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7.10.2《活出生命的精彩 》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
道德修养：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
健全人格：（1）让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；
（2）确立正确的人生观。
责任意识：平凡的生活中活出生命的精彩，平凡的生命中创造伟大。
（二）学习重难点：
学习重点 在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值；
学习难点 生命的平凡和伟大的关系。
二、先学后教----学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1． (1)有的人把自己________起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的_________；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命_____________。
(2)生命是一个逐渐_________的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，_________，在探索中扩展生活的__________，让生命充满色彩与活力。
(3)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与自然建立联系，生命中的___________就会不断丰富，对生命的_________、__________就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
2． 人与人在_________和___________感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
3． (1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，_____________地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以___________、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
(2)让我们用________、________、__________去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
4． (1)伟人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的___________，为我们留下宝贵的_________和____________，影响着一代又一代的人。
(2)与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，___________、____________，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的__________。
5．生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将____________和他人的、__________的、_________的、国家的甚至_________的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
6、 (1)如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的__________。
(2)拒绝___________，不断学习、实践、探索、敞开胸怀，让生命得到___________。
(3)生命拒绝冷漠，让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，共同营造一个_________、_________、__________的社会。
(4)生命虽然__________，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、_________的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出__________。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、为什么人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量？
2、如何让生命充盈？
3、为什么生命拒绝冷漠？
4、怎样拒绝冷漠、关切他人？
5、为什么说伟大在于创造和奉献？
6、怎样在平凡中创造伟大？
三、合作探究
1．2021年国庆前夕播放的热剧《功勋》，致敬国家功臣的平凡与伟大，他们深深地感动着我们。如：毕生追求“发展杂交水稻，造福世界人民”，专注田畴，播撒智慧，收获富足，一辈子都奉献于“让天下人都吃饱饭”的袁隆平；为了一个使命，执着于千百次实验，萃取出青蒿素，深深植入当代世界，帮助人类战胜疟疾病魔的屠呦呦。
结合材料并运用所学知识，分析他们是如何实现生命价值的
2．“温良”一词，可追溯到《管子》中的“人主者，温良宽厚则民爱之”。2021年，一部“后劲儿”很大的电视剧《觉醒年代》，让“温良”成为热词。什么是中国人独有的气质与精神？翻译家辜鸿铭这番对温良的注释打动了许多人。温良，不是天性软弱，不是脆弱屈服，没有强硬苛责、 粗鲁暴力。温良，是化于每个中国人骨子里的力量。
温良是一种力量。无论是面对湍急洪水还是疫情反复，中国人总是被他们当中最勇敢的人保护得好好的。暴雨袭城，面对湍急水流，行人挽成人墙过马路；一家三口不慎坠入深水泥潭，路人冒死搭救；被困地铁车厢，让妇幼老人先走成为共识；一间“抗癌共享厨房”，做一顿饭只要5元钱，连续多年从未涨价……
阅读材料，运用所学知识，思考并回答下列问题。
感悟温良，在现实生活中，我们如何才能做到拒绝冷漠和关爱生命？（两个方面即可）
3．2022年3月，被评为“感动中国2021年度人物”的朱彦夫，参加过上百次战中，三次立功，十次负伤，经历过抗美援朝的长津湖战役，动过47次手术的特等伤残军人。退伍后，他拖着残躯带领乡亲们建设家园，并将自己的经历体会写成小说《极限人生》，用坚强意志和为民情怀书写着自己的“极限人生”。
朱彦夫的事迹对我们“活出生命的精彩”有何启示？
4．【不灭的蜡烛 不倒的脊梁】
为了能让深山中的女孩子有书读，她四处奔走筹款创办免费女子高中，风吹雨淋，被冷落，被唾骂，却只筹得一两万元。后来在中央和各级政府及爱心人士的支持下，终于成立了全国第一所全免费的女子高中。在创办学校的12年里，她走了11万里的山路家访，在崎岖的山路上，她摔断过腿，发过高烧，甚至晕倒在路上。她创办的学校，已经有1804名大山里的女孩从这里走进大学，本科上线率排名丽江市第一。她就是获得2020年感动中国人物的张桂梅，她用行动践行了教师的誓言，把教师这一平凡的工作做成了不平凡的事业。
通过张桂梅校长的事迹，启发我们怎样在平凡中创造伟大？
5．材料一 2021年6月以来，我国南方地区暴雨明显增多，多地发生洪涝灾害。险情四伏的大堤上，奔涌咆哮的洪水中，毒辣的烈日下为了百姓安危，年轻的抗洪战士化身为堤，筑起铜墙铁壁。汛期的每日每夜，他们随时待命；大堤上的每分每秒，他们冲锋在前。他们的负重前行，为我们换来了岁月静好。
材料二 2020年11月24日，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出：“社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。这次受到表彰的全国劳动模范和先进工作者，是千千万万奋斗在各行各业劳动群众中的杰出代表。他们在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。”
根据材料，谈谈如何看待生命的平凡与伟大。
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思 查漏补缺
附合作探究参考答案：
1．①伟大在于创造和贡献。袁隆平、屠呦呦献身于科学事业，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。②他们用认真、勤劳、坚持、责任书写自己的生命价值。③他们将个体生命和他人的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，生命从平凡中闪耀出伟大。
2．①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，拒绝冷漠。②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。③让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3．①拒绝贫乏，充盈生命。生命是一个逐渐丰富的过程，要热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；②拒绝冷漠，关切他人。我们要在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，善待他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠；③在平凡中创造伟大。伟大在于创造和贡献，我们要运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值；④面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命价值。
4．①每个人的生命都有自己独特的使命，每个人都希望活出自己的精彩。②伟大在于创造和奉献。③为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命价值。④生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
5．每个人的生命都有自己独特的使命；伟大在于创造和奉献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人；生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个人生命与他人、集体、民族、国家甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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