资源简介

新年好教案
【主题活动（项目）背景】
过年了，同学们可以穿新衣、放鞭炮、收压岁钱、买各种好吃的，在这些耳熟能详的活动之外，对于爷爷奶奶小时候的过年习俗、对于少数民族的新年习俗的进一步探究就会水到渠成。
【适合年级】
三年级
【学情分析】
三年级学生对于过新年这个话题一点都不陌生，能够说出基本的新年习俗，能够说出关于新年的故事。
【活动时间】
17/18周
【活动目标】
知识与技能：
1、通过对过年的主题活动，让学生了解有关不同民族的新年习俗。
2、年货的过去和现在以及合理安排压岁钱的方法。
3、自主探索了解少数民族的新年风俗。过程与方法：
过程与方法：
通过活动，培养学生学会观察、收集和比较信息的能力，学会简单整理资料和信息以及组织活动的能力。
情感态度与价值观：
探究的活动过程中在情感上培养学生探究的兴趣、团结协作的能力，以及对进行爱国主义教育和民族教育。
【重难点分析】
总结不同民族的新年习俗以及少数民族的新年习俗
【设计思路】
不一样的新年习俗→年货的过去和现在
【成果要求】
做出不同民族的过年习俗对比卡
【教学技术与资源应用】
1、网站：百度、谷歌
2、场地：教室
3、人员：三年级学生
活动一：不一样的新年习俗
一．学习目标
1．对主题产生兴趣；
2．知道资料收集的途径、方法。
二．教学重点：
⑴学会将收集到的资料分类、整理，会针对不同的民族新年习俗进行对比，能制作对比卡展示。
⑵通过采访调查了解年货，并能对比知道年货今昔的异同，在采访的过程中发现解决问题。
三．教学难点：
⑴能针对不同的民族新年习俗进行对比，能制作对比卡展示。
⑵通过对比知道今昔年货的异同，在采访的过程中发现解决问题。
四．学习准备：信息收集学习单（学生每人一份）
五．活动过程：
活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图
问题呈现 1．自由回答 2．将问题记录于“主题页”，进行交流 1．说说你最喜爱的节日是哪一个？为什么？ 2．针对“过新年”你有什么想了解和知道的？ 3．各民族是如何过新年的，爸爸妈妈爷爷奶奶们小时候过新年是否和我们一样，今天我们就一起围绕“过年啦”的主题进行探究。 活动最好安排在12月份开展，此时即将过公历与农历新年，此时组织讨论，更容易与学生产生共鸣。 调动学生生活经验，激发探究兴趣
思考分析 思考并自由回答 2．思考并自由回答 1．说说大家是如何过新年的，关于新年的习俗你知道些什么？ 2．大家对汉族的新年习俗都非常了解，那其他少数民族过新年的习俗和我们一样吗？我们这个单元的第一个活动就是《不一样的新年习俗》（板书） 教师可以事先准备一些其他民族特别的过年习俗资料，介绍一、两个，激发探究兴趣 关注习俗 引出活动主题
创作实践 1．自由回答 填写学习单 3．自由回答 1．说说你对哪个民族的新年习俗感兴趣？ 2．从哪些方面了解你感兴趣民族的新年习俗？ 将你想到的写在P66学习单上 3．除了学习单上给出的，你还想到了什么？（板书汇总） 教师可适当提示：“比如大家刚才介绍的汉族过新年是在大年三十就开始的，这是什么？”——“新年日期” 从需要解决的问题出发，确定需要查找的信息范围
拓展活动 1．观察印发的“学习单” 2．小组讨论，汇报 1．看一看印发的“学习单” 课后围绕你们确定的民族，收集有关新年习俗的信息。将收集到的文字、图片资料记录在“学习单”上。 2.“学习单”上“收集途径”中有下人“其他”，还有哪些其他的收集信息途径？ 报纸、杂志、电视、VCD、DVD、访问少数民族朋友、访问导游…… 明确课后的探究任务 拓展信息收集途径的思路
评价要素 评价要素细则要求 评分标准 得分评定
自评 组评 师评
探究兴趣 过年习俗的了解 ☆☆☆☆☆
规则意识 调查活动的能力。 ☆☆☆☆☆
探究内容 将收集到的资料分类、整理，会针对不同的民族新年习俗进行对比，能制作对比卡展示。 通过采访调查了解年货，并能对比知道年货今夕的异同，在采访的过程中发现解决问题。 ☆☆☆☆☆
合作探究 沟通良好，小组合作默契。 ☆☆☆☆☆
摘星数：

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