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高中“通用技术”学业水平考试自拟题解答方法
谢利东
一、题型及模板
（一）题型
1、试卷中常见范例
问题：答疑解惑。说明对该问题的认识或观点。
内容：感兴趣、印象较深的知识点。说明对自己的帮助。 道理：明白了某个事理。说明该道理的意义。 最好不要选 收获：取得的进步。说明对自己的意义。
进步：学习本门课程取得的成果。说明对自己的帮助。
建议：有关设计、制作方面的意见。说明对自己的帮助。
方法：掌握的有关设计、制作方面的技术。说明对自己的帮助。 2、分类
试卷中常见题目可以分为以下几类：
问题、内容、道理、收获、进步、建议、方法 以下是各种类型题目的解答模板和方法
（二）模板
1、问题
在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要问题是
我认为
2、内容
在本门课程的学习过程中，我关注的第一项重要内容是
通过对该项内容的学习、探究，我明白了
3、道理
在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要道理是
该道理告诉我们
4、收获
在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要收获是
通过对该项内容的学习、探究，我明白了

5、进步
在本门课程的学习过程中，我取得的第一个重要进步是
通过对该项内容的学习、探究，我明白了
6、建议
在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要建议是
通过对该项内容的学习、探究，我明白了
7、方法
在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要方法是
通过对该项内容的学习、探究，我学会了
二、通用内容
（一）技术的两面性 1、概述
（1）适用
不适用于方法 （2）说明
任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人 们带来危害。
（3）体会
技术本身并无“好坏”之分，关键在于如何使用。这正如枪，歹徒使用枪可能危害我们 的人身、财产安全，而警察使用枪则可以保护我们。因此，我们应当正确地对待技术，合理 使用技术，趋利而避其害
2、问题
在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要问题是技术的两面性。任何事物客观上 都具有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。  我认为技术本身并无“好坏”之分，关键在于如何使用。这正如枪，歹徒使用枪可能危 害我们的人身、财产安全，而警察使用枪则可以保护我们。因此，我们应当正确地对待技术， 合理使用技术，趋利而避其害。
3、内容
在本门课程的学习过程中，我关注的第一项重要内容是技术的两面性。任何事物客观上 都具有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。  通过对该项内容的学习、探究，我明白了我们应当正确地对待技术，合理使用技术，趋 利而避其害。技术本身并无“好坏”之分，关键在于如何使用。这正如枪，歹徒使用枪可能 危害我们的人身、财产安全，而警察使用枪则可以保护我们。
4、道理
在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要道理是技术具有两面性。任何事物客观

上都具有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
该道理告诉我们应当正确地对待技术，合理使用技术，趋利而避其害。技术本身并无“好 坏”之分，关键在于如何使用。这正如枪，歹徒使用枪可能危害我们的人身、财产安全，而 警察使用枪则可以保护我们。
5、收获
在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要收获是我理解了技术的两面性。任何事 物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。  通过对该项内容的学习、探究，我明白了我们应当正确地对待技术，合理使用技术，趋 利而避其害。技术本身并无“好坏”之分，关键在于如何使用。这正如枪，歹徒使用枪可能 危害我们的人身、财产安全，而警察使用枪则可以保护我们。
6、进步
在本门课程的学习过程中，我取得的第一个重要进步是我理解了技术的两面性。任何事 物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。  通过对该项内容的学习、探究，我明白了我们应当正确地对待技术，合理使用技术，趋 利而避其害。技术本身并无“好坏”之分，关键在于如何使用。这正如枪，歹徒使用枪可能 危害我们的人身、财产安全，而警察使用枪则可以保护我们。
7、建议
在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要建议是我们应当正确看待技术，合理使 用技术，趋利而避其害。技术本身并无“好坏”之分，关键在于如何使用。这正如枪，歹徒 使用枪可能危害我们的人身、财产安全，而警察使用枪则可以保护我们。
通过对该项内容的学习、探究，我明白了技术具有两面性。任何事物客观上都具有两面 性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
（二）设计的过程
1、概述
（1）适用
不适用于方法 （2）说明
设计的一般过程。包括“发现与明确问题—制定设计方案—制作模型或原型—测试评估 及优化—产品使用和维护”等环节。
（3）体会
设计是一个有目的、有计划的创新活动，必须遵循科学、合理的基本工作程序，才能保 证设计的方向性和设计的质量。另外，任何设计方案都有改进的可能性，好方案不止一个， 因此，设计是一个反复修改，逐步求精的过程。
2、问题
在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要问题是设计的一般过程。包括“发现与 明确问题—制定设计方案—制作模型或原型—测试评估及优化—产品使用和维护”等环节。  我认为设计是一个有目的、有计划的创新活动，必须遵循科学、合理的基本工作程序， 才能保证设计的方向性和设计的质量。另外，任何设计方案都有改进的可能性，好方案不止 一个，因此，设计是一个反复修改，逐步求精的过程。
3、内容
在本门课程的学习过程中，我关注的第一项重要内容是设计的一般过程。包括“发现与 明确问题—制定设计方案—制作模型或原型—测试评估及优化—产品使用和维护”等环节。  通过对该项内容的学习、探究，我明白了设计是一个有目的、有计划的创新活动，必须 遵循科学、合理的基本工作程序，才能保证设计的方向性和设计的质量。另外，任何设计方

案都有改进的可能性，好方案不止一个，因此，设计是一个反复修改，逐步求精的过程。  4、道理
在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要道理是设计必须遵循科学的流程。设计 的一般过程包括“发现与明确问题—制定设计方案—制作模型或原型—测试评估及优化—产 品使用和维护”等环节。
该道理告诉我们设计是一个有目的、有计划的创新活动，必须遵循科学、合理的基本工 作程序，才能保证设计的方向性和设计的质量。另外，任何设计方案都有改进的可能性，好 方案不止一个，因此，设计是一个反复修改，逐步求精的过程。
5、收获
在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要收获是懂得了设计必须遵循科学的流 程。设计的一般过程包括“发现与明确问题—制定设计方案—制作模型或原型—测试评估及 优化—产品使用和维护”等环节。
通过对该项内容的学习、探究，我明白了设计是一个有目的、有计划的创新活动，必须 遵循科学、合理的基本工作程序，才能保证设计的方向性和设计的质量。另外，任何设计方 案都有改进的可能性，好方案不止一个，因此，设计是一个反复修改，逐步求精的过程。
6、进步
在本门课程的学习过程中，我取得的第一个重要进步是我掌握了设计的一般过程。设计 的一般过程包括“发现与明确问题—制定设计方案—制作模型或原型—测试评估及优化—产 品使用和维护”等环节。
通过对该项内容的学习、探究，我明白了设计是一个有目的、有计划的创新活动，必须 遵循科学、合理的基本工作程序，才能保证设计的方向性和设计的质量。另外，任何设计方 案都有改进的可能性，好方案不止一个，因此，设计是一个反复修改，逐步求精的过程。
7、建议
在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要建议是设计必须遵循科学的流程。设计 的一般过程包括“发现与明确问题—制定设计方案—制作模型或原型—测试评估及优化—产 品使用和维护”等环节。
通过对该项内容的学习、探究，我明白了设计是一个有目的、有计划的创新活动，必须 遵循科学、合理的基本工作程序，才能保证设计的方向性和设计的质量。另外，任何设计方 案都有改进的可能性，好方案不止一个，因此，设计是一个反复修改，逐步求精的过程。
（三）设计的美观原则
1、概述
（1）适用 全部
（2）说明
“爱美之心，人皆有之”，设计美观的产品不仅可以满足人们求美的心理，也能增加产 品的销量。
（3）体会
产品设计中的美观原则是多元的，受用户、功能、技术、文化传统等多个因素的影响。 因此，在设计中应综合考虑以上因素，通过对产品造型、大小比例、材料、色彩搭配、装饰 图案等的设计来表达产品的美。
2、问题
在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要问题是设计的美观原则。“爱美之心， 人皆有之”，设计美观的产品不仅可以满足人们求美的心理，也能增加产品的销量。  我认为产品设计中的美观原则是多元的，受用户、功能、技术、文化传统等多个因素的

影响。因此，在设计中应综合考虑以上因素，通过对产品造型、大小比例、材料、色彩搭配、 装饰图案等的设计来表达产品的美。
3、内容
在本门课程的学习过程中，我关注的第一项重要内容是设计的美观原则。“爱美之心， 人皆有之”，设计美观的产品不仅可以满足人们求美的心理，也能增加产品的销量。  通过对该项内容的学习、探究，我明白了产品设计中的美观原则是多元的，需要考虑用 户、功能、技术、文化传统等多个因素。在设计中应综合考虑以上因素，通过对产品造型、 大小比例、材料、色彩搭配、装饰图案等的设计来表达产品的美。
4、道理
在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要道理是美观是设计中的一个重要原则。 产品设计中的美观原则是多元的，受用户、功能、技术、文化传统等多个因素的影响。  该道理告诉我们“爱美之心，人皆有之”，设计美观的产品不仅可以满足人们求美的心 理，也能增加产品的销量。但在设计中应综合考虑以上因素，通过对产品造型、大小比例、 材料、色彩搭配、装饰图案等的设计来表达产品的美。
5、收获
在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要收获是理解了设计的美观原则。“爱美 之心，人皆有之”，设计美观的产品不仅可以满足人们求美的心理，也能增加产品的销量。  通过对该项内容的学习、探究，我明白了产品设计中的美观原则是多元的，需要考虑用 户、功能、技术、文化传统等多个因素。在设计中应综合考虑以上因素，通过对产品造型、 大小比例、材料、色彩搭配、装饰图案等的设计来表达产品的美。
6、进步
在本门课程的学习过程中，我取得的第一个重要进步是理解了设计的美观原则。“爱美 之心，人皆有之”，设计美观的产品不仅可以满足人们求美的心理，也能增加产品的销量。  通过对该项内容的学习、探究，我明白了产品设计中的美观原则是多元的，需要考虑用 户、功能、技术、文化传统等多个因素。在设计中应综合考虑以上因素，通过对产品造型、 大小比例、材料、色彩搭配、装饰图案等的设计来表达产品的美。
7、建议
在本门课程的学习过程中，我获得的第一个重要建议是产品设计应重视美观原则。“爱 美之心，人皆有之”，设计美观的产品不仅可以满足人们求美的心理，也能增加产品的销量。  通过对该项内容的学习、探究，我明白了产品设计中的美观原则是多元的，需要考虑用 户、功能、技术、文化传统等多个因素。在设计中应综合考虑以上因素，通过对产品造型、 大小比例、材料、色彩搭配、装饰图案等的设计来表达产品的美。
8、方法
在本门课程的学习过程中，我关注的第一个重要方法是如何实现产品设计中的外观美。 “爱美之心，人皆有之”，设计美观的产品不仅可以满足人们求美的心理，也能增加产品的 销量。
通过对该项内容的学习、探究，我明白了产品设计中的美观原则是多元的，需要考虑用 户、功能、技术、文化传统等多个因素。在设计中应综合考虑以上因素，通过对产品造型、 大小比例、材料、色彩搭配、装饰图案等的设计来表达产品的美。

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