资源简介

课题 我的时间旅程 课型 活动课 主备人
复备人 日期 课时编号 No
教学 目标 1.通过课堂活动，回顾过去的自己，盘点现在的自己拥有的资源，对明天展开想象和期望，并整合昨天，今天和明天的自我，立足当下的行动。
2.积极参与课堂活动，并完成学案纸各个部分的活动。
3.在课堂活动中，获得感悟与成长，对自我的认识更加清晰，整合自我，并形成立足当下，发展自我，完善自我的意识。
教学重点 回顾过去的自己，盘点现在的自己拥有的资源，对明天展开想象和期望，并整合昨天，今天和明天的自我，立足当下的行动。
教学难点 回顾过去的自己，盘点现在的自己拥有的资源，对明天展开想象和期望，并整合昨天，今天和明天的自我，立足当下的行动。
教法学法 活动法，讨论法
教学准备 PPT、学案纸
教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入
（一）课堂引导语
一粒小小的种子长成参天大树，呱呱坠地的婴儿长成结实有力的青年人，在这个过程中，时间的力量不容忽视。 回望昨日，你还记得起当初的模样吗？你还记得那些留在记忆宝库中的闪光碎片吗？ 立足当下，你拥有那些可贵的资源可供你利用？ 展望未来，你期望中的样子是怎样的，你将为此做出哪些行动？ 这节课，让我们一起踏上时间列车，开启一段美妙的旅程吧！
（二）视频导入
种子的成长
讨论：种子的时间旅程和人一生的时间旅程有什么相同之处，让你产生了哪些联想呢？
二、课堂活动 （一）课堂活动一：昨日重现 看着以上7个套娃的图片，想象不同大小的套娃代表不同年龄的自己，由小到大。认真思考以下几个问题： 1.最大的套娃代表现在的自己，然后用大小不同的套娃代表不同年龄的自己，分别是什么年龄的自己？ 2.那个年龄的自己是什么样子的？ 3.那个年龄的时候，印象最深刻的事是什么？ （二）课堂活动二：今日之我 时至今日，我们自身拥有哪些资源呢？ 让我们来一起盘点一下吧！
1.时间资源
从一生的维度来看，你已经度过了多少时间，还拥有多少时间呢？
从一天的维度来看，你拥有多少可利用的时间呢？ 2.人际资源 在你的身边，有哪些人曾给你物质和精神上的支持，鼓励？ 父母，亲人，同学，朋友，老师，长辈，甚至是陌生人？ 请把你生命中的重要他人都写下来吧！ 3.身体资源
我们的身体各个部位都有哪些作用，它们为你都提供了哪些“服务”呢？
请你写一写，并对自己的身体说一句感谢吧！ 4.知识资源
请写下你掌握的学科类知识和生活类知识吧！ 5.能力资源
请写下你在学习中获得的能力和在生活中获得的能力吧！ 6.心理资源
你是否是一个自尊自信的人，是否是一个心态积极，自信阳光的人？ 你有哪些情绪调控的方法？
面对压力，你如何应对？ 请把它们写下来吧！ （三）课堂活动三：未来之思 1.冥想练习：未来（十年后）的我 请调整呼吸，让自己安静下来，在轻柔舒缓的音乐中冥想： 想象一下10年后的你： 你在哪里？ 你长什么样？ 你在做什么？ 你注意到周围有什么特别的事物吗？ 你身边有什么人和你在一起吗？ 你当时的感觉如何？ 你给现在的自己什么样的忠告呢？ 深呼吸，让画面慢慢浮现，等待内心的回答。 2.书写练习：写给未来（十年后）的我 请给十年后的自己写一封信。请在信中尽情描述未来的你的样子； 请在信中尽情描述未来的你已经实现了愿望的场景； 请给未来的自己最美好的祝福！ 课堂活动四：整合&行动 1.时间旅行练习 请现在的你，对小时候的自己说一句话； 请未来的你，对现在的自己说一句话； 请现在的你，对现在的自己说一句话。 2.行动清单练习 为了成为未来你期望中的样子，你现在可以采取的三个行动分别是： 行动1： 行动2： 行动3： （四）课堂游戏：时间高铁往哪开？ 游戏规则： 1.全班同学分为5~6个小组。 2.设置不同时间站点，如2010年，2019年，2022年，2050年，3003年等（过去的时间，现在的时间，未来的时间）。 3.如：各组分配不同的时间站点，如第一组是2010年，第二组是2022年等。 4.第一组学生一起拍手喊：“2010年的高铁就要开。”其他各组同学一齐拍手喊：“往哪开 ” 第一组拍手喊：“往2022年开”。于是，2022年的组要马上接口：“2022年的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开 ”2022年组学生拍手喊：“往2050年开”。 这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。 三、结束活动：诗歌欣赏（创编） 过去，是一页翻过的书， 读过以后， 留下些许记忆。 未来，是遥望的天际， 还未到来， 充满无限奇迹。 现在，是真实存在的美丽， 就在指尖， 缓缓划过微妙的痕迹。 下一秒， 是哭泣还是微笑， 就在此时此刻的念头里。 四、课后练习：过去，现在，未来的我 要求： 请将一张百纸分成三等分，分别画出过去的我、现在的我和未来的我。 1.请说说过去的我、现在的我和未来的我都是什么样的？ 2.如果你给三个自己评分，都会是多少？ 3.现在的我如果对过去的我和未来的我说句话，会说什么？。 4.过去的我、未来的我对现在的我会说什么？ 5.通过这“三个我”的绘画，你有什么领悟 集备后修改
板书 设计
课后 反思

展开更多......

收起↑