资源简介

《生活中的一次性用品》教学设计
活动目标：
1.通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。
2.知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
3.学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。
4.学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。
5.通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为，激发环保意识，从小培养社会责任感。
活动重难点：
通过“生活中的一次性用品”主题活动可以更好地激发大家的环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点贡献，从小培养社会责任感。
一、谈话导入与主题揭示
1、同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。这节课老师就和同学们探讨一下有关《生活中一次性用品》的相关问题
2、揭示主题：《生活中的一次性用品》（PPT1）师：那什么是一次性用品呢？那位同学说一下他的观点。生：谈自己的观点。.
3、师：对，只能使用一次不能二次循环使用的产品。就是一次性用品。同学们，你在生活中见过或者使用过哪些一次性用品呢？
生：说自己的所见、所用。
4、一次性用品图片展示
二．课题知识的拓展
１．从这么多图片和谈话中，我们可以知道生活中是哪些人在使用一次性用品呢
（展示）酒店：一次性筷子，餐巾纸，一次性桌布，一次性快餐盒．．．医疗机构：纱布，输液器，针筒，一次性口罩．．．办公室，家庭：一次性纸杯，圆珠笔，牙签．．．超市，菜市场：塑料袋．．．
２．同学们都用过一次性生活用品吗？它给我们带来哪些好处？方便快捷，可靠，成本低，卫生健康．．．
3．可是，这些用完的一次性用品到哪里去了呢？（展示垃圾场，污染的河流，道路）
师:同学们看到这些图片你想到了什么？
生： 污染
4．师：这只是可以看到的表面的危害，还有一些看不到的危害，使用一次性用品虽给我们带来方便，但是长期泛滥的使用一次性生活用品浪费了大量的不可再生资源，破坏了生态环境，导致资源的严重浪费。下面看老师给你们带来的这份资料。
生自读：（出示课件）
（1）据调查，我国现在每年生产大约450亿双一次性筷子，需要砍伐2500万棵树。按照这种速度，我国可能在20年内就要砍到所有的森林，多么可怕呀！
（2）据资料显示，由于一次性不可降解塑料餐具的大量使用，上海市每天因餐具产生的“白色垃圾”达2000多吨！每天2000多吨啊！多么惊人的数字！到处可以看到一片垃圾的海洋，一次性用品严重地破坏了我们的环境卫生。而且塑料制品在生产过程需加入抗老化、着色剂等有害毒素,高温下可产生多达16种有毒物质,能渗入到食物。严重威胁着人类的健康。
（3）我还收集到一则信息：我国的母亲河——黄河，在近两千年竟决口一千五百多次，原因就在于人们无限制地乱砍乱伐，使森林和草原绿色植被被严重破坏，才导致黄河水土流失，连年发大水，给人们的生活带来了深重的灾难。由此可见，一次性生活用品给还给我们带来哪些危害？
环境的污染，资源的浪费，生命的威胁...
5．面对这些，那我们应该怎么做？
生：（去超市，菜市场自备购物袋，菜篮．．．）减少一次性生活用品的使用
（可回收不可回收标志）回收
（纸杯娃娃,一次性筷子做的笔筒,报纸时装...）二次利用
师：总结。
“少用、回收、再用、不用”
三． 确定研究的子课题
现在，我们对生活中的一次性用品已经有了一定的了解，有了这些了解，你还想对一次性生活用品做哪些研究呢？
１． 生自由讨论
２． 师生共同讨论确定子课题
ａ．本镇居民使用一次性用品的情况
ｂ．本地超市每天使用塑料袋的情况
ｃ．本地医疗机构使用一次性用品的情况
ｄ．一次性用品与资源的关系
ｅ．家庭使用一次性用品的情况
四．成立小组，明确分工
１．根据自己的兴趣爱好自由组合，确定研究小组及成员
２．生推选小组长，并明确各成员的分工
３．小组讨论研究方法及途径，小组长汇报
（上网，图书馆查阅资料，采访，调查，报纸，电视...）
4．指导填写开题报告
课题名称子课题名称组长：小组成员活动计划任务分工研究内容研究方法及途径成果展示备注
五．总结
同学们，作为一个当代的小学生，我们认识了一次性用品的利与弊，我们又应该如何去做呢？对，我们不仅从自身做起，还要监督身边的人，要少用一次性用品。让我们把语言变成行动，把一次性用品的危害降到最低，让地球变的更加美丽。

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