资源简介

1.1我们身边的地理
一、教学目标
①知道地理知识存在、应用于我们的生产生活之中，明白学习地理的意义。
②了解我们生活的地理环境中还存在许许多多未解的地理之“谜”。
③初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，知道日常生活、生产建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
二、教学重难点
重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣。
难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课程产生“期盼心理”。
三、教学过程
（一）新课导入
【板书】第一章：让我们走进地理 第一节：我们身边的地理
【教师】明确本节课的学习目标。
【多媒体展示】播放视频《最伟大的地理》。
（二）新课讲授
【承转】视频里提到了很多地理事物和地理现象，那么什么是地理呢？它主要研究哪些方面的内容呢？
【板书】一、“地”与“理”
【多媒体展示】地理的概念和地理学的研究内容。
【承转】地理学的研究内容十分广泛，我们生活的地理环境中也存在着许许多多地理之“谜”。
【板书】二、解开地理之“谜”
【多媒体展示】生活中的地理问题。
【教师】日常生活中你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？给大家三分钟的时间小组讨论。
【学生】小组讨论，派代表提出地理问题，其他小组进行解答。
【教师总结】通过大家提出的问题，我们可以看出地理是一门综合性的学科，其内容涉及天文、气象、地质地貌、动物植物各个领域，各行各业都离不开地理知识。
【承转】学好地理不仅可以解开地理之“谜”，还可以更好的为生产生活服务。
【板书】三、地理与日常生活
【多媒体展示】阿拉伯人的服装
【教师】阿拉伯人的服装有什么特点？与地理环境有什么联系？
【学生】阿拉伯人的服装多是白色丝质长袍，具有防晒、通风的效果，以此来帮助适应阿拉伯地区酷热的气候。
【多媒体展示】我国藏族人民的服装
【教师】我国藏族人民的服装有什么特点？与地理环境有什么联系？
【学生】藏袍多是羊皮制成，材质坚韧，绒毛丰厚，保暖防潮。藏族人穿藏袍，常穿一只袖子，另一只袖子从后面拉到前面，此举多是为了适应高原气候的巨大温差。
【多媒体展示】川菜
【教师】川菜有哪些特点？与地理环境有什么联系？
【学生】四川属盆地地形，地形凹陷，多阴雨，重庆地区临江，浓雾缭绕，夏季潮热，冬季湿冷，因此川渝地区多用大量的花椒、麻椒来去除浓重的湿气。
【多媒体展示】粤菜
【教师】粤菜有哪些特点？与地理环境有什么联系？
【学生】广东人的主食多为大米，菜肴味道较淡或偏甜。主要因为广东省位于我国南部沿海，气候高温多雨，水稻、甘蔗种植面积大，气候湿热，食物味道偏淡、多饮凉茶皆可缓解身体上火。
【多媒体展示】窑洞
【教师】窑洞主要存在于哪个地区？与地理环境有什么联系？
【学生】窑洞主要存在于黄土高原，窑洞的建设主要是黄土具有直立的特点,再加强黄土保暖性好,该地区自然环境干燥少雨,多风沙天气,光线充足,窑洞一般背风建设,呈东北西南方向,可以保暖驱寒,避免风沙天气的侵害。
【多媒体展示】江南民居
【教师】江南民居有什么特点？与地理环境有什么联系？
【学生】江南地区属亚热带季风气候，气候特点雨热同期，降水充沛。这影响了江南民居沿河而建的布局，降水条件造成了了江南建筑中屋顶的坡度大，出檐宽（飞檐）的建筑特点 。
【多媒体展示】沙漠中的骆驼
【教师】沙漠中靠什么出行？与地理环境有什么联系？
【学生】骆驼身上有驼峰，在极度缺水时，能将驼峰内的脂肪分解，产生水和热量，它们以梭梭、胡杨、沙拐枣等各种荒漠植物为食，在酷暑、严寒等恶劣自然环境下仍能良好生存，被称为“沙漠之舟”。
【多媒体展示】海洋上的船舶
【教师】在海洋上靠什么出行？有什么局限性？
【学生】船舶是能航行或停泊于水域进行运输或作业的交通工具，民用船一般称为船，军用船称为舰，小型船称为艇或舟，均使用于大洋大江大河或水网稠密地带，一般受天气影响比较大。
【教师总结】由此可见，地理知识与我们的日常生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识。
【承转】地理除了与我们的生活有关系，还与我们的生产密切相关。
【板书】四、地理与生产建设
【多媒体展示】荷兰的风车
【教师】“筑坝围堤”、“抽水风车”是荷兰主要的建设特色。请推断该国地势高低情况如何。为什么会有“筑坝围堤”和“抽水风车”呢？
【学生】阅读课本第四页并回答：荷兰地势较低，是“低地之国”；荷兰全国三分之一的面积只高出北海海平面1米，近四分之一的面积低于海平面，筑坝围堤可以与海争地，保住陆地面积；荷兰属海洋性气候，海陆风长年不息，抽水风车在与海争地的同时，给缺乏水力、动力资源的荷兰提供了利用风力的优厚补偿。
【教师】啤酒厂应该建设在城市附近还是离城市比较远的地方？为什么？
【学生】小组讨论并派代表回答。啤酒厂应该建设在城市附近，因为啤酒瓶易碎，不宜长途运输，城市消耗量大，啤酒保质期较短。
【教师】甘蔗应该种植在我国南方还是北方？为什么
【学生】小组讨论并派代表回答。甘蔗应该种植在我国南方，南方地区热量条件好，水源充足，土壤肥沃，适宜甘蔗生长。
【承转】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现不同的自然风光、不同的风土人情。
【板书】五、地理与风土人情
【多媒体展示】西藏赛牦牛、巴西足球、西班牙斗牛。
【学生】说一说所在地区有哪些风土人情，举例说明它们与当地地理环境的关系。
【教师总结】地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示出了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗……
（三）小结作业
【多媒体展示】“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映的是（ ）
A、地形特征 B、气候特征
C、植被特征 D、水文特征
【学生】B
【多媒体展示】某人想投资建一座柑橘罐头厂，在下列几个省区中最适合的是（ ）
A、山东 B、湖南
C、西藏 D、新疆
【学生】B
【学生】总结本节课学到的内容
【教师总结】日常生活中的衣食住行都与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有紧密的联系，世界上不同的国家、不同的地区、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育、等也与地理知识有关。随着不断学习，大家将会发现，地理知识既可以让我们的生活更方便、快捷，也可以让我们的工作、学习更出色，还能为我们的业余生活增添许多乐趣。
【作业】预习第一章第二节：我们怎样学地理
四、板书设计
第一章：让我们走进地理
第一节：我们身边的地理
一、“地”与“理”
二、解开地理之“谜”
三、地理与日常生活
四、地理与生产建设
五、地理与风土人情

展开更多......

收起↑