资源简介

(共30张PPT)
《手拉手》
人教版 六年级上
教学目标
审美感知目标：
学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》作品，让学生进一步体验友谊永存的教学情感 。
艺术表现目标：
通过欣赏《手拉手》能够了解歌曲的速度、情绪、以及歌曲中的附点和切分节奏的运用，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
创意实践目标：
通过欣赏了解歌曲情绪，分别用两种不同的情绪演唱，通过比较，指导学生用热情，有朝气的声音演唱歌曲
文化理解目标：
学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义 。了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。
01
新知导入
新知导入
还记得我们前两节课都学习了哪些有关奥运会的乐曲？
1984年洛杉矶奥运会
《奥林匹克号角》
2008年北京奥运会
《我和你》
新知导入
让我们一同欣赏1988年韩国汉城奥运会的主题曲
02
新知讲解
新知讲解
歌曲是几拍子？
4/4拍
聆听《手拉手》
歌曲的速度和情绪是怎样的？
中速、热情奔放
背景简介
《手拉手》是由汤姆·惠特洛克（美）作词，吉奥吉·莫洛作曲 （意大利），Koreana组合演唱的1988汉城奥运会主题曲，英文名Hand in Hand，是第24届汉城(首尔)奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。1988年第24届汉城奥运会《Hand In Hand》(手拉手)是历届奥运会中传唱最广的主题曲，萨马兰奇曾认为其是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌。这首意大利人、美国人、韩国人共同制作的歌曲，是真正的国际化合作。
新知讲解
感受歌曲的情绪，歌曲分几段？
第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。
聆听《手拉手》
新知讲解
歌曲中哪种节奏出现的最多？
附点节奏
新知讲解
随着老师的琴声，拍一拍这些节奏
新知讲解
歌曲唱了什么内容
我们手拉手，人间有真情，人人献爱心，暖流永常在。
新知讲解
跟老师唱一唱，副歌部分的情绪是怎样的？
新知讲解
副歌部分节奏舒展、情绪深情婉转
在这段音乐出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情，更有号召力。
新知讲解
找找其中的切分节奏
新知讲解
切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。
新知讲解
歌曲中出现的“阿里郎”是什么意思呢？
新知讲解
阿里郎，全称阿里郎打令，是著名的朝鲜语歌曲。它在不同地方有不同版本，1926年同名电影的主题曲。在2000年悉尼奥运会期间被用作大韩民国与朝鲜民主主义人民共和国代表团的进场音乐。阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。
新知讲解
完整欣赏，如果你要演唱这首歌，应该用什么样的情绪呢？
热情、
有朝气的
03
巩固拓展
请大家为分组《手拉手》编配合适的舞蹈，用动作表示欢迎世界各国来参加奥运会，比一比哪组编配的好！
我会这样跳
请大家挑选合适的奥尔夫乐器和打击乐器，分组为歌曲编配不一样伴奏，比一比那组做的好！
我会这样唱
《手拉手》这首歌在我国被改编成不同的形式，我们来欣赏摇滚版的《手拉手》吧！
04
课堂小结
课堂小结
《手拉手》旋律动听，有气势感，有种震撼人心的感觉。这首歌曲是第24届汉城(首尔)奥运会主题歌，深情地表达了世界人民爱好和平，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。又融入了鲜明的民族标签，歌词传递着“和平·团结·协作”的奥运精神。
05
板书设计
《手拉手》
节拍 4/4拍
速度 中速
情绪 热情奔放
板书设计
作业布置
熟悉《手拉手》
谢谢观赏
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