资源简介

沙漠动物真厉害
活动一 沙漠动物的本领
教学目标
1．认识沙漠中的动物，了解它们的本领。
2．能利用网络、图书等资源，查找到沙漠动物的本领，并记录保存下来。
3．感受沙漠动物的神奇之处，体会相互合作的快乐。
教学重难点
能利用网络、图书等资源，查找到沙漠动物的本领，并记录保存下来。
教学对象
三下
活动准备
教师：一些介绍沙漠环境和动物的图片；安排时间到电脑房开展上网活动。
活动过程
活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图
师生交流，引入活动 ·说一说自己知道的沙漠动物有哪些。 ·思考：这些沙漠动物赖以在沙漠中生存的本领是什么？ ·思考：为什么骆驼、沙狐能生活在沙漠里，而其他动物不能 ·可展示准备好的图片，提出动物为什么能在沙漠如此干旱炎热的环境中生存的疑问，引出活动任务。 ·对沙漠动物有初步了解，激发探究兴趣。
收集保存资料 ·明确要研究的动物，组成探究小组。 ·利用多种途径查找与沙漠动物适应性有关的资料，并保存。 ·可以在校图书馆、家中寻找相关的书籍、报刊、音像资料。 ·可以利用摘抄卡、复印、保存电子文稿等方式保存找到的资料。 ·提示学生先确定图书主题所属类别，如科普类、百科类，然后按类别到对应书架上查找书刊，做好摘抄笔记。 ·提示学生先打开搜索引擎，键入要查询的内容的关键词，如“沙漠动物的适应性”，点击“搜索”按钮，然后逐一点看找到的网页，寻找所需的资料，保存好。 ·学习如何保存资料，知道保存资料的重要性。
整理总结资料 ·将小组内各人分头查找到的资料汇总，作归类整理。 ·可以制作一张表格(参见学生用书) ，对沙漠环境特点、动物的适应性表现及原因等进行归纳。 ·可指导学生将介绍同一种动物的资料放在一起，比较哪份资料更全面、详细。对于说法有不一致的，应根据其出处初步判断可靠性，并进一步查实。如果发现还存在疏漏，可补充查找资料。 ·提高整理总结资料的能力。
活动延伸 ·解答其他同学提出的有关沙漠动物的问题。 ·鼓励学生互问互答有关沙漠动物的问题。准确的答案，可让学生课后通过查资料回答、核实。 ·尽量让学生自行解决，对于仍有疑问或不 ·彻底了解沙漠动物，不留疑问。
活动二 在沙漠中穿长衫长袍不热吗
教学目标
1．知道在沙漠中穿长衫长袍胜过穿短衣短裤，是因为长衫长袍能减弱周围环境的直接热辐射，同时衣袖宽松有利于散热。
2．能针对沙漠情况，进行科学模拟体验。
3．树立科学探究意识。
教学重难点
能针对沙漠情况，进行科学模拟体验。
教学对象
三下
活动准备
教师：准备在日照较强的中午在学校沙坑处开展活动。
学生：母亲的白色长裙(需纯棉) ，自己的一套白色短衣短裤(需纯棉)。
活动过程
活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图
交流引入 ·交流沙漠环境的知识，以及沙漠中人们的穿着特点。 ·以小组为单位进行讨论，分享各自的观察发现和资料收集成果。沙漠中人们的穿着特点。 ·课前让学生查找书刊、观看影像资料，了解 ·激发兴趣，为模拟体验做铺垫。
模拟体验 ·准备长衫长袍和短衣短裤。 ·小组讨论如何利用现有的条件创设最贴近沙漠的环境。 ·分别在沙坑里穿着短衣短裤和长衫长袍进行模拟体验，记下不同感受。 ·指导学生选择模拟体验要用到的衣服，提示学生最好选用废旧不穿、质地相同的衣服。 ·主要引导学生从沙漠的环境、气温等方面进行分析，找到现有条件下最贴近沙漠的环境。 ·组织学生在日照较强的中午，到学校沙坑里进行模拟体验。 ·长衫长袍的材质、颜色和短衣短裤的材质、颜色要一致。 ·和沙漠类似的环境应该是同样有沙子、日照充分，而且温度比较高。 ·建议学生先穿短衣短裤在沙坑里站5分钟，然后再换上长衫长袍在沙坑里站5分钟，进行比较，体会不同的感觉。 ·知道模拟体验的重点是什么，并能够较真切地进行模拟体验。
查找原因 ·通过网络搜索、查阅书籍、询问教师等，知道不同穿法有不同感觉的原因。 ·各自交流查找到的原因，并说明理由。续通过亲身实践来解决。 ·对于有争执、有疑问的地方，可鼓励学生继培养科学探究意识。 ·学习用理论知识来解答实验疑惑，
活动延伸 ·再次进行模拟体验。 ·建议参加兴趣小组，以小组为单位集体进行模拟体验。 ·可选择穿一样材质、不同颜色(或不同材质、相同颜色)的长衫长袍进行模拟体验。 ·明白浅色衣服比深色衣服吸收热量少。

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