资源简介

苏少音乐三年级下教学计划、教案及教学总结
教学计划
本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情
境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐
表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各
异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自
主学习、探究学习、学会创作。音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形
式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采
用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。
感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效
途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。音乐与相关文化是
教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动
的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面
的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。音乐创造对于激发学生学习音乐的兴
趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，其中器乐教学与
唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。
培养学生的观察力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进
学生自主学习，主动发展。
（一）情感、态度和价值观目标。1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，
丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。2、借助音乐欣赏和唱歌教学
教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树
立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行
音乐创编活动。3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热
爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使
在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的发展。
（二）知识技能目标。
1、认识 do、re、mi、sol、la。结合课本歌曲和听辩单音。准确把握 4/4、3/4
两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2、能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养
学生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学
习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
3、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，
感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。结合《中国娃娃》、《最
美丽》的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。
通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历
史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对音乐的认识和理解。
4、学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，在音乐表现活动
中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不
同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的
联系。1、根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感
性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇
心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，
重视发展学生创造性思维的探究过程。
2、倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感
受和体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音
乐体验中的独立见解。
3、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识
和群体中的协调能力；将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通
过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类
艺术活动中的价值。
（一）重视激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。有兴趣就容易接受外
界新鲜的事物，形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰，提高接受效率。学生学
习音乐的兴趣，是音乐教学的内驱力，是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的
主要途径之一。因此，我要积极的，创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变
成激发学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力的及时雨。
（二）在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整的欣赏乐曲，合理
的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机，在一般情况下，
第一次范唱可以放在分析歌曲之后，这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表
情的为学生进行范唱有助于学生理解音乐，另外在处理歌曲时，教师也可以为学
生再范唱，用来？助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。根据教材
特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一
些创新，主要集中在学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措
施如下 1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活
的精神。2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创
造性的运用教案，提高课堂效率。根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学
的安排教材内容。
教学设计
第一单元：《春天的歌》
第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教学目标：1、 欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流
畅的声音和动作表达歌曲。2、 通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌
曲中表现的作用。
教学过程：
一、导入：
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）
春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现
得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友
去找一找吧！
1、 初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？
提问：歌曲的演唱形式是什么？
2、 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》
师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1、 教师范唱
2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）
4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、 试着边做手势边唱歌曲的前 8 小节歌谱。
6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结
春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天
的歌曲。
第二课时 欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》
教学目标：
1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会 6/8 拍子活泼欢
快的特点。
2． 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理
想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是
重点。
教学内容：
一． 欣赏导入部分。1． 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2． 复习演唱《嘀哩 嘀哩》
二．欣赏《渴望春天》
师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归
来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生
机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学
门听一首歌曲《渴望春天》
1． 初听全曲一遍。
提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望
春天早点到来。
2． 介绍莫扎特。
教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特 1971 年创作的一首深受少年儿童
喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，
在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的
生活态度。
3． 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。
4． 跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要
申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1． 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2． 跟琴轻轻哼唱。3． 解决歌曲难点。（附点和休止符号）4． 完整有表情地
演唱歌曲。5． 歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量
合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一
样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向
上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
第三课时 歌曲《春天来了》
教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音
演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：
一．复习《布谷》
教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1． 学生演唱歌曲。
教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什
么？歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
2． 改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。
教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱
的？
教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情
绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，
符合歌曲歌颂的对象。
二．新授歌曲《春天来了》。
1． 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对
象是什么？情绪是怎样的？
2． 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3． 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音
记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4． 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后
知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5． 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我
已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变
化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，
我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6． 处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能
连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会
更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三．全课总结。
第四课时 学习竖笛伴奏曲《春天来了》
教学内容：
1． 复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解
和声在歌曲中的作用。
2． 学习用竖笛吹奏跳音 sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学内容:
一．复习歌曲《春天来了》
1． 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2． 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？
教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。
学生讨论回答。
3． 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分
成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。
4． 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）
二．音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。
1． 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2． 唱乐谱合一下。也需要交换
合作的练习。
3． 分开唱词旋律，交换。4． 合唱词“啦”的练习，也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近
就可以，但速度绝对要一致。
三．竖笛伴奏《春天来了》。
师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有
其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1． 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2． 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3． 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
4． 练习个别难点处。单句挑出练习。
5． 合着钢琴的旋律吹奏。
6． 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。
第二单元＂ 悄悄话＂
第一课时
教学内容：听 《雨天等妈妈》、唱 《小伞花》、歌表演 《小伞花》
教学目标：1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情
2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，
增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神
教学过程：一，导入新课
听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动
师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说
说你能为妈妈坐点啥？
听歌曲《雨天等妈妈》
师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？
请学生上台表演
二，教授新课
1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？
你会怎么做？
2，学唱新歌《小伞花》
1 听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？
2 学唱歌曲
a,用 La,Lu 音哼唱旋律
b,填入歌词演唱
c 处理歌曲中的难点
d 和老师进行接龙演唱
e 有表情的演唱好小伞花
3 分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！
学生自由练习后表演，老师进行适当评价
三，总结下课
师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下
节课和大家一起交流。
第二课时
教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》
教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要
做一个有爱心的人
教学过程：
一，复习检查，
1， 交流三八节你为妈妈做了些什么？
2， 复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3， 歌表演 小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）
二，导入新课
师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有
一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤
儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮
助他呢？
三，讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1，听范唱，谈谈听后的感受
2，学唱歌曲
1 跟着琴进行模唱 1~2 遍
2 解决难点 6———/6———，气息要掌握好
3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习
4，老师弹琴，学生朗读歌词
3，歌表演
请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》
4，学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”
5，回家收集有关 SOS 的资料，下节课一起来分享交流
四，听《爱的奉献》，总结下课！
第三课时
教学内容：复习《共同拥有一个家》、听 《小纸船的梦》、动 《小纸船的梦》
教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中
对美好愿望的向往
教学过程：
一，复习检查
1，交流上节课要求采集的 SOS 儿童村资料，请学生先发言，老师总结
2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演
二，导入新课
师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？
长大想做什么呢？
师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折
的纸船漂亮，独特！
（边听《小纸船的梦》，边折）
三，讲授新课
师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听
听歌曲中小朋友对理想的向往
1，听童声合唱《小纸船的梦》
2，唱一唱旋律
3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）
4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？
5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？
6，复听 标序号（书上 11 页）
四，根据听《小白船》进行律动体验 3/4 拍与《小纸船的梦》4/4 拍不同拍号的韵
律感
五，听着音乐，教师总结本课内容下课.
第三单元 赶花会
第一课时：教学内容：歌曲《对鲜花》
教学目标：
1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。
2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。
3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教学重点：
感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点：
指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学过程：
一、导入
1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，
介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。
2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？
3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二、新课
1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器
2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）
3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？
4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
5、学唱歌曲：
（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（2）跟琴指导学生的演唱：
（3）男女生对唱歌曲。
（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（5）两人为一组对唱，背一背歌词。
（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
5、创编活动。
（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？
（2）请几组同学进行表演。
（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美
丽的花好吗？教师示范。
（4）小组进行歌词的创编活动。
（5）请几组同学进行表演。
6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们
学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
第二课时教学内容: 歌曲《茉莉花》、综合练习 教学目标： 1、通过教唱歌曲，
使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。 2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：感受同题材民间小调的不同风格
特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。
教学过程： 一、组织教学 二、 导入新课： 老师唱一首歌曲，同学们听一听是
什么体裁的歌曲 《沂蒙山小调》(民歌) 教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民
族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐
趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌 . 民歌的题材有几种？ (课件)
同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者
范唱 1、 《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》 3、 《川江船夫号子》》 4、
《无锡景》
学生回答。
5、 板书： 民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子 6、听一听这是什么地方的民
歌？（放录音）《茉莉花》 三、歌曲学唱 1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？
选择：（课件） A、 欢快活跃 B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点？ A、 婉
转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲
表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男
女之间的纯洁感情。 4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱 2---3 遍。划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民
歌的一个特点。 5、放开声音唱一唱。 6、完整有感情的演唱。四、欣赏（课件）
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上
既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还
有的把它改变成了器乐曲。 2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作 3、欣赏不
同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演动作。五、 欣赏各种形式的<<茉莉花>> <<茉莉花>>在中国
民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金
色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有<茉莉花>>.很受当地观众的喜
欢.由此可见,<<茉莉花>>的魅力. 1、电子琴曲<<茉莉花>> 2、古筝曲《茉莉花》 3、
萨克斯独奏《茉莉花》六、小结： 虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个
主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们
在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。齐唱歌曲，
下课。
第三教时
教学内容： 唱：编花篮 动：音乐游戏 编花篮 教学目标：
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过
程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编
游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点：
在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演
唱 课前准备： 课件或录象 歌片 彩带 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、听
音乐进教室 :音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑
迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。 2、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗？你
们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》
师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。 比较感受有无儿
歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会
有什么变化？ 3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由
点头、拍手或摇晃身体。 4、揭题《编花篮》 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱 上
节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们
知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象） 让我们编个花篮到河南
的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出
示歌片。 2、声势动作 a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音
乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：
前 5 个乐句用 X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指 后 2 个乐句用 X X │X X │ 跺脚拍手 拍
手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲 a、讨论歌曲中最上口的、和儿
歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 b、
师生接唱 生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，从感
知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱
比较能表现歌曲情绪？ 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、
拓展：音乐游戏 1、歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动
学生分 4 小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两
头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另
一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。（横向和纵向学生最
后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余
学生原地演唱。） 四、结束小结 师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自
我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的
童谣，更好玩的游戏！
第四教时 教学内容： 听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏） 教学目标： 1、通过对
同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热爱之情。 2、了
解与《茉莉花》相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪感。 3、
学习八孔竖笛 mi 的吹奏。 教学重点： 感受江苏民歌的风格特点。 教学难点： 八
孔竖笛 mi 音的掌握。 课前准备： 搜集有关茉莉花的信息。采集与分享中要用到
的录象 教学过程： 一、导入： 1、听萨克斯《茉莉花》进教室，创设情境。 2、
闻一闻： 老师这儿泡了一壶茶，请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶？（茉莉花茶）
再请小朋友闭上眼睛，用心闻一闻空气中的味道。 师喷茉莉花香型的空气清新剂。
3、谈话： 在轻柔的音乐声中，师：小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演
奏的，叫什么名字吗？ 这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲《茉莉花》 你
们见过茉莉花吗？（出示茉莉花图片） 喜欢吗？人们都很喜欢茉莉花，所以还创
作了好多关于茉莉花的歌曲。 揭题：《茉莉花》 二、欣赏《茉莉花》（齐唱） 1、
听《茉莉花》 好听吗？这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。 2、再听： 出示歌
片，轻声有感情朗读歌词。 再听随音乐轻声哼唱。 3、你在哪些地方听过《茉莉
花》这首歌？每次听到有什么不同的感受？ 茉莉花香型的牙膏广告。 雅典奥运
会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。 1997 年香港回归和 1999 年澳
门回归交接仪式上都演奏了《茉莉花》。 张艺谋拍摄的上海申博宣传片和申奥宣
传片也都用《茉莉花》作背景音乐。 学生交流，同时选择部分视频播放，说说感
受，增强自豪感，加深对乐曲的印象 4、唱唱歌曲： 让我们带着喜悦、兴奋、自
豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的《茉莉花》。 5、欣赏《茉莉花》（竖笛合
奏） 除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，
你们听，这是他们用什么来演绎的《茉莉花》？ a）听竖笛合奏《茉莉花》。 说
说用了什么乐器，有什么不同的效果？ b）再次听赏 6、八孔竖笛： a）分析学
习前三句歌谱： 我们也学了竖笛，不过才学了 5、6、7 三个音，让我们想想办法
试试能不能也来吹奏这首好听的《茉莉花》。 视唱前三句歌谱，说说哪些音能吹，
哪些音不会？3、1 b）学习 mi 的指法。 老师示范吹奏前三句，学生观察，根据
五线谱上 si 音开始往下，按的孔越多，用的手指越多这一规律，找到 mi 的吹奏方
法。 c)试吹： 4/4 3— — —| 5 5 6 5 —| 3— — — | 5 5 6 5 — | 5 5 5 3 5 | 6 6 5 —
| 提醒注意 3、 5 指法的变换。 7、师哼唱旋律，同时指挥学生用竖笛伴奏。 三、
拓展： 刚才在张艺谋的申博片中开始部分用苏州话演唱的是另外一首起源于江苏
扬州，原名《鲜花调》的《茉莉花》。 a)听黑鸭子演唱的《茉莉花》 b)意大利作
曲家普契尼的歌剧《图兰朵》中也用到了我们这首中国民歌《茉莉花》（有条件
的话可以观看歌剧片段） 四、结束小结： 同样的《茉莉花》题材在我国不同地
区还有很多，而且风格也一定有所不同，如果你课后找到了别的《茉莉花》，带
来给老师和同学一起分享好吗？
第五教时 教学内容： 奏：八孔竖笛《茉莉花》伴奏曲 教学目标： 学习八孔竖
笛 mi，do 两音的指法，并能学以致用，学习吹奏《茉莉花》的伴奏曲。
教学重点： 教完整地吹奏乐曲 教学难点： 3、5、6、1 四音指法的灵活运用。 教
学过程： 一、《茉莉花》音乐声中进教室。 今天我们又再次聆听到了这首——
（生答《茉莉花》），让我们一起用歌声来表达对它的喜爱之情吧。 复习歌曲《茉
莉花》 二、复习 mi 音及上节课的伴奏曲 1、视唱上节课编的歌曲前三句伴奏谱。
2、复习 mi 的指法 3、学生自练上节课三个乐句，师巡视指导。 三、学习 do 的
指法、 1、视唱歌曲原谱的前三乐句 说说还有哪个音我们不会？这个音如果学会
了，那这三句就能完整吹奏出来了，有没有信心学会？ 2、学习 do 的指法 ，引
导学生听辨 do 的音准，并商量找出好方法来记忆它的指法。 3、巩固 3、5、6、
1 四音。 我说你来摆，师说一个音，生摆出该音的指法； 我指你来吹，师指谱中
的任意音，生吹奏该音。 多练 6—1、3—5 的衔接，指法转换要灵活正确。 4、
指导学生慢练前三乐句。 四、学习后半段伴奏曲 1、视唱 要是能吹奏整首乐曲，
该多好。可后面部分实在太复杂了，老师就用学过的这几个音了编了段简单的谱
子，等大家学会了来为歌曲伴奏好吗？ 出示歌谱，视唱。 2、师示范吹奏 3、生
自练一会，有难度的地方找出来，寻求老师和同学的帮助 五、集体指正，练习难
点处 1、完整吹奏该部分
六、完整吹奏 1、完整吹奏伴奏曲 2、师钢琴弹奏歌曲，生伴奏 3、为歌曲录音
伴奏
七、结束小结
第四单元：快乐小队
单元目标：
一、 学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，
并能以自己的方式表现这种情绪。
二、 通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、
跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演
唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
三、 用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和
共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主
义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和
接班人的坚定信念。
四、 通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。
五、 通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在
活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
六、 认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。
七、 通过音乐活动了解有关少先队的知识。
单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作
单元重点：感受进行曲风格特点
第一课时
教学内容：唱：芦笛
认：二四拍拍号
教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习
用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解
轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
教学重点难点：轮唱和谐
教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机
教学过程：
导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）
而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅
春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）
一、 发声练习
1、 出示练声曲
我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午
这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？
2、 演唱
A、 舒展优美
B、 跳跃轻巧
那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？
a、歌词 b、声音要求
春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路
欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，
心中是多么惊喜啊！
二、学唱歌曲
1、 揭课题、听感受
春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）
你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？
2、 学唱歌曲
我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！
跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？
（采用听唱法，可跟琴声模唱）
草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于
是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。
你们有信心唱好么？
（听、唱与歌谱结合）
3、 完整的表达歌曲
歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？
（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）
真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！
解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉
我。
4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强
弱。
三、拓展延伸 我的创造
制作简易吹管乐器
方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只
拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生
很大的声音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。
把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两
片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气
以某种特定的方式振动。
四、 总结下课
一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们
的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。
第二课时
教学内容：
唱《小鼓手进行曲》
动音乐游戏：学做小鼓手
教学目标：
1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并
能以自己的方式表现这种情绪。
2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。
教材分析：
本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主
线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。
《小鼓手进行曲》这是一首 C 大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、喜悦
之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小区别。
音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也要关
注学生是否从“玩”中学到知识。
教学准备：
钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒
教学重点：
感受和了解进行曲体裁的主要特点
教学过程：
一、 组织教学：音乐形式师生问好
二、 趣味游戏，激发兴趣
1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！
生：略
（师出示：一把五颜六色的小米粒）
师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就
跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。
3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？
4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们
想不想试试？
具体方法：〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求学生作
出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。
〈2〉 请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下
颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。
三、 学唱歌曲
导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。
具体方法：〈1〉放录音，听范唱
〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）
〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了
解，并能初步地掌握。
即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整
齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听
起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定
有利，雄壮刚健的就是进行曲。
〈4〉引出大鼓
为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。
四、 音乐游戏
大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |
小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |
具体方法：〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。
这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐
实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。
〈2〉合奏练习。
五、 总结评价
第三课时
教学内容：唱：《手拉手》
认：附点八分音符
教学目的：
欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，
使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来
的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚
定信念。
认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化
教学过程：
一、 导入揭题。
1、热身游戏：找伙伴
全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按
照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。
设问：①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）②你们是坚持
到最后的三个人，有什么诀窍吗？( 一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在
一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。) ③那你们三人手拉手成功了，滋味
如何？（三人同说甜）
目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你
主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。
2、节奏游戏：找朋友
要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我 叫卞鹏飞，我 爱
踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。
要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如 1 3 5 5 3 0 我 叫卞鹏飞。
新歌教学。
导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的
小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？
欣赏《手拉手》
播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。
出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）
分小组分角色读词。
按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）
认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。
用 lu 或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音
乐的兴趣。
歌曲的处理。
加入力度记号作强弱的处理。
有感情地演唱。
7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。
拓展延伸
欣赏童声合唱《快乐的小队》。（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容
等）
交流有关希望小学内容的收集资料。
看看有关广告报道。
说说你眼中的贫困地区的小伙伴。
想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。
按小组设计活动方案。
《手拉手》活动方案：
每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、
孤老、军烈属。
我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。
可举办 “献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同学们自发地带来了自己
的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道
扶贫助困办公室。
从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。
课堂小结。（略）
第四课时
教学内容：
1、听唱：《中国少年先锋队队歌》
2、动：队形变换
教学目标：
1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。
2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识
有所增强。
3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，
感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。
教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行
曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了
解相关队知识。
教具准备：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。
教学过程：
1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。
（1）中队长：全体立正，出旗（播放）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐
教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。
（2）中队长：全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）
（3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）
同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（鼓励
学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来
的不同音色。）
（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。
（5）教师给予评价与鼓励。
2、展开活动。
（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓
手的歌曲呢？
（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，
好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。
（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体
验进行曲风格。
（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我
们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，
表现出强弱。
（5）齐欣赏《红领巾的世界》。
（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那
理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，
唱出我们的信心、决心。
（7）齐唱：《中国少年先锋队队歌》。
（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国
少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？
（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。
（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。
3、拓展活动。
主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的自豪情绪呢？让我们随
着坚贞有力的乐曲，精神饱满地去走我们的额队列，展示一下我们的风采。
主持人：同学们能结合平时体育课的队列行进队形吗？请大家分四组讨论设计。
队列操活动。主持人宣布活动要求出示行走图列。小组分组练习并能在 A、B、C
后进行创作表演
小组展示队列行走，教师点评他们的创作表演，给予肯定与鼓励。
少年先锋队知识竞答：
学生上网了解相应的版块内容：少先队的标志
少先队队旗与红领巾
中国少年先锋队章程
少先队队会仪式
少先队的历史
少先队的组织
少先队队歌
少先队的作用和作风
主持人出题，小组竞答。
观看战争年代少年英雄不怕困难与敌人斗争的影片片段。（鸡毛信、小兵张嘎、
红孩子等）
4、结束活动。
主持人：在今天的活动中，我们了解了少先队的相关知识，听赏不同形式的《中
国少年先锋队队歌》，创编了……
中队长：中队活动到此结束，退旗。
播放《退旗曲》，小鼓手敲打乐器，学生踏着鼓点跟着旗手出教室。
第五单元 金孔雀轻轻跳
一、单元教学目标
⒈通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富
性和多选择性，体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关
文化的兴趣。
⒉通过歌表演《金孔雀轻轻跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿细跳
月》等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少数民族音乐
特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
⒊通过欣赏《苗岭的早晨》、《金扁担》，了解音乐的音色区别，感受民族
音乐特点，热爱民族音乐。
二、单元重点难点
感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。
三、课时安排建议
课时 听 唱 动 奏 拓展
《金孔雀轻轻 了解傣族音
第一课时 《金孔雀轻轻跳》学习傣族舞
跳》 乐与风俗
《苗岭的早晨》 连一连 竖笛学习 了解苗族音
第二课时 《铃铛舞》 乐与相关文
《金扁担》 吹一吹 打击乐 化
学着“阿细”
第三课时 《阿细跳月》
来跳月 了解侗族的
《侗家娃娃幸福 相关文化
第四课时
多》
第一课时
一、教学内容
演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
学习并表演傣族舞
二、教学目标
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使
学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高
保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐
的热爱。
4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
三、教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
四、教学策略
1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。
2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。
五、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 1、播放乐曲《四小天鹅 1、学生听欢快音乐边跳让学生一开始便感
舞曲》。 边拍手进教室 知欢快、活泼的音
乐。
2、面带笑容，弹师生问 2、与老师问好
好歌问好。
二、情境导入 1、媒体出示：云南风情 1、欣赏图片并聆听音乐通过欣赏图片和感
图片，播放《金孔雀轻轻 受音乐，让学生能够
激发兴趣 跳》 2、初步感受傣族音乐及有身临其境的感觉，
其风格。 增强学习的兴趣。
2、老师随音乐轻轻起舞，
跳傣族舞 3、随音乐跟着老师一起
跳一跳。
3、师生共同跳一跳
4、学生自由发言。
4、结合自己感受说
5、说这段乐曲表现了什 5、并能够用肢体语言表让学生自己说说动
么动物形象？ 现。 物形象并用肢体语
言表达加深对乐曲
6、你能随音乐来表现可 6、随音乐自由表现小动的感受，猜一猜，做
爱的小动物吗？ 物的可爱形象。 一做，使学生更好地
融入到本课中来，为
7、师随音乐再次跳孔雀 7、学生回答：孔雀 下面的课堂教学营
舞，请生猜一猜是哪种动 造良好的课堂气氛。
物形象？ 8、跟老师做一做
8、 老师做一个孔雀鹤立
的动作，讲解做法：
（双手呈冠形，右手上举
略弯曲，左手提襟。脚下
走出歌曲节奏）
三、新课教学 1、范唱《金孔雀轻轻跳》1、听范唱 让学生自己尝试敲
敲打打选择合适的
2、按照歌曲节奏朗读歌 2、按照节奏读歌词 乐器伴奏，可以帮助
词。（媒体出示歌词） 孩子更深入的了解
3、分句学唱歌曲 打击乐，而且学习的
3、 分句弹奏乐曲旋律 劲头更足了。
4、播放乐曲伴奏带 4、轻声哼唱、跟唱
5、弹奏整曲旋律 5、集体有感情演唱
（提示：用优美声音表现 6、分组讨论，选择合适
歌曲美妙的意境） 的打击乐为歌曲伴奏。
6、用打击乐为歌曲伴奏 7、小组展示，其他组做
（媒体出示节奏） 评委
ＸＸ ＸＸ Ｘ－
7、请小组上台展示，并
发奖励品
四、内容拓展 1、小朋友，你知道我们
有个少数民族把孔雀做
实践活动 为吉祥的象征，你知道是
哪个民族吗？？
2、那，还等什么啊！让
我们一起去傣家族旅游
吧？（媒体出示傣族风情
的图片及其介绍、穿着服
饰等）背景音乐播放《金
孔雀轻轻跳》
3、学习傣族舞蹈动作。
（播放傣族舞蹈动作片
段）
4、老师示范动作
动作一：孔雀鹤立。
动作二：孔雀开屏(一)
动作三：孔雀开屏(二)
动作四：傣族舞语汇
5、分组合作创编
6、各组上台展示
7、情感教育
五、课堂小结 1、弹师生再见曲与生道别 1、与老师道别
2、播放律动曲 2、做律动走出教室。
第二课时
一、教学内容
⒈听《苗岭的早晨》
⒉听《金扁担》
⒊唱、奏《铃铛舞》
二、教学目标
⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。
⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民
族乐器和民族器乐曲。
⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。
三、教学重点难点
⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格
⒉多种乐器奏《铃铛舞》
四、教学过程
（一）组织教学
师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。
（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》
⒈口笛
⒉介绍乐曲
乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸
福生活的向往。
《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎
然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对
幸福生活的向往。
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家
山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。
第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢
渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。
第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。
后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。
⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连
⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一
找能吹响的东西，试着吹一吹。
（三）音乐欣赏《金扁担》
⒈听
A、感受音乐表现的意境。
B、感受民族乐器的音色。
C、感受苗族音乐风格。
⒉学唱（机动）
用明快活泼的声音唱《金扁担》。
（四）歌曲：《铃铛舞》
1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快
地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？
2、深入体验歌曲：
⑴聆听主题音乐：边听边哼唱。
⑵吹奏主旋律：教师示范演奏
学生练习（分句练习）
⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
⑷小组展示表演：如：
A、声音：嘿嘿
B、拍手跺脚：X X
C、打击乐器：X X （三角铁、铃鼓、沙球等）
3、情感激发
（五）师生总结
第三课时
一、教学内容
⒈听《阿细跳月》
⒉哼唱《阿细跳月》主旋律
⒊掌握“跳月”的基本节奏，学习“跳月”的基本舞步
二、教学目标
1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并
以多种形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各
种乐器音色的变化。
3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。
三、教学重点难点
掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感
四、教学过程
教学过程 设计意图
1、节奏律动
今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉
队哟！
＞ ＞
×× × × × × ××
走 快 点 快 点 快 点走
合 右 左 右 左 右 左 右
（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍节奏。
师：走的节奏是怎样的？
生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：× × × × × ……
师：进一步引导学生拍出 拍的固定节拍，也是跳月这种
舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步）
节奏③是旋律的节奏型。（出示旋律谱）
（4）分析、练唱
师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳
出来吗？
生：旋律主要由 5、1、3 三个音组成，每句的句末相
同。
··· · ··
练唱旋律 5 1 3 1 3 5 2 1……
（师）（生）
师：还有其他要补充的吗？
生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相
同……
（5）听音乐，分声部拍节奏。（播放 CD 或磁带片断）
×× ×× ×× ××
× × × × ×× ××
×× × × ×
（6）讨 论
师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的
吗？
生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。
师：能听出是什么乐器在演奏吗？
生：有二胡、竹笛……，有时是一件乐器在演奏，有时是
很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐
器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，
并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器
的音色）。
（7）完整欣赏《阿细跳月》
师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请
你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请 1－2 名同
学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放 CD
或磁带）
（8）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课
件）
引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合
尾
子 笛 奏 拨 胡 胡 笛 拨 奏 笛 奏
声
师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想
到什么？
生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的
人……
师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？
生：乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。
（9）归 纳
民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族
民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏
富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不
同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、
热烈的歌舞场面。
（10）欣赏舞蹈《阿细跳月》
师：我们再次听到的将是由你们自己设计并担任表演的
《阿细跳月》，曾在 20 世纪 50 年代两次获选参加世界青
年联欢节，获得极高评价，现在让我们共同来欣赏他们精
彩的表演。（播放 VCD《阿细跳月》片断，学生议论观
后感）
4、创作、表演
师：我们再次听到将是由你们自己设计并担任表演的《阿
细跳月》，请你们自己组合，分小组进行讨论、设计和练
习。
小组活动。教师分别参与各小组的讨论和设计活动。
各小组表演。
5、课堂小结
师：让我们一起来回顾一下，这节课给你印象最深的是什
么，由你们自己来进行总结、提问和评价。
生甲：跳月的基本舞步。
生乙：回答问题并获再次提问的机会。
（3－4 名学生相互提问，也可向教师提问）
师：音乐是人们认识一个民族文化的窗口。“跳月”是阿细
人生活的重要内容之一。今天，我们也正是随着《阿细跳
月》走进了侗族山寨，现在就让我们加入到他们欢快的舞
蹈行列中一起奏起来、跳起来吧！（播放音乐，师生一起
随着音乐“跳月”，在欢快的歌舞中结束教学。）
第四课时
一、教学内容
⒈唱《侗家娃娃幸福多》
⒉综合活动
二、教学目标
1、能用欢快、活泼的情绪演唱《侗家娃娃幸福多》。
2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
三、教学重点：感受侗族音乐、体验侗族音乐
教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演唱
四、教学过程：
（一）情境定向：
1、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿
⑴学生拍手
⑵启发创造：用其他的方法拍击。
（二）导入引趣：
⒈导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到我国的西
南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
⒉出示图片提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）
⒊出示课题：课件：《侗族》
⒋引趣：今天我们旅行的第一站是侗族。
（三）激趣体验：
课件画外音：欢迎小朋友到我们侗族做客。
⒈导入：你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦……
⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》
⑴问：侗族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？
⑵引导学生说出“吔啰”
⑶小结：真聪明——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。
⑷问：还有哪些歌词？
⑸小结：侗族小朋友为我们送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示课件：
《侗家娃娃幸福多》歌词）
⑹有感情地朗读歌词。
⒊初步体验歌曲：
⑴启发：仔细地听，看你能不能跟侗族小朋友学上 1、2 句。
⑵启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
⑶师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
⑷小结：侗族小朋友有话要告诉大家。
课件画外音：我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试！
⒋深入体验歌曲：
⑴教师示范：边唱边用律动伴奏。
⑵自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。
⑶全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
⒌情感激发：
⑴问：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？
⑵启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快
⑶用活泼轻快的声音唱。
⑷参与表现：全体起立边唱边跳。
⒍小结：踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。
（四）激情体验：
⒈导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……
⒉再听乐曲：《阿细跳月》
⑴导入：点击画外音：你们真幸运，又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！
⑵问：听到音乐你想做什么？为什么？
⒊深入体验本单元音乐
⑴参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。
⑵小结延伸：《阿细跳月》侗族
《金孔雀轻轻跳》傣族（课件点击：傣族）
《铃铛舞》苗族（课件点击：苗族）
（五）评价小结：
⒈总结：同学们，今天，我们“快乐旅行团”一路领略了侗族、傣族、苗族的
风土人情，感受到了由美妙音乐带来的快乐。愿我们能接触更多的音乐，体
验更多的快乐！。
⒉学生随音乐走出教室。第六单元 我们的村庄 一、单元教学目标：
1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化，激发学生热爱家乡、热
爱祖国之情。
2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏，使学生掌
握一些相应的节奏和节奏演奏能力。
3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小
熊跳舞》。
二、单元教学重点难点：
1、学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断
音的区别，断言部分演唱力量适中。
2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传
统的戏剧曲调，为五声调式，2/4 拍。初步掌握五声调式的演唱特点。
3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏轻巧快捷，速度稳
定。
三、课时安排
课时 听 唱 动 奏 拓展
第一课时 《全都认识 《如今家乡 采集乡村中
我》 山连山》 动（事）物的
声音
第二课时 《我的小鸡》《八只小鹅》用简单的动 学生是未来
作表现“小 的建设者
鹅”的可爱。
第三课时 《快乐的农 《小放牛》 用打击乐演 讲讲歌里的
夫》 奏 故事给大家
听
第四课时 综合活动：展示与评价 我的创造：用口琴练习
节奏编故事
第一课时
教学内容：
听：《全都认识我》
唱：《如今家乡山连山》
教学目标：
1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌
颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。
教学重点难点：
学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音
教学过程：
一、导入：
1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认
识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。
2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。
二、探索发现
1、观看图画，听赏歌曲。
观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。
问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？
2、再听歌曲，理解音乐。
（1）再复听歌曲后讨论。
问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？
（2）模仿学唱这个欢快的片断。要求运用有弹性的气息支持来歌唱。
（3）看欢快的片断上有一个记号，出示断音记号，教师讲解断音记号的唱
法，并试一试。
问：这首歌曲在旋律上有什么特点？
通过讨论，使学生了解歌曲轻快、流畅的旋律与调性特点。
家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会看见山。
让学生连一连：
3 3 3 3
2
1
6 6 6
5
试试连音的唱法。
第二课时
教学内容：
听：《我的小鸡》
唱：《八只小鹅》
教学目标：
1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的
未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。
3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。
教学过程：
一、导入：
1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。
2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好
好学习，将来建设祖国的热情。
3、师：“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了：“还有我呢！！！”引出新歌《八
只小鹅》。
二、新歌教学：
1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。
（出示幻灯或者图片）
2、跟音乐学一学小鹅的动作
先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。
提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。
3、出示课题与挂图。
4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍
跟录音唱一唱这句话的曲谱
5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱
难点：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教师帮助找出区别，并范唱。
6、学唱歌词
A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字
B、跟琴学唱歌词
C、难点个别教学：八度大跳 1——1
D、基本上能跟琴唱准歌词
7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单
二声部的演唱方法。
三、律动
这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。你能用
最可爱的舞姿来表达一下吗
出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的
小组颁发奖杯。
四、教师小结
第三课时
教学内容：
听：《快乐的农夫》
唱：《小放牛》
教学目标：
1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜
爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。
教材分析及重点、难点
《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的
戏剧曲调，为五声 调式，2/4 拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏
相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放
牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵
州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
教学过程：
一、导入新课：
师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》
答：学过。
师：请位同学讲讲它的特点。
老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名
的古代大石拱桥，全长 50、82 米，桥面宽 10 米，拱圈由 28 条并列的石条
组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱
桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大
在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
二、学唱歌曲
1、学唱歌谱
教师讲解歌曲的特点：
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句
完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。
2、学唱歌词
歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充： “赵周桥来
鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋
时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的
云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，
因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦
是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
3、介绍歌曲特点
师：这首歌有什么特点？
答：采用一问一答的形式。
师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又
十分优美、动人。
用一问一答的形式让学生来演唱。
三、欣赏《快乐的农夫》
1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听
2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。
3、根据 4/4 拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3 段用
相同的乐曲，2 段用不同的乐器伴奏。
4、让学生来伴奏。
四、教师小结
第四课时
教学内容：
1、我的创造：用节奏编故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
教学重点难点：
日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
教学目标：
1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节
奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定、
教学过程：
一、学生表演前几节课的内容，向大家展示自己的所学所长，教师激励评价。
二、下面我们来轻松一下，老师来讲一个故事：
1、清晨，远处走来一群鹅。鹅妈妈说：“今天天气好，我们去游玩。”小鹅
高兴地叫起来。来到河边，哗哗，小鹅勇敢地跳下去。嗵嗵……
教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。
2、各小组讲自己的故事。
3、你们能为自己的故事加入节奏吗？
请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。
4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。
5、小组表演，选出最好的一组。
6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。
三、口琴
1、教师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示节奏旋律段 55 543，和 44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方
法，让学生先放慢节奏试一试，要求速度稳定。
3、放慢速度练习全曲 2 遍，然后让学生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏
部分的交换要演奏得轻巧快捷。
四、教师小结
第七单元 都市变奏
第一课时
教学内容：1 听《打字机之歌》、2 唱歌曲〈〈摇太阳〉、3 音乐游戏：按
节奏朗读
教学目标：
1 通过欣赏《打字机之歌》，感受都市生活的发展变化，生活也越来越美好。
2 能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受。
3 积极参与节奏朗读，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流自己对城市变
化的关注和对新生活的热爱。
教学重点：通过欣赏，演唱等活动，让学生体会到时代的进步，都市的变化。
教学难点：按节奏朗读和歌曲《摇太阳》的演唱
教学过程：
一 组织教学
1 听着《摇太阳》的歌曲进教室
2 师生问好
教学意图：一段音乐能很好的激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，为
下面的教学创设一种和谐的积极的课堂气氛。
二 欣赏《打字机之歌》
师：过去和现在的人们分别靠什么打字？
生：电脑等
师：初听《打字机之歌》，说一说音乐中“咔嚓咔嚓”描绘的是什么声音？
生：打字声，还有预告铃声，机头倒回头声
师：再次播放音乐
生：复听时让学生和者音乐做打字的动作，感受音乐的情绪
三 学唱歌曲〈〈摇太阳〉〉
师：有一首〈〈打字机之歌〉〉，使我们知道打字机在不断的跟新换代，我
们的时代也在发生着翻天腹地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活
变的更多样化了。有一首歌曲〈〈摇太阳〉〉就是反映我们城市生活的歌曲，
我们一起来听一下，感受一下它的情绪是怎样的？
生：情绪是欢快的，高兴的，兴奋的
师：播放〈〈摇太阳〉〉的 MTV，让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞
的现代气息。
生：学生可模仿动作，也可自己创编动作，用动作来表现歌曲的情绪。
师：在这欢快的气氛下，老师也想来唱一唱这首歌，师范唱〈〈摇太阳〉〉
生：再次聆听歌曲，同时对照课本了解歌曲的演唱顺序（反复记号）
师：弹伴奏
生：跟着琴声学唱歌曲，注意上滑音和下滑音
（教师加以指导，指出唱的不正确的地方）
生：完整的演唱歌曲
四 音乐游戏：按节奏朗读
Х – Х - | Х – Х -| Х – Х -| Х - Х - |
霓 虹 灯 光， 霓 虹 灯 光
（跺脚）
0 0 0 0 |Х Х Х Х| Х Х Х 0 | Х Х Х Х |
霓 虹 灯 光 真 美 丽， 霓 虹 灯
光
（拍肩）
0 0 0 0 | 0 0 0 0 | ХХ ХХ ХХ Х| ХХ ХХ ХХ Х |
闪闪 烁烁 放光 明，闪闪 烁烁 放光
明
（拍手）
想一想，还能怎样变化？
第二课时
教学内容：1 唱歌曲〈〈开心里个来〉〉、2 采集与分享：叫卖调
教学目标
１通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。体验，创造自
己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。
2 能自豪地演唱〈〈开心里个来〉〉。根据自己的感受创作反映都市变化的
数板歌词。通过采集与分享，了解“叫卖调”的特点。
教学重点
通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化
与时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自
己的音乐空间。
教学过程
一 学唱歌曲〈〈开心里个来〉〉
教师播放歌曲
师：歌曲中加入了什么表现形式来丰富这首江苏民歌（节奏朗诵）？
师：我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为“数板”。数板是一种古老的曲
艺说唱形式，当这种艺术形式加入了现代的配器，与民歌相结合时，便成为
现代说唱音乐。这种音乐形式大家喜欢吗？带给大家怎样的感受？
师：现代说唱音乐更活泼，更时尚。因为我们的生活发生了巨大的变化，人
们生活节奏不断加快，音乐也表现出这种现代的节奏感与时尚性。从音乐中
我们感受到都市的变化。今天我们就来完整的学习表现都市变化的歌曲〈〈开
心里个来〉〉。
师：我们先来学习数板部分。我们先用稍慢的速度跟着老师读一遍，（同时
教师还要一边打节奏，最后由学生完整的读数板）
师：再次完整的播放歌曲
生：学唱歌唱的部分
生：完整的演唱歌曲
师：在数板处加进乐器伴奏
生：在乐器伴奏的情况下，完整的演唱歌曲
铃鼓： Х ０| Х ０ | Х ０ |Х ０|
碰铃： ХХ ０ | ХХ ０ | Х ０ |ХХ ０|
三角铁：０ Х| ０ ХХ| ０ Х |０ ХХ|
师：同学们讨论一下，在没有伴奏乐器的情况下，你们会利用身体的哪一部
分或身边的什么物品来代替打击乐器
生：学生讨论
生：加以练习
二 变化演唱形式
例如：歌曲前半部分有学生学生领唱，数板部分分声部完成，歌曲后半部分
齐唱。也可加入动作表演
三 采集与分享
师：这首开心的歌，让我们感觉到城市的日新月异的变化。请结合你的生活
和学习环境，谈谈你的感受到的变化。
生：畅所欲言
师：其实在我们的生活中，处处都能感受到都市的变化。请大家听听老师唱
了什么。
１ ６·|５ ６ ５ ５ |
桂 花， 糖 芋 苗，
３ ３· |２ ３ １ １ |
冰 棒， 马 头 牌，
１ １·３ |２ - | １ ５ | １ - |
磨 剪 子 来， 磨 菜 刀！
师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见过？
生：大卖场
师：一些小商贩吆喝着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把
它称为叫卖调。叫卖调有什么特点？
生：学生讨论
师：随着社会的不断发展，现代的叫买调已经作为一种音乐化的广告形式，
通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入了流行音乐中，更增加了艺术的魅力，
为人们喜爱。欣赏《磨刀老头》
师：现在叫卖调渐渐被另一种音乐所代替，这就是广告音乐，打开电视机就
能看到很多广告。
师：今天我们学习了歌曲《开心里个来》，同时还了解了什么叫“叫卖调”，
从音乐中感受到了都市的变奏。
（朱银旦）
第三课时
教学目标：
1、 用开心愉快的情绪演唱歌曲《开心火车》。
2、 发挥想象力，用各种途径的声响来模仿火车途中的各种声音，体验用声
音表现见闻带来的快乐和美感。
3、 欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》，感受乐曲喜悦的情绪，了解乐曲的三
个主题。
教学重点、难点：
歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的难点。
教学内容：
一、组织教学
以《开心火车》为背景音乐，做简单开火车的动作，进教室感受歌曲的活泼、
欢快的特点，在想像的情境中学唱。
二、学习歌曲
1、导入
师：我们前段时间一直呆在城市里，今天我们要离开城市到处去走走了，我
们今天做的交通工具是什么？（火车）
2、听歌曲录音
师：听，火车里传出了愉快的歌声。
3、老师范唱
师：老师也忍不住想和他们一起唱了。
4、学习歌曲
师：我们一起来愉快的歌唱吧！
5、解决难点
三、“我的创造”：坐着“开心火车”去旅游
1、 我们的祖国幅员辽阔，五千年文明历史悠久，你想坐着火车去哪游览
用《开心火车》为背景音乐，一边唱着歌曲来表示乘坐着火车游览,音乐停
后请学生与多媒体进行人机互动，点中自己想要去的地方，多媒体出示图片，
介绍美丽的景色。
2、在对风景进行描述的过程中,用一定的节奏说出来,或动作和声势表现.
3、展开想象：除了用人声、打击乐、模拟声以外，还可以用那些来表示？
（用画、图片、肢体语言综合展示沿途风光美。）
4、小组合作，用各种声音来介绍你最喜欢的一个地方。
四、欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》
1、学生欣赏，和着音乐做开火车的动作，感受乐曲的速度。
2、说说这首乐曲通过速度的变化，表现怎样的情绪。
3、老师简介这首作品。
全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富有趣味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家
爱德华 施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名《火车来了》。乐曲欢快流
畅，用速度表现了通车后人们喜悦的心情。
4、再复听乐曲, 将听到的不同乐段用不同的动作表现,相同的乐段用相同的
动作
表现,用简单的动作感受到乐曲中不同的乐段及再现.
5、随着音乐的进行在图谱中标出学过的力度记号，说说音乐通过力度记号
的变化怎样突出乐曲的特点。（强弱中强 中弱）。
6、分段欣赏，并简单分析。
全曲由三个主题组成，第一主题以 4 个小乐句组成，轻快的速度配有小提琴
的演奏使乐曲富有生气。在第一主题反复两遍后，出现了第二主题。这一主
题由五个乐句组成，第五乐句是对第四乐句的补充，前三乐句的节奏完全一
样。仿佛便捷的小火车在急驰前进又仿佛人们坐在火车上的人们愉快的哼唱
着波尔卡。在一声诙谐富有情趣的鼓点声中，乐曲进入到第三主题。这一主
题由八个乐句组成，前四乐句的第一小节完全一样，后四乐句的第一小节也
完全一样，形成了乐曲的规整性。接着乐曲又在隐隐的汽鸣声中回到第一主
题。在反复两遍第一主题后进入第二主题，最后乐曲在简单明快的管弦乐常
有的节奏中结束。
五、拓展知识
师：回家后收集资料，下节课请你们来介绍《剪彩波尔卡》的作曲家“爱德
华 施特劳斯”和什么是“波尔卡”。
六、结束下课。
听着音乐，做开火车的动作走出教室。
第四课时
教学目标：
1、 欣赏歌曲《北京的桥》，总结连着五湖四海通向未来的桥的作用。
2、 在说说家乡的桥时，要引出学生的自豪感，激发学生的表现欲望。
3、 通过竖笛的学习，初步掌握两声部竖笛曲的演奏方法。
教学重点、难点：
在竖笛的学习中，注意声部间的音准、音色的统一，以及声部间的均衡与协
调。
教学过程：
一、复习
1、 学生简单介绍自己收集到的《剪彩波尔卡》的作曲家“爱德华 施特劳斯”
和“波尔卡”的知识。
2、 老师总结
（1）、作曲家介绍爱德华 施特劳斯
奥地利著名的“圆舞曲之王”小约翰的弟弟，比他小 10 岁，也是音乐家。但
是他在音乐上的艺术成就不如父兄那样显赫。在 2000 年维也纳新年音乐会
上有他的作品《愉悦快速波尔卡》演奏。他的一生创造 300 多首圆舞曲，其
中代表作品有《纵队圆舞曲》
（2）、波尔卡：波尔卡原名“半步舞”，以男女对舞为为主，基本动作由两
个踏步和一个跳踢步组成，是一种快速的两拍子舞蹈。音乐活泼热情，起源
于捷克的民间舞蹈。发展成为一种独立的音乐体裁。
二、欣赏歌曲《北京的桥》
1、猜谜语导入桥：“年年月月立水中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，
坚持日夜不收工。”
2、观看歌曲《北京的桥》MTV，说说歌曲中唱了哪些桥？并说说哪些是现
代的桥，哪些是过去的桥，并进行对比。
3、认认北京的几座名桥
（1）芦沟桥。
（2）金水桥。
（3）十七孔桥。
（4）三元立交桥。
三、歌表演：家乡的桥
1、说说自己家乡又有哪些桥？
2、根据旋律创作歌词，说一说，唱一唱。
四、竖笛吹奏练习《可爱的家》
1、 听录音
师：我们家乡的桥可真多啊，我们的唱了家乡的桥也要来赞赞我们可爱的家
了，听，家多美啊！
2、简单分析乐曲，注意难点
《可爱的家》为一首二声部的竖笛乐曲。旋律主要处于中低区。起音为竖笛
的最低音。演奏以连音为主。该曲开始为弱起小节，注意正确地分句以及声
部间的均衡与协调。
3、学生自由练习。
五、拓展
1、 欣赏《数高楼》
师：我们的家乡变得越来越漂亮了，高楼大厦也越来越多，有个小朋友在数
高楼呢。我们和他一起来数数。
2、 你感受到家乡的变化了吗？你想说些什么呢？
生：我会好好学习，为家乡的建设出力。
生：我会好好爱护我们美丽的家乡，把它建设的更美好。
六、布置作业，结束下课 第八单元
第一课时 教学内容： 听：《美丽的梦神》 唱：《夏夜》 动：用色彩表现音乐 教
学目标： 1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火
虫形象。并能背唱这首歌曲。 2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整
合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信
地表达对音乐的感受。教学重难点： 1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中
富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表
情地歌唱。 2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音
乐的感悟能力。 3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。 教具准备：多媒
体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴 教学过程：一、创设情境，谜语导入。 （ 多
媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……） 师：
同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？ 生：青蛙、蟋蟀、…… 师：有一种
小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？ （多媒体展示）
谜语： 夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？ 小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。 那
不是灯，也不是星，那它是什么？ 生：荧火虫 （多媒体画面：一只只萤火虫，
闪闪烁烁在画面飞过） 二 体验情感，歌曲教学。 师：有一个钟维国叔叔把这首
谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？(播放歌曲) 1、视听吟唱，走近歌
曲 师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？ 生：
有两个声部演唱，是合唱 2、联系生活，学习歌曲 师：同学们，萤火虫怎样发光？
生：一闪一闪，时亮时暗 师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来
吗？ （多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次） 生： 像萤火虫
在闪烁 师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？ 生： ① 引导
学生分声部按节奏朗读歌词 （教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分
休止符要处理准确） ② 听音乐用“la”经声模唱旋律，感知音高 （播放伴奏音乐，
教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高）
③ 学习演唱歌词 ３、体验情感，表现歌曲。 师：同学们，这是一首谜语歌曲，
在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱？ 生：神秘，疑惑的表情，
音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱
出趣味。 师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？ 生：用肯定的语
气，音量要比以前高一些。 ① 学生完整，有表情地演唱歌曲 ② 师生共同评价：
师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只
只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。 ③ 灵光闪现，歌曲命名 师：同学们，你
们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢？ 生：萤火虫 生：夏夜 生：…… 三、 音
画结合，大胆表现。 师：夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友
们也慢慢地进入了梦乡（播放《美丽的梦神》） 2、引导学生双手合拢放在耳边
闭上眼睛欣赏乐曲。 师：刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样？ 生：很优美……
师：这里有一个七彩的画盒，如果老师让你选择一种颜色来表示优美的旋律，你
会选哪种颜色？ 生：蓝色 师：那如果是欢快，热烈的，你会选哪种？ 生：红色
（多媒体展示） 乐曲情绪 色彩 线条 抒情 优美 蓝色 忧伤 灰色 热烈 红色
恐惧 黑色 2、学生练习。 师；你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢？
（学生发言） 3、再听《美丽的梦神》 师：伴随着优美的乐曲，你梦见了什么？
快乐吗？请你选择色彩把它表现出来。 4、学生练习 5、交流： 生：我的梦是粉
红色的，在梦里，我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。 四、小结： 同
学们，老师知道你们心中有很多美好的理想，渴望着去探索神奇的星空、去破解
大自然的奥秘。但登上月球、飞向宇宙已不再是梦想，在科技发展的今天，其实
已有很多科学家、宇航员实现了他们的理想。同学们，你的理想也能实现，努力
吧！
第二课时 月亮钩钩
教学内容：唱：月亮钩钩 、 动：采集与分享、 听唱：摘星星 教学目标：1、能
熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合唱的效果，能尝试用
肢体语言表现歌曲中休止符的理解。 2、通过采集与分享的活动，学生能主动了
解有关天文的知识。 3、通过听唱《摘星星》，使学生对将来的成长、发展，有
更高、更远的目标。 教学重、难点： 1、重点：让学生在轻松愉快的音乐情境中
感受宇宙的美丽、奇妙，引导学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。 2、
难点：有秩序地让学生展示作品并评价，能把《月亮钩钩》歌曲中的音准、节奏、
和声的美准确地唱出。 教学用具准备：多媒体课件、钢琴、学生收集有关天文的
资料 教学过程：
１、谜语导入 师：今天老师带来了一个谜语， “小小的船儿两头尖，我在小小的
船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗？ 生：月亮 师：（答
正确后播放《月亮钩钩》的音乐）非常好，今天我们就来学习一首与月亮有关的
歌曲《月亮钩钩》。（大屏幕出示题目） 2、欣赏歌曲 师：请同学们边听歌曲边
思考，这首歌可分为几段？每一段有何不同？（可分为两段，第二段增添了双声
部的合唱） 师讲解，欣赏歌曲（有条件的可做一个 Flash 动画或相关图片） 3、
唱歌曲 学唱领唱部分（用听唱法教该部分） 学唱第二段双声部 师：在刚才的欣
赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗？ （轮唱）师简介轮唱的涵义。 由生学
唱第一声部，师接唱第二声部 由师唱第一声部，生接唱第二声部 分组由生唱双
声部的合唱 拎难点处 由生找出，师进行指导、纠正。 （４）有感情地演唱（欢
快） （５）创编动作 师：请同学们仔细观察歌谱中出现了哪些你最感兴趣的
记号，你能找出吗？（有色块的四分休止符） 师：请每位同学根据歌曲的内容，
在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁的动作最吸引人。（如：舅舅打鱼、舅
舅背鱼篓等动作） （６）分角色演唱、表演（师生评价）
４、采集与分享 （１）导入 师：刚才大家表演得真棒！《月亮钩钩》这首歌曲
是由月亮展开描写的歌曲，月亮对我们在座的每位同学都有着独特的神秘感，然
而中国有一位叔叔则亲自登上了月球，他是——杨利伟
（２）欣赏图片并讲解 Ａ、中国首次登月 Ｂ、我国航天基地 Ｃ、宇宙飞船升空
（３）共享交流 师：相信现在大家对宇宙已不那么陌生，请把你自己收集的有关
天文的图片、故事及相关的歌曲与同桌交流一下。 师：选出优秀的资料进行集体
展示并给予一定的奖励。（播放摘星星的伴奏音乐） ５、听唱：摘星星 （１）
欣赏 师：虽然宇宙充满着奥秘，但聪明的人类正在不断的了解神秘的太空。请听
程逸汝词、汪玲曲的摘星星。 （２）轻声跟唱
６、总结 师：同学们，今天我们一起驾着飞船遨游太空，

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