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1、《邓稼先》教学设计
【教学目标】 　　 　　
（1）知识与能力目标： 　　 　　
1、整体感知课文内容，理解文章主题。 　　 　
2、抓住文章语言进行整体掌握。 　　 　　
3、培养同学在语文实践中运用语言的能力。 　　 　　
（二）过程与方法目标： 　　 　　
4、采取自主、合作、探究的学习方式体会主人公精神。 　　 　 　
（三）情感态度价值观目标： 　　
5、在名人的感染中升华自身的爱国情怀；树立远大志向，立志报效祖国。
【教学重点】 　　 　
１、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 　　 　　
２、探究在记叙基础上议论、抒情突出主旨。 　　 　　
【教学难点】 　　 　
1、理解两个古诗文小段作用。 　　 　
2、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 　　 　　
【教学课时】 　　
2课时
【教学过程】 　　 　
1、创设情境，导入课文 　　 　
　 他是一个超级学霸。他用了不到两年便在美国印第安那州的普渡大学研究生院修满学分，并顺利通过博士论文的答辩。那时的只有26岁，人们称他为“娃娃博士”；
他是一个坚毅的爱国者。他毅然放弃在美国优越的工作和生活条件，回到当时一穷二白祖国，投入到原子核理论研究工作中去；
他是一个甘于奉献的人。为了原子弹的研发，他28年没有和妻子见过面。因为在一次实验中受到核辐射，身患直肠癌后在北京逝世，他临终的遗言还是核武器，他把一生都献给祖国。
他就是我国著名的核物理学家──邓稼先，这节课，就让我们一起去探寻这位名人的足迹，去深入他的灵魂，去感悟他的精神…… 　　 　
2、朗诵课文，初步感知　
　1.作者简介
杨振宁１９２２年９月２２日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获１９５７年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 　　 　
2.背景简介
　　 １９９９年９月１８日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的２３位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
3.邓稼先简介
邓稼先，１９２４年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，１９４５年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于１９４７年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成果突出，缺乏两年便读满学分，并通过博士优秀论文答辩。此时他只有２６岁，人称“娃娃博士”。１９５０年８月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年１０月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
4.文体介绍
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自身的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 　　 　
5、字词积累
（1）字音字形。
选聘(pìn)　 元勋(xūn)　 邓稼先(jià)　 至死不懈(xiè)　 鞠躬尽瘁(cuì)
无垠(yín) 奠基(diàn) 彷徨(huáng) 鲜为人知(xiǎn) 锋芒毕露(lù)
（2）词语释义
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承当，承受；无愧，不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解；晓，知道。
截然不同：形容毫无共同之处。截然，界限分明地。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层，重复；穷，穷尽。
6.　浏览课文，概括各部分内容
第一部分：在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。
第二部分：简单介绍邓稼先生平经历和贡献，肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先品格和奉献精神。
第四部分：作者写自己得到中国的原子弹工程是自力更生搞出来的消息，受到极大震荡，从侧面写邓稼先贡献之大。
第五部分：写在极端困难的条件下，邓稼先所表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的献身精神。
第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。
7.概括内容主旨
【点拨】这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。同时也表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情。
三、研读课文，深入探究
1、读相关语段，了解人物的形象： 　　 　
课文写了哪些事例？通过这些事例，表示了人物怎样的精神品质？　　
【点拨】①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国 　　 　
②１９５８年受命研究原子弹制造的理论，并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著 　　 　　
③１９８５年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已 　　 　　
④文革初期，说服两派继续工作──没有私心 　　 　
⑤１９７１年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员──勇敢、公正无私 　　 　　
⑥一封短短的信──强烈的民族自尊心朴实 　　 　
⑦１９８２年，“我不能走”。──执着追求无私奉献责任心强 　　
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。　
2、分析人物的描写方法，在同学研讨基础上老师归纳。　 　
【点拨】　正面描写 　　
行动描写：以第三局部为例进行分析 　　 　　
语言描写：第五局部，“我不能走”短短一句话，突出了邓稼先诚真坦白的性格特点 　　 　
　 侧面描写：第五局部，五四时代的一首歌。意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。向上、求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。 　　 　
3、从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。评析这些句子作用？
【点拨】第一局部最后一小节；第二局部最后两小节；
第三局部第九、第十小节 　　 　　
第四局部最后一小节；第五局部引用的“五四”时代的歌；第六局部。
4.写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
【点拨】先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。 　　
5、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
【点拨】课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”　
6、　朗读并翻译《吊古战场文》，说说引用这段的好处。
　　【点拨】译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚！”
好处：用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场。
7、结尾处用“‘五四’时代的一首歌”，有什么作用？
【点拨】说明邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质；同时，将他对民族的贡献放在了特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。
8、体会下面句子含义　
（1） “邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？
【点拨】“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。
（2）“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲 ——我始终想不清楚” 的理解。
【点拨】朴实的语言中蕴含着作者的深情，如“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲 ——我始终想不清楚”这一句，作者运用两个表示选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处的感情震荡，含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
（3）“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
【点拨】为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自身的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，假如邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
四、评读课文，归纳特色　
1、角度新： 　　 　　
一般的传记作品习惯上以时代为序，描写主人公一生经历或相关重要事件，表示人物个性和精神。但本文却把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物命运和国家的兴衰，民族的强弱联系起来，不只刻画人物性格、赞颂人物精神，而且还去探寻其缘由。这是本文一大特点。 　　 　
2、内容新： 　　 　
　这一特点主要由以下几个原因决定的： 　　 　
　⑴“两弹”事业自身就带有神秘色彩。 　　 　
　⑵作者与主人公的关系密切。杨振宁与邓稼先同学多年。邓稼先在美求学的时候，又与杨振宁一起居住。杨振宁所选取的事件或是亲身经历或是耳闻目睹，所以读来真实感人。 　　 　
　⑶杨振宁自己就是一位卓有成绩的物理学家。因此所选用的具体事例除了具有文学上的典型意义之外在物理学上也是有代表性的。 　　 　　
3、手法新： 　　 　
　（1）正侧面描写刻画人物。
作者为了突出邓稼先个性特征除使用行为描写、语言描写之外，还使用了对比手法（如第三局部）和间接描写（如第五局部）。把邓稼先置于广阔的社会背景和历史背景中，抓住他忠厚平实，诚真坦白的性格特点，回忆了他为中国的“两弹”事业所做出的贡献。赞颂了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，并挖掘出这种性格和精神发生的根源：中国几千年保守文化的积淀。 　　 　
（2）小中见大突出中心。
小中见大就是通过小的具体形象来高度概括、集中反映重大的题材、广阔的画面。邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却偏重选择一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。例如，文章第三局部反复强调邓稼先“最不引人注目”“忠厚平实”的中国农民的朴实气质；第四局部一封短短的信，第五局部一句短短的话，都是常人眼中平常小事，作者就是从这些平常小事中挖掘出人物身上最实质的东西。正因为平常，就更显得真实、可信，读来就格外亲切。 　　 　
五、拓展延伸，巩固提升
1. 了解邓稼先的品质和历史功绩，请你书写一段颁奖词。
【点拨】示例：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
2.根据课文内容，对出下联。要求下联中含有“邓稼先”三个字。
上联：千载圆梦“神五”英雄杨利伟
下联：__________________________
【点拨】百年回眸“两弹”元勋邓稼先
板书设计(共39张PPT)
1 邓稼先
部编版 七年级下
新知讲解
新知导入
他是一个超级学霸。他用了不到两年便在美国印第安那州的普渡大学研究生院修满学分，并顺利通过博士论文的答辩。那时的只有26岁，人们称他为“娃娃博士”；
他是一个坚毅的爱国者。他毅然放弃在美国优越的工作和生活条件，回到当时一穷二白祖国，投入到原子核理论研究工作中去；
他是一个甘于奉献的人。为了原子弹的研发，他28年没有和妻子见过面。因为在一次实验中受到核辐射，身患直肠癌后在北京逝世，他临终的遗言还是核武器，他把一生都献给祖国。
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
杨振宁１９２２年９月２２日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获１９５７年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 　
新知讲解
邓稼先，１９２４年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，１９４５年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于１９４７年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成果突出，缺乏两年便读满学分，并通过博士优秀论文答辩。此时他只有２６岁，人称“娃娃博士”。１９５０年８月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年１０月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
新知讲解
相
关
链
接
１９９９年９月１８日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的２３位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
文
体
简
介
新知讲解
人物传记：记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自身的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 　
新知讲解
选聘( ) 元勋( )　 邓稼先( )　
至死不懈( )　 鞠躬尽瘁( )
无垠( ) 奠基( ) 彷徨( )
鲜为人知( ) 锋芒毕露( )
字
词
积
累
pìn
xūn
jià
xiè
cuì
yín
diàn
huáng
xiǎn
lù
鲜为人知
妇孺皆知
当之无愧
家喻户晓
可歌可泣
值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
很少有人知道。
连妇女和孩子都知道。表示某事物广泛为人所知晓。
承受得起某种荣誉或称号，不必感到惭愧。
每家每户都知道。
新知讲解
马革裹尸
锋芒毕露
层出不穷
鞠躬尽瘁，死而后已
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命、为人民而奋斗终身。
接连不断地出现，没有穷尽。
新知讲解
合作探究
新知讲解
层
次
划
分
第一部分：在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。
第二部分：简单介绍邓稼先生平经历和贡献，肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先品格和奉献精神。
合作探究
新知讲解
第四部分：作者写自己得到中国的原子弹工程是自力更生搞出来的消息，受到极大震荡，从侧面写邓稼先贡献之大。
第五部分：写在极端困难的条件下，邓稼先所表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的献身精神。
第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。同时也表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情。
1.课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
①在美国获博士学位后立即回国
报效祖国
“两弹元勋”功勋卓著
研
读
探
究
合作探究
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员
勇敢、公正无私
没有私心
鞠躬尽瘁、死而后已
合作探究
新知导入
合作探究
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
合作探究
2、分析人物的描写方法。
　　
行动描写：以第三局部为例进行分析 　　 　　
语言描写：第五局部，“我不能走”短短一句话，突出了邓稼先诚真坦白的性格特点 　　 　
正面描写
第五局部，五四时代的一首歌。意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。向上、求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。
侧面描写：
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
他是最有中国农民的朴实气质的人。
3、从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。评析这些句子作用？
合作探究
人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
合作探究
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
合作探究
新知导入
合作探究
4.写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。 　　
新知导入
合作探究
5、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”　
6.朗读并翻译《吊古战场文》，说说引用这段的好处。
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
合作探究
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。
合作探究
各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚！”
合作探究
好处：
用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟的战场。
合作探究
新知导入
合作探究
7、结尾处用“‘五四’时代的一首歌”，有什么作用？
说明邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质；同时，将他对民族的贡献放在了特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。
新知导入
合作探究
品
读
语
言
（1） “邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？
“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。
新知导入
合作探究
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。
新知导入
合作探究
（2）“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲 ——我始终想不清楚” 的理解。
朴实的语言中蕴含着作者的深情，如“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲 ——我始终想不清楚”这一句，作者运用两个表示选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处的感情震荡，含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
新知导入
合作探究
（3）“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自身的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，假如邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
新知导入
合作探究
品
读
写
法
1、角度新： 　　 　　
一般的传记作品习惯上以时代为序，描写主人公一生经历或相关重要事件，表示人物个性和精神。但本文却把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物命运和国家的兴衰，民族的强弱联系起来，不只刻画人物性格、赞颂人物精神，而且还去探寻其缘由。这是本文一大特点。 　
新知导入
合作探究
2、内容新： 　　 　
　这一特点主要由以下几个原因决定的： 　　 　
　⑴“两弹”事业自身就带有神秘色彩。 　　 　
　⑵作者与主人公的关系密切。杨振宁与邓稼先同学多年。邓稼先在美求学的时候，又与杨振宁一起居住。杨振宁所选取的事件或是亲身经历或是耳闻目睹，所以读来真实感人。 　　 　
　⑶杨振宁自己就是一位卓有成绩的物理学家。因此所选用的具体事例除了具有文学上的典型意义之外在物理学上也是有代表性的。 　　 　　
新知导入
合作探究
3、手法新： 　　 　
　（1）正侧面描写刻画人物。
作者为了突出邓稼先个性特征除使用行为描写、语言描写之外，还使用了对比手法（如第三局部）和间接描写（如第五局部）。把邓稼先置于广阔的社会背景和历史背景中，抓住他忠厚平实，诚真坦白的性格特点，回忆了他为中国的“两弹”事业所做出的贡献。赞颂了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，并挖掘出这种性格和精神发生的根源：中国几千年保守文化的积淀。
新知导入
合作探究
（2）小中见大突出中心。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却偏重选择一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。例如，文章第三局部反复强调邓稼先“最不引人注目”“忠厚平实”的中国农民的朴实气质；第四局部一封短短的信，第五局部一句短短的话，都是常人眼中平常小事，作者就是从这些平常小事中挖掘出人物身上最实质的东西。正因为平常，就更显得真实、可信，读来就格外亲切。 　　 　
大历史背景
生平经历
人格魅力
沙漠创业
“我不能走”
——
从“任人宰割”
到“站起来了”
无私奉献 忠厚平实真诚坦白 有胆有识身先士卒 热爱祖国
邓稼先
做出贡献——“两弹”元勋
赞扬作结——四个角度赞美
新知导入
课堂练习
1. 了解邓稼先的品质和历史功绩，请你书写一段颁奖词。
示例：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
新知导入
课堂练习
2.根据课文内容，对出下联。要求下联中含有“邓稼先”三个字。
上联：千载圆梦“神五”英雄杨利伟
下联：__________________________
百年回眸“两弹”元勋邓稼先
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