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课题 你好，青春期！——下篇：青春期心理发展与调适 课型 新课 主备人
复备人 日期 课时编号 No
教学 目标 了解青春期到来以后心理的变化，以及青春期的五个发展任务：独立性、自我认同，亲密感、身体稳定性，认知发展。 分享自己在青春期到来以后的在心理发展上的切身体验，在活动中加强对青春期五个发展任务的认识。 感受课堂活动的快乐，在学习知识和参与活动的基础上，具有自我发展，自我完善的意识
教学重点 了解青春期到来以后心理的变化，以及青春期的五个发展任务：独立性、自我认同，亲密感、身体稳定性，认知发展。
教学难点 分享自己在青春期到来以后的切身体验，在活动中加强对青春期五个发展任务的认识。
教法学法 讲授法，讨论法，活动法
教学准备 ppt
教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入
1.视频：《青春变形计》
2.进入青春期后，你有以下这些烦恼和迷思吗？ 1.在意自己的容貌，身材，为自己的小小的缺点而烦恼？ 2.害怕自己格格不入，但又不知道如何融入同伴中？ 3.在意别人的评价，想知道别人是否接纳、喜欢自己？ 4.觉得自己很敏感，变得不快乐了？ 5.担心自己犯下的错误会成为一辈子的污点？ 6.与父母的摩擦增多，被父母说“变得叛逆，不听话”？ 7.不知道是要满足别人的期望，还是按自己的想法来？ 8.感受到自己的理想与现实有巨大的冲突？ 9.有时候会有情绪或者行为上的失控？ 10.渴望独立，但是又不得不依赖父母和老师？
面对这些烦恼和迷思，你做好准备了吗？ 青春期要面临哪些心理和社会发展的任务呢？ 这节课，让我们一起来探索吧！ 二、新课讲授
（一）青春期的“灵魂三问”
1.我将成为谁？自我意识觉醒，开始进行自我探索，关心自己的个性成长。 2.我受欢迎吗？在意个人形象， 重视个人在同伴集体中的尊严和社会地位； 3.我是怎么了？烦恼增多，孤独感，抑郁感增强、感到不被理解、逆反、成瘾; （二）青春期心理发展的五个任务
青春期发展的五个任务分别是：独立性、自我认同，亲密感、身体稳定性，认知发展。
1.青春期心理发展的任务一：发展独立性
独立性是指心理上分离个体化的部分。 个体要完成与父母的分离，为走向社会、发展自我做准备。 若不能分离，会形成： 1.成年后仍过度依赖父母，成为“巨婴”； 2.过度反对权威，影响人际关系。
01课堂活动：“分离准备” 现阶段，你可以做哪些事情，做好与父母分离的准备？ 2.青春期心理发展的任务二：建立自我认同
自我认同：个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我。 自我认同包含自我了解和自我实现两部分。 贯穿12~25岁期间的主要发展任务是完成良好的自我认同。 如果不能完成良好自我认同，在成年后会体会到受挫感和低自尊。
02课堂活动：自尊养成记事贴 培养健康自尊的三个“3”： 1.写三句喜欢自己的话； 2.找出自己的三个优点： 3.写出三件自己擅长的事； 3.青春期心理发展的任务三：发展亲密感 13~18岁的青少年需要建立和发展良好的亲情、友情和爱情，并体会到跟他人建立关系中的亲密感； 如果青少年在这个阶段在家庭之外没有朋友，甚至没有喜欢过其他人，那这个阶段的任务的发展就受到了阻碍； 在成人后，表现为难以跟别人建立亲密关系，并体会到深深的孤独感。 03课堂活动：朋友“心能量” 请说一说你和朋友之间发生的一些难忘的事情，用一个或几个关键词概括一下，朋友给你带来哪些心理能量？ 4.青春期心理发展的任务四：身体稳定性
青春期心理发展的第四个任务就是保持身体稳定性。 青春期的生理发展是快速而不平衡的，这个时候身体上可能会出现一些不熟悉的、新奇的感觉，尤其是在性方面。 我们每个人对性都具有天生的敏感和好奇，从没有性意识，到性特征的发育，再到性冲动的产生，我们会向外探索，也会向内探索。 青春期不仅关注性，还关注外表，如发型、穿着、气质等。这些都是个体在青春期对身体自我认同的建立过程，也就是身体稳定性。 04课堂活动：身体扫描 1.在轻柔的音乐中，在教师的指导语下，进行“身体扫描”练习。 2.对自己的身体说一句感谢的话。 5.青春期心理发展的任务五：认知发展
认知发展是指自我理性部分的发展； 指的是我们对世界，对自我的认识，包括生理和心理的平衡发展； 发展任务：从对事物的以偏概全的认知发展到整合的认知。
课堂活动：你说我谈 海因兹的妻子病危，而他却无钱支付高额的药费。在药商既不肯降价，又不答应延期付款的情况下，为救妻子的性命，海因兹破门而入偷了药。 海因兹应不应该这么做，为什么 三、结束活动：“青春期”拼图
师生共同回顾”你好，青春期”的全部课程内容，完成一张完整的课程拼图。
集备后修改
板书 设计
作业布置
课后 反思

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