资源简介

卡通人物知多少
活动一 猜猜我是谁
教学目标
1．在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象的不同特点，能够根据某一卡通形象的特点进行模仿表演。
2．能够结合卡通形象的特点、通过制作装饰物和道具，进行生动表演，培养想象能力和动手能力。
3．在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。
教学重难点
能够结合卡通形象的特点、通过制作装饰物和道具，进行生动表演，培养想象能力和动手能力。
教学对象
三下
活动准备
学生：制作服饰、道具所需的材料和工具。
活动过程
活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图
师生交流，引入活动 ·全班交流自己喜欢的卡通人物。 ·想一想：打算模仿哪个卡通人物？他有什么特点 ·说说自己喜欢哪个卡通人物及原因，并且给大家介绍这个卡通人物的特点。 ·要求学生做好保密工作，不要告诉别人自己想模仿谁。 ·尽量引导学生选择正面人物。如果学生选择了反面人物，应帮助学生在分析人物个性的同时，认识到其存在的缺陷。 ·激发参与活动的兴趣。
活动实践 ·思考、交流卡通人物在动作、语言、表情等方面的显著特点。 ·思考用什么材料设计制作武器、头饰等道具和服装，并进行制作。 ·服装和道具要有助于突出人物个性、易于准备，对于一些奢华的装扮不必过分强调模仿的真实性，可以尽量表现出自己的创意。 ·思考表演的内容及先后顺序。 ·表演应着力于刻画、表现人物性格特点。 ·提示学生要想模仿得像，一定要抓住卡通人物的显著特点，如孙悟空的上窜下跳、抓耳挠腮；奥特曼的攻击手势等。 ·可将废旧衣服改制成演出服装，提醒学生注意裁剪时的安全。 ·培养想象力，锻炼动手制作能力。
活动实践 ·熟记台词去习表演，不断完善。 ·相互猜请各自模仿的是哪个卡通人物，说说像在哪里。 ·表演要真切、自然，夸张处要放得开，张弛有度。 ·努力克服紧张情绪，以良好的状态投入表演。 ·在一个人表演有困难时，可请其他同学帮忙担当配角。 ·如有条件，可提示学生配上布景、音响等，烘托表演效果。 ·表演结束后，组织学生对各自的表演进行评价和分析。 ·展示自己的表演才能，享受卡通表演带来的乐趣。
活动反思 ·反思需要改进的地方，改进后，回家给父母表演。 ·思考其他同学的表演中有哪些值得学习的地方，以及自己的表演有哪些地方可以改进。 ·告诉学生在家表演的时间可比在学校的要长，另外注意动作、语言、表情要更加丰富生动。 ·养成能够针对不足，进行改进的良好习惯。
活动二 卡通片之最爱
教学目标
1．能够比较全面地设想调查活动计划、认真开展调查活动、正确统计调查结果。
2．在调查过程中，友善礼貌、态度诚恳，能够获得准确的调查信息。
3．提高人际交往的能力，感受探究成果带来的乐趣。
教学重难点
能够比较全面地设想调查活动计划、认真开展调查活动、正确统计调查结果。
教学对象
三下
活动准备
教师：事先设计好的调查问卷。
活动过程
活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图
情景导入 ·观看卡通人物“嘉年华”，判断他们各来自哪部卡通片，把答案写在事先准备好的题卡上。 ·想一想：哪部卡通片最受大家的欢迎 ·让部分学生事先准备好服饰和道具，扮演各种卡通人物。 ·要求学生保持课堂秩序，安静地完成答案。 ·活动前为学生布置一块“卡通片大汇展”园地(直接在黑板上简单布置一下也可以)，便于学生张贴卡通片名。 ·激发探究兴趣。
活动实践 ·小组讨论：问卷中设计哪些问题；选择哪些同学进行调查；利用什么时间调查。 ·制订调查活动计划。 ·小组讨论，设计调查问卷。 ·全班交流各小组设计的问卷，并进行修改、完善。 ·小组分工，进行调查。 ·小组汇总调查结果，并进行统计。 ·初步得出调查结论。 ·全班进行调查结果统计，得出最后结论。 ·引导学生思考调查前要做些什么准备。 ·参照事先设计好的问卷样例，设计自己的调查问卷。 ·根据学习单中的提示，学习如何获得准确的调查信息。 ·让各组交流统计方法，使学生知道可用哪些正确的方法。鼓励统计方法有问题的小组进行重新统计。 ·与全班同学一起进行最后的统计，评选出最受同学欢迎的卡通片。 ·调查问卷可以直观的形式展示给学生看，可采用书本中的调查问卷样式。 ·建议学生设计简单、可行的问题。 ·提醒学生在对其他班级或年级的同学做调查时所应注意的事项。 ·建议学生采用画“正”法统计哪些卡通片最受学生们欢迎。 ·能根据较全面、可行的活动计划开展活动。 ·初步掌握一些基本访谈技巧。 ·提高人际交往能力。 ·能够运用正确简单的统计方法进行统计。
活动延伸 ·针对“男女学生喜欢的卡通片是否有区别”这一问题再次进行统计。 ·引导学生思考有区别的原因是什么。其中一个探究角度，还可引导学生从其他不同角度进行探究。 ·“男女学生喜欢的卡通片是否有区别”只是决定了其对卡通片喜好的不同。 ·让学生明白：男女学生性格的差异

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