。（这个机器人可以去任何地方）
②この活動は誰でもできます。（这个活动谁都可以参加）
③わたしは何でも食べます。（我什么都吃）
④なんでも構いません。（都可以）
疑问词+でも
かまう：
（１）管；顾；介意；理睬；干预．
（2）照顾，照料
前接简体句。强调原因、理由。先结果后原因的倒装结构。结果十分明确时，可省略结果。
李さんは4歳からピアノの練習がはじまりましたから、とても上手です。
　　李さんはピアノがとても上手です。4歳から練習が始まったからです。
今日は美術館がやすみだから、見学することはできませんでした。
　　美術館を見学することはできませんでした。今日は休みだからです。
Sからです
【Sからです】与【Sから】
接续：接句子之后。～から前既可接简体句又可接敬体句，但～からです前只能接简体句。
用法：强调原因，因果倒置
今天不去学校，因为我感冒了。（感冒：風邪を引く）
今日は学校に行きません。風邪を引いたからです。
我喜欢晚上的学校，因为它很安静。
わたしは夜の学校が好きです。静かだからです。
練習
かぜ　　ひ
表示原因、理由（客观）。常用于说明原因，申诉理由或书面表达。
泰山はとても有名なので、毎年観光に行く人が多いです。
朝早く起きたので、昼ちょっと休みたいです。
后项表示命令、劝诱等意志时，一般用“から”。但后项是敬体句时也可以“ので”。
明日は早いから、早く寝なさい。
明日は早いから（ので）、早く寝てください。
Vので/ Aので/ Nなので
用法：表示客观的叙述因果关系
注：から表原因时多用于表示命令、依赖、推量、意志、主张等站在说话人角度来表述的场合
　1.接续不同
から接续在用言或助动词的终止形后面。
ので接续在用言或助动词的简体形后面。
　2.从意义上
　（1）から的用法中，一般から的后项均为说话人的主张、意见、意志等。而前项一般则是为后项服务强调的原因。因此，前项不一定是客观事实，可以是某种推测，假设的原因等主观意识比较强的成分。但如果后项是敬体句时也可以用ので。　　明日は早いから（ので）早く寝てください
　（2）.から由于前句可以是说话人的某种推测和理由，因此，它的后项可以是既定事实，也可以是意志、推测、主张等。
　ので由于本来是两个格助词“の”与“で”的叠用而成，所以ので更多地是对客观事实的描述，而后项也很很少会是说话人的主张、意见、意志等。因而它的前项一般是既定事实或自然界中常理性的客观事实。有时候也可以是绝大多数人的看发。 富士山が高いので、夏はすずしい。
上面的句子から都可以替换ので、但是语气上就显得偏主观了一些。所以最好用“ので”。
妇女和儿童一般来说为了避免过分强调自己的主张，因此用ので的情况很多。即便是自己主张的情况也亦然。
Nで（原因）
强调的是前面的原因自然地导致了后面的结果。后项不能接表示主观意志的表达形式。多用于自然现象或生理现象。
病気で会社を休んだ。/因为生病不上班
地震で津波（つなみ）が起こしました。/因为地震引起海啸
毎日受験準備で忙しいです。/每天因为准备考试而忙碌。
练习：
バスが遅れた 、私は遅刻になりました。
人が多かった 、あまり撮りませんでした。
雨 、出かけなかった。
动词原型接“時”。表示实施动作之前或同时，发生后面的动作或出现后一种状态。
日本では部屋に入る時、靴を脱ぎます。
寝る時、窓を閉めます。
初めて日本語で発表する時、とても緊張しました。
V る時
在做该动作之后或同时，发生后面动作或出现后一种状态。
公園に行った時、写真をたくさん撮りました。
この本を読んだ時、祖父のことを思い出しました。
電車を降りた時、傘を忘れたことに気づきました。
V た時
昨天散步时，遇见老师了。
昨日、散歩した時、先生に会いました。
我去日本的时候一定要去爬富士山。
私は日本に行った時、富士山に登りたいです。　
練習
ふじさん
主持人自我介绍：“司会の～です、よろしくお願いします”
宣布活动开始：“～を始めます”
宣布活动结束前，为避免唐突：“そろそろ時間になりました。”
宣布活动结束:“～はこれで終わります”
主持
欢迎：“～へようこそ（いらっしゃいました）”
客气：“ええ（ええっ）、いいんですか”
告别，告辞：“また来てください（ね）”、
　　　　　　“また遊びに来てください（ね）”
ホームステイ
皆さん、お疲れ様でした。

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