(核心素养目标)10.2《活出生命的精彩 》学案(含答案)

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(核心素养目标)10.2《活出生命的精彩 》学案(含答案)

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7.10.2《活出生命的精彩 》学案
课型:新授 设计者: 日期: 授课人:__________________
政治教研组:
一、学案导学
(一)学习目标:
道德修养:理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同。
健全人格:(1)让生命得到滋养,不断充盈自己的生命;
(2)确立正确的人生观。
责任意识:平凡的生活中活出生命的精彩,平凡的生命中创造伟大。
(二)学习重难点:
学习重点 在社会生活中关切他人生命,实现自身生命价值;
学习难点 生命的平凡和伟大的关系。
二、先学后教----学生自主学习:
(一)阅读课本,补全知识:
1. (1)有的人把自己________起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的_________;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命_____________。
(2)生命是一个逐渐_________的过程。在同样的时间里,也有人热爱学习,_________,在探索中扩展生活的__________,让生命充满色彩与活力。
(3)当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与自然建立联系,生命中的___________就会不断丰富,对生命的_________、__________就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。
2. 人与人在_________和___________感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。
3. (1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,_____________地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以___________、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。
(2)让我们用________、________、__________去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
4. (1)伟人的伟大,在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的___________,为我们留下宝贵的_________和____________,影响着一代又一代的人。
(2)与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,___________、____________,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的__________。
5.生命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将____________和他人的、__________的、_________的、国家的甚至_________的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
6、 (1)如果生命是一粒种子,那么,生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长,无论在怎样的情况下,都能够绽放生命的__________。
(2)拒绝___________,不断学习、实践、探索、敞开胸怀,让生命得到___________。
(3)生命拒绝冷漠,让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,共同营造一个_________、_________、__________的社会。
(4)生命虽然__________,却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、_________的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出__________。
(二)阅读课本,找到下列问题并标注出来:
1、为什么人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量?
2、如何让生命充盈?
3、为什么生命拒绝冷漠?
4、怎样拒绝冷漠、关切他人?
5、为什么说伟大在于创造和奉献?
6、怎样在平凡中创造伟大?
三、合作探究
1.2021年国庆前夕播放的热剧《功勋》,致敬国家功臣的平凡与伟大,他们深深地感动着我们。如:毕生追求“发展杂交水稻,造福世界人民”,专注田畴,播撒智慧,收获富足,一辈子都奉献于“让天下人都吃饱饭”的袁隆平;为了一个使命,执着于千百次实验,萃取出青蒿素,深深植入当代世界,帮助人类战胜疟疾病魔的屠呦呦。
结合材料并运用所学知识,分析他们是如何实现生命价值的
2.“温良”一词,可追溯到《管子》中的“人主者,温良宽厚则民爱之”。2021年,一部“后劲儿”很大的电视剧《觉醒年代》,让“温良”成为热词。什么是中国人独有的气质与精神?翻译家辜鸿铭这番对温良的注释打动了许多人。温良,不是天性软弱,不是脆弱屈服,没有强硬苛责、 粗鲁暴力。温良,是化于每个中国人骨子里的力量。
温良是一种力量。无论是面对湍急洪水还是疫情反复,中国人总是被他们当中最勇敢的人保护得好好的。暴雨袭城,面对湍急水流,行人挽成人墙过马路;一家三口不慎坠入深水泥潭,路人冒死搭救;被困地铁车厢,让妇幼老人先走成为共识;一间“抗癌共享厨房”,做一顿饭只要5元钱,连续多年从未涨价……
阅读材料,运用所学知识,思考并回答下列问题。
感悟温良,在现实生活中,我们如何才能做到拒绝冷漠和关爱生命?(两个方面即可)
3.2022年3月,被评为“感动中国2021年度人物”的朱彦夫,参加过上百次战中,三次立功,十次负伤,经历过抗美援朝的长津湖战役,动过47次手术的特等伤残军人。退伍后,他拖着残躯带领乡亲们建设家园,并将自己的经历体会写成小说《极限人生》,用坚强意志和为民情怀书写着自己的“极限人生”。
朱彦夫的事迹对我们“活出生命的精彩”有何启示?
4.【不灭的蜡烛 不倒的脊梁】
为了能让深山中的女孩子有书读,她四处奔走筹款创办免费女子高中,风吹雨淋,被冷落,被唾骂,却只筹得一两万元。后来在中央和各级政府及爱心人士的支持下,终于成立了全国第一所全免费的女子高中。在创办学校的12年里,她走了11万里的山路家访,在崎岖的山路上,她摔断过腿,发过高烧,甚至晕倒在路上。她创办的学校,已经有1804名大山里的女孩从这里走进大学,本科上线率排名丽江市第一。她就是获得2020年感动中国人物的张桂梅,她用行动践行了教师的誓言,把教师这一平凡的工作做成了不平凡的事业。
通过张桂梅校长的事迹,启发我们怎样在平凡中创造伟大?
5.材料一 2021年6月以来,我国南方地区暴雨明显增多,多地发生洪涝灾害。险情四伏的大堤上,奔涌咆哮的洪水中,毒辣的烈日下为了百姓安危,年轻的抗洪战士化身为堤,筑起铜墙铁壁。汛期的每日每夜,他们随时待命;大堤上的每分每秒,他们冲锋在前。他们的负重前行,为我们换来了岁月静好。
材料二 2020年11月24日,习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出:“社会主义是干出来的,新时代是奋斗出来的。这次受到表彰的全国劳动模范和先进工作者,是千千万万奋斗在各行各业劳动群众中的杰出代表。他们在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。”
根据材料,谈谈如何看待生命的平凡与伟大。
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思 查漏补缺
附合作探究参考答案:
1.①伟大在于创造和贡献。袁隆平、屠呦呦献身于科学事业,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。②他们用认真、勤劳、坚持、责任书写自己的生命价值。③他们将个体生命和他人的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起,生命从平凡中闪耀出伟大。
2.①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖,拒绝冷漠。②我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。③让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.①拒绝贫乏,充盈生命。生命是一个逐渐丰富的过程,要热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力;②拒绝冷漠,关切他人。我们要在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,善待他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠;③在平凡中创造伟大。伟大在于创造和贡献,我们要运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值;④面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,书写自己的生命价值。
4.①每个人的生命都有自己独特的使命,每个人都希望活出自己的精彩。②伟大在于创造和奉献。③为生活而努力,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,书写自己的生命价值。④生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。
5.每个人的生命都有自己独特的使命;伟大在于创造和奉献。一个人的伟大,不在于其地位的高低,而在于能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响一代又一代的人;生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。当我们将个人生命与他人、集体、民族、国家甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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