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第十章 极地地区
教材分析：本章是七年级下册最后一章，是所学世界地理区域的最后一个区域，也是一个特殊的区域。极地地区自然环境相对世界其它区域来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。本章教学不仅是教授学生基本知识，更是对“人地和谐关系”理解。
教学目标：
知识与技能
认识两极地区的位置、范围、自然环境和自然资源等。
会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区环境特点。
理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性
过程与方法
掌握运用地图和相关资料说明某一个区域地理位置特点的方法。
培养从图片中提取地理信息的能力
重点
1. 认识极地地区地理位置的特殊性
2. 知道极地地区特殊的自然环境
难点
认识极地地区地理位置的特殊性
了解极地科学考察的价值和环境保护的重要性
情感态度与价值观
通过学习，让学生进一步感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并加强他们保护环境的意识和重要性。
教学设计
一、创设情境，导入新课
播放两极地区景观视频，请大家猜一猜视频中展现的是哪里的景象？
提问：你印象中的极地是什么样的？
二、探究合作，走进新课
模块一：揭秘两极地区：范围和位置
说出两极地区的范围和位置，多媒体出示南极和北极地区的图（见教材图10.1和图10.2）
在图中找一找南极地区和北极地区的范围和找出主要纬线（南极圈和北极圈），学生回答，并标注。
结合世界政区图，找出两极地区的海陆位置，南极地区周边的大洋，北极地区周边的大洲，让学生“说一说”对应的大洲大洋。
模块二：探访两极地区，独特的自然环境
出示南、北极地区气温比较图，读图对比一下两极的气温值，结合教材93页—94页文字，说说极地的气候对自然环境的影响
气候特点：南极酷寒、干燥、烈风。
“白色沙漠”、“风库之称”北极气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。南极海拔高有“冰雪高原”之称，列举数据证明。
代表动物：南极的企鹅、北极的北极熊等
模块三：科考两极，科学考察的宝地
过渡：极地地区自然环境这么恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，是出于什么目的呢？是什么吸引了他们？
请学生自学教材96-97页文字部分，思考两极地区为什么会成为科学考察的宝地？
阅读资料说说南极地区主要自然资源。
大量的固体淡水资源。
丰富的矿产资源，出示多媒体极地矿产资源分布图
丰富的海洋资源
我国在南北极地区建立的科考站，出示科考站的名字、位置、所建时间
问题：为什么我们的南极科考站选择在每年的2月份建立？
视频播放“科考南极---跨越千里挺进昆仑站”思考科学家在科考过程中克服重重困难，对此你有什么感悟？
学生畅所欲言，阐述观点，培养学生勇于探索，敢于攀登科学的精神。
模块四：感受极地，保护极地
1.展示日本南极扑杀鲸鱼和北极北极熊的图片。视频播放“日本捕杀鲸鱼”的影像资料。
叙述：两极地区都有丰富的生物资源，但都有不同程度地遭到滥捕和滥杀。两极地区的生物资源已陷于危机之中。
2.展示图片北极石油泄漏污染。
叙述：石油、天然气等资源的开采和加工活动，也导致北极地区的环境污染。
3.展示保护极地措施，资料显示“保护极地，世界在行动”签订一系列条约：“保护极地，中国在行动”雪龙号运回垃圾，签到《南极条约》，并呼吁更多的国家加入进来一起保护极地，保护地球
4.展开话题“保护极地，我们怎么办？”例如：低碳生活，从我做起等。
三、课堂小结，知识梳理教师
1.让大家分享通过本节课的学习，都有什么收获？
2.教师总结，通过本节课学习， 我们认识了极地地区恶劣的自然环境和丰富的资源，我们了解极地地区，是为了更合理的利用它、保护它，为人类做出应有的贡献。
板书设计
极地地区
一、位置和范围
二、独特的自然环境
三、科学考察的宝地
四、保护极地

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