资源简介

课题 我的使用说明书 课型 新课 主备人
复备人 日期 课时编号 No
教学 目标 了解【个人使用说明书】的编制方法，了解编制【个人使用说明书】的意义。 积极参与课堂活动，完成【个人使用说明书】的编制，并同其他人分享交流。
3.增加对自我的认识和对他人的了解，具备主动展示自我的意识，感受到在心理课堂上创作和交流的快乐。
教学重点 指导学生完成【个人使用说明书】的编制
教学难点 指导学生完成【个人使用说明书】的编制
教法学法 讲授法，活动法，讨论法
教学准备 Ppt,学案纸
教 学 过 程 教 学 过 程 一、课堂导入
（一）教师引导语
当我们购买一只电饭煲，一部手机或其他的商品时，一般都会拿到一份产品使用说明书，介绍产品的各项功能、推荐使用环境、安全警告和维护建议等。 那么，针对「人」这么一个复杂的「产品」，我们也可以做一份个人使用说明书，不但能够清晰地展示自己，也可以让其他人了解我们，从而更好地“使用”我们，不但让我们能够被正确“使用”，也提高了与别人沟通交流的效率。 让我们一起来完成这份【个人使用说明书】吧。 （二）产品说明书 产品说明书就是对产品的介绍和说明，包括产品的外观、性能、参数、使用方法、操作指南、注意事项等。
思考：说明书的作用是什么？ 二、编写【个人说明书】 （一）为什么你需要一份【个人使用说明书】 1.提高自我认知 通过撰写【个人使用说明书】，让我们能多方位，更全面，也更加清晰地认识自己，加强对自己我的了解； 2.增加沟通效率
与他人沟通，其实本质上是他人在“使用”我们，如果有了这份【个人使用说明书】，那么他人就可以根据说明书来与我们沟通，就能很好的提高效率。
思考：个人说明书还有哪些作用？
（二）【个人使用说明书】——基本情况 【品名】请写下你的姓名 【性别】请写下你的生物学性别 【生产日期】请写下你的出生日期
（三）【个人使用说明书】——外貌特征 【我的自画像】 【外貌描述】 1.容貌（长相、五官）： 2.身材（高、矮、胖、瘦）： 3.衣着（穿着打扮）： 4.表情（喜、怒、哀、乐）：
【他人印象】 请让你的朋友用两个关键词来概括他对你的外貌的印象
关键词1：
关键词2： （四）【个人使用说明书】——产品特性 【爱好】
写出你的三个爱好：
1.超过5年以上的：
2.给你带来收益的：
3.给别人带来帮助的：
【性格】 请描述你的性格：
1.如何对自己： 2.如何对别人：
3.如何对学习：
【优势】 写出你的个人优势
1.天生的优势： 2.个人努力获得的优势： 3.被别人广泛称赞的优势： 【劣势】 写出你的个人劣势
1.天生的劣势 2.自己最在意的劣势： 3.别人曾指出的劣势： （五）【个人使用说明书】——产品定位 【职责定位】 我在集体中的职责范围是：
【关系定位】 我和集体中其他人的相对关系是：
（六）【个人使用说明书】——性能.保养 【核心能力】 核心能力1： 核心能力2： 核心能力3：
【沟通方式】
期望的沟通方式1：
期望的沟通方式2：
期望的沟通方式3：
【给予支持】
能给予的支持1：
能给予的支持2：
能给予的支持3： 【需要支持】 需要支持1：
需要支持2： 需要支持3： （七）【个人使用说明书】——使用方法 【使用方法】
1.最想收到的关爱方法：
2.最想收到的感谢方法：
3.最想收到的保护方法：
【注意事项】
1.我的原则：
2.我的底线：
3.我的规矩： 【使用禁忌】 1.语言禁忌：
2.行为禁忌：
3.习惯禁忌： 三、分享&讨论【个人使用说明书】 1、请与小组成员分享你的【个人使用说明书】。
2.请小组其他成员认真倾听，可提出疑问，并由分享者解答。
3.分享结束后，每个成员向分享者说一句“使用承诺”，表达对分享者的感谢和珍重。 四、教师寄语 认识自己，从来不是一蹴而就的事情，这个说明书还需要不断升级，迭代出更高的版本，因为你在成长，软件和硬件条件也在变化，定期更新一次是必要的。 二次备课
作业布置 设计我的使用说明书2.0版
课后 反思

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