资源简介

(共20张PPT)
第七課
一休さん
教学目标
1.通过故事，能够让学生了解各国的文化。
2.通过本课的学习，让学生掌握有关阅读故事，讲故事的
时候需要的词汇及语法。
3.通过本课的学习，能够让学生阅读故事，听故事，讲故事。
知识要点
1.词汇：本课生词共计48个，其中名词31个，动词12个，其他5个。
2.语法：
①～のか　②Vてあげる/Vてやる　③～かな（あ）　
④Sと　 ⑤A/Vそうだ ⑥N/Vまでに　
単語の録音を聞きましょう
ステップ1考えましょう
新しい言葉
物語（ものがたり） ③（名·动3自）故事；传说
物語をする（讲故事）
粗筋（あらすじ） ◎（名）梗概，概要
物語の粗筋（故事概要）
形式（けいしき） ◎（名）形式；方式，手续
形式に重きを置く（着重形式）
ステップ1考えましょう
写真を見て、次の質問に答えてください。
A
D
C
B
（1）上の写真は世界各国の物語の絵です。A～Dの絵と日本語の
名前を線で結んでください。
A
D
C
B
マッチ売りの少女
ナーザ
哪吒
アラジンと魔法のランプ
赤ずきん
マッチ売りの少女
ドイツ
アラビア
デンマーク
中国
（2）A～Dの物語は、どの国や地域から生まれたものでしょうか。
　　調べて、それぞれ線で結んでください。
ナーザ
哪吒
アラジンと魔法のランプ
赤ずきん
（3）『アラジンと魔法のランプ』に登場する「魔法のランプ」を使うことができたら、どんなことをしてみ
たいですか。考えて話してください。
例：お金をたくさんくれます。
　　賢い頭を与えてくれます。
　　いい体を与えてくれます。
（4）A～Dの物語の中から一つ選んで、日本語でその粗筋を書いて
　　みましょう。以下の形式を使って、書きましょう。
例：これから、（A B C D）の（マッチ売りの少女 哪吒 アラジンと魔法のランプ 赤ずきん）について、みなさんに紹介します。これは、（デンマーク アラビア ドイツ 中国）の物語です。…
単語の録音を聞きましょう
ステップ２聞きましょう
重点词汇
記録（きろく） 　（名·动他3）记录
①記録をとる。
（做记录。）
②記録に残す。
（留下记录。）
③記録を破る/更新する。
（打破/刷新纪录。）
床（ゆか） 　（名）地板
①床を張る。
（铺设地板。）
②床を掃く（はく）。
（扫地。）
③床に落ちた。
（掉地上了。）
床（とこ） 　（名）床铺；河床
①床につく。
（就寝；卧病在床。）
②床に入るとすぐ眠ってしまった。
（一上床就睡着了。）
③川のとこを掘り下げる（ほりさげる）。
（挖河床。）
燃える（もえる） 　（动2自）燃烧；热情洋溢
①この木はよく燃えるんですよ。
（这个树很容易燃烧。）
②草が燃えたようなにおいがします。
（有一股草燃烧的味道。）
③山はもう三日間も燃えています。
（山火已经持续了三天。）
④希望に燃えて大学に進学した。
(满怀希望地进入了大学。)
燃やす
残す（のこす）②　（动1他）留下，剩下，遗留
①野菜を残さないで、きれいに食べなさい。
（请不要剩下蔬菜，把它吃干净了。）
②父が生活費を十分残してくれたので、日常生活で苦労することはありません。
（因为爸爸给我留了充足的生活费，所以在日常生活中不会吃多少苦。）
③仕事が残っているので、まだ帰れません。
（由于工作还没有做完，所以还不能回去。）
残る
浮かぶ（うかぶ） （动1自） 浮现；想起；漂浮
①彼女の目に涙が浮かびました。
（她的眼中涌出泪水了。）
②この手紙を読むと、母の姿が目に浮かぶ。
（一读这封信，就想起妈妈。）
③いい考えが浮かびません。
（想不出好想法。）
④魚が水面に浮かぶ。
（鱼儿浮出水面。）
目に浮かぶ
浮现在眼前；历历在目
届く（とどく）②　（动1自）到，收到；够到，买得起
①李さんから手紙が届きました。
（收到了小李寄来的信。）
②祖父から姉にプレゼントが届いた。
（祖父寄给姐姐的礼物到了。）
③危ないので、薬は子どもの手の届かないところに置いてある。
（因为危险，所以药品放在小孩够不着的地方。）
イメージ②①（名）印象；形象；图像
①いいイメージを人に与える。
（给人留下好印象。）
②一休さんのイメージが浮かぶ。
（一休哥的形象浮现在脑海里。）
③視覚的（しかくてき）イメージ。
（视觉上的映像。）
地味（じみ）②（形2）朴素，质朴
①田中さんはいつも地味な色の服を着ています。
（田中经常穿颜色素雅的衣服。）
②祖母は今までずっと地味に暮らしてきた。
（奶奶一直过着朴素的生活。）
③王さんはとても地味な人です。
（小王是个很质朴的人。）
作业布置

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