资源简介

单元主题 人际交往 课 题 我的交友说明书
学情分析 设计意图 人际交往是人基本的社会需要，良好的人际关系对个体的心理健康、学业等有着重要的促进作用。随着年龄的增长，学生自我意识不断发展，人际关系逐渐多元化，而尤为重要的就是在学校生活中所建立的同伴关系。但在同伴交往中，容易和同伴间发生矛盾，帮助学生更好地处理同伴之间的关系，稳固友谊，是很重要的。
学习目标 学科核心素养目标： 提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 课程具体目标： 通过扫雷游戏活动能理解每个人都有自己的交友雷区； 察觉自己的不同的交友区域并能尊重他人不同的交友区域。
活动准备 扫雷游戏包
教学过程 教学过程
导入 热身游戏：地雷地雷 规则：教师说地雷 安全区 爆炸 三个词语，学生听到相应的词语便做出规定动作。 地雷：学生用手捂着头 保护自己 安全区：做出舒适放松的动作 爆炸：发出“bong”声 师总结：刚才的游戏中大家的非常热情，今天呀我们的心理课要来玩儿一个与这个相关的小游戏（出示图片，激发学生兴趣），不知道大家认不认识呢？
主体活动 体验新知： 出示游戏图片 师：想要玩游戏，我们得先来完成一个任务，一起来给这个游戏写一个说明书，以便大家能更好的了解游戏规则。好不好？ 师：说明书包括【产品名称】 【生产日期】1992年 【产品功能】 【雷区】 【安全区】 【数字区】 我们一起来完善吧。 教师对应每一个区域的含义进行引导，请学生来分享，呈现在课件上。 【产品名称】扫雷 【生产日期】1992年，具体日期不详 【产品功能】娱乐休闲 益智 【雷区】埋藏地雷，一旦触碰就会爆炸，游戏立即结束 【数字区】点击出现数字，出现数字几则代表周围有几个地雷 【安全区】空白，表示周围没有地雷 师：在在家齐心协力之下，我们一起写好了这份说明书，相信大家能更清楚得知道游戏规则了，下面就一起来玩一玩，看我们能不能坚持到最后。 （使用微信小程序：经典扫雷大师或者直接用软件包） 组织学生一起参与体验 游戏只是一个工具，为了让学生能体验在有说明书的情况下参与游戏，尽量避免踩入雷区。在课堂中让学生参与体验一下就好。 师：有了这份说明书，我观察到同学们在玩游戏的时候都会小心翼翼，避免自己触碰到雷区结束游戏。
深入 师：扫雷游戏中，有【雷区】，那请你想一下，在我们的交友过程中，会不会也有【雷区】呢？ 学生分享 预设答案：有，比如别人做一些事情，让我瞬间爆炸 生1：朋友之间欺骗、说谎 生2：打人 尽可能多的让学生举例，理解交友雷区的含义。 师：是呀，在我们交友的过程中，我们有雷区，别的小伙伴说不定也有，如果我们不知道别人的雷区，还一不小心触碰到了，说不定别人也会立即爆炸，变得愁容满面不开心。 我也收集到了一些同学们的交友雷区，如果这些也是你的雷区，请举手示意。 比如：1.不经过同意拿我的东西、2.掐我的脸、3.对我说谎、4.打架 师：看来，每个人的雷区都不一样，只有了解别人的雷区，在交友时才不会轻易踩雷。 所以，这一节课，我邀请大家一起来写“我的交友说明书”。 课件出示四个区域：【雷区】 【安全区】 【彩虹区】 【增值区】 教师展示自己的交友说明书，后请学生理解含义。 课件出示：刘老师的交友说明书 【产品名称】刘xx的交友说明书 【生产日期】19xx年x月x日 【产品功能】交友、沟通、善解人意集一体的人物 【雷区】不经过我的同意，随便拿我的东西 【安全区】可以一起学习 一起看电视 【彩虹区】当好朋友记得我的生日 【增值区】我会安慰人，会做饭 师：交友也有不同的区域，能不能说一说你对这四个区域的理解呢？ 学生分享，教师简单引导即可，将解释呈现在课件上。 【雷区】：交友中，一些让我很生气的行为 【安全区】：交友过程中，可以做的行为 【彩虹区】：交友过程中，对方所做的让我感动的行为 【增值区】：交友过程中，我的附加价值，我可以提供的功能 请学生解释后来一一举例，便于学生更好地理解。 如安全区：一起看电影、写作业 彩虹区：能记得我的生日 增值区：我会安慰你、我会做饭 师：这就是刘老师的交友说明书啦，好期待看到你们的产品说明书，下面就拿出你的笔一起来制作吧，过程中可以用水彩笔进行装饰哦，注意保持整洁即可。
总结分享 小组内分享交友说明书 请部分学生上台分享 师总结：这节课，我们知道了每个人都有自己的安全区和雷区，别人也会有自己的安全区和雷区，在交友时我们就要注意了： （提问的方式） 知道了别人的雷区，可不可以触碰？ 如果你想和一个人成为好朋友，你可以多接触这个人的什么区？ 想要让自己获得更多的朋友，可以尝试提高自己哪一部分的性能呢？ 师：希望大家都可以清楚自己和别人的交友说明书，交到好朋友哦！

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