资源简介

部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教学反思
《小壁虎借尾巴》是一篇童话，通过挣断尾巴的小壁虎借尾巴的故事，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的作用不同，以及壁虎尾巴的再生功能。全文配有六幅插图，旨在借助连环画课文的特点，通过图文对照培养学生自主识字，独立阅读的能力。在本节课教学中我设计了以下几个环节：
一、激趣导入
课一开始，我用一首儿歌导入壁虎，再让学生猜一猜小壁虎喜欢待在哪里？引导学生理解“墙壁”两个字与土有关。
二、初读课文、识字学词
在这一环节，我让学生先自读课文，遇到不认识的字也猜一猜，孩子们读完课文后检测生字词的学习。联系生活，认读词语，并做动作理解词语，并强调新偏旁“车字旁”。
三、梳理课文内容
学完生字词我以“小壁虎为什么要借尾巴？用 因为...所以...回答”导入1、2自然段学习，让学生表演“挣断”再指导朗读。
本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第3～5自然段。而这三个自然段结构相同，内容相似，并且以小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话展开。在教学设计时，我将第3自然段作为教学的重点，指导学生通过多种形式的朗读，让学生理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式。然后再指导读第4、5自然段，第4自然段指导读出老牛低沉、沙哑的语气，第5自然段通过加上提示语读好燕子的话。通过多种方式的朗读，感悟小壁虎借尾巴的艰辛、说话的有礼貌，以及他心情的变化。
四、让学生创编故事，“想想小壁虎还会向谁借尾巴？”
学生思维的闸门被打开，一个个跃跃欲试。学生仿照课文的结构续编故事，编得非常好。这样让学生既积累了丰富的知识，知道了更多动物尾巴的作用，又学会了表达。
本节课的设计理念：
1.重视识字教学。一年级的学生识字、写字教学是重点。在备课时我通过分类识字、做动作识字、抓住偏旁理解记忆使学生掌握生字。
2.重视写字教学。我选取了姐字进行教学。观察时提醒笔顺、关键笔画。另外，注重写字习惯的养成，写字过程中我提醒写字姿势。
3.注重语言训练。梳理课文内容时我设计“小壁虎为什么要借尾巴？用 因为...所以...回答”旨在落实语言训练，积累语言经验。
4.重视朗读指导。在梳理课文内容时，我让学生抓住“挣断”一词通过做动作加深理解，从而指导第一自然段的朗读。
5.关注学生情感体验。在梳理小壁虎向谁借尾巴时师生问答模拟壁虎借尾巴，以增强学生体验，以便更好的理解课文内容。
6.及时反馈、评价和激励。课堂中我用点赞方式激发学生的学习兴趣。
不足之处：
1.教学“您”的时候只指导识字方法，未强调是敬词。识记“傻”时联系上下文“傻孩子”却未指出它在这里的特殊含义。
2.整个课堂节奏较快，教师语速也较快。
3.未能落实“一课一得”的原则。
4.课前准备不够充分。

展开更多......

收起↑