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人教版地理八年级上册 第二章第二节 气候
课程目标 知识与能力 1．阅读等温线，概括出我国冬夏气温分布的特点。知道0℃等温线的分布位置与地理意义。 2．知道我国温度带划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异。
过程与方法 1.通过判读、分析等温线分布图，学会分析气温特点的形成的原因。
情感态度与价值观 1.初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
重点 1．我国冬、夏气温分布规律。 2．我国1月0°c等温线的分布。 3．绘制、阅读和分析有关地理图表。
难点 冬、夏气温分布特点的形成原因
教法 讲授法、谈话法、讨论法、多媒体教学法 学法 自主学习法、合作学习法、探究学习法
手段 图表、幻灯片、多媒体
教学过程 【新课导入】 小明的爷爷奶奶退休以后，每年都从北京去海口过冬，到昆明避暑。爸爸说，北方有很多去外地“暖一冬”“凉一夏”的候鸟老人。小明从网上查阅到：人们感到最舒适的气温，春夏秋三个季节是19-24℃，冬季是17-22℃。气温对“候鸟老人”的迁徙产生了哪些影响？这节课就让我们来学习我国南北气温的差异。 【新课讲授】 一、我国冬季气温的分布特点及其主要影响因素 教师活动：指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（p31）。 学生活动：跟随老师回顾读图方法，完成复习。并且随老师一起读图完成给出的表格。 读图方法： 1.读图名（1月，冬季） 2.读图例（等温距8℃） 3.根据需要提取途中信息，分析变化规律，探究原因。 等温线延伸方向、气温数值变化规律、原因。 学生回答：等温线延伸方向为东西方向，和纬线延伸方向一致，由南向北递减 等温线的疏密、原因。 学生回答：青藏高原的东南部、天山山脉附近等温线比较密集，气温变化受地形因素影响。 等温线弯曲或闭合的区域、原因。（这种情况受局部地区影响比较明显，主要受地形影响） 阅读教科书31页“图2.13中国1月平均气温的分布”，23页参照“图2.2中国地形的分布”，分析归纳我国冬季气温的分布特点及其主要影响因素。 （1）读图、填表、计算 地点纬度气温气温分布特点漠河53°N-28℃以下北低南高，南北温差大。哈尔滨45°N-24-16℃乌鲁木齐44°N-16--8℃北京40°N-8-0℃拉萨30°N-8-0℃昆明25°N8-16℃海口20°N16℃以上
我国南北两端温差44摄氏度差距之大， （2）在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，从图中可看出，0℃等温线大致沿我国秦岭—淮河一线延伸，但是在这条线的西段，由于受地形地势的影响，在青藏高原的东南部，偏离了纬线方向。 （3）1月0℃等温线以北、以南的平均气温有什么特点？ 1月0℃等温线是我国一条重要的自然地理分界线。秦岭—淮河一线是我国南北方的分界线。此线南北的植被、农业生产状况及河流水文特征等方面存在很大差异。1月0°等温线以南地区和以北地区中，以北的地区会出现“千里冰封，万里雪飘”的景象。即1月0°等温线是有无结冰期的分界线。 （4）我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河市的北极村，导致这里很冷的原因是：纬度较高，得到的太阳光热较少；距离冬季季风源地较近，降温幅度大。 二、我国夏季气温的分布特点及主要影响因素 学生活动：学生结成小组自主探究。阅读教科书31页“图2.14中国7月平均气温的分布”，参照27页“图2.9中国第十三级阶梯分布示意”，分析归纳我国夏季气温的分布特点及主要影响因素。 （1）完成表格。 地点纬度气温气温分布特点昆明25°N16-20℃海口20°N28℃以上漠河53°N16-20℃全国大部分地区普遍高温。青藏高原等少数地区气温较低。哈尔滨45°N20-24℃乌鲁木齐44°N24℃北京40°N24-28℃拉萨30°N8-16℃昆明25°N16-20℃海口20°N28℃以上
（2）天山山脉、青藏高原等少数地区，使我国夏季气温较低的地区，主要影响因素是地形。我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番。 三、影响我国气温的主要因素 ·纬度位置 ·海陆位置 ·地形等 老师提问：讲到这里，我们就能知道，爷爷奶奶为何去海口过冬。 学生回答：因为海口冬季在16℃以上，是人们体感最舒适的温度。 老师提问：那么，爷爷奶奶要到海南去还需不需要带我们北方穿的厚厚的羽绒服呢？ 学生回答：不需要，他们只需要带长袖长裤和短袖短裤即可。 三、地理联系生活 那么，冬季南北温差大、夏季南北普遍高温的气温分布特征给我们的生活、农业生产带来哪些影响呢？ 南北衣食住行的不同：生活中，体育运动（滑冰、游泳）；饮食（冷饮、火锅）；服装（夏装、冬装）； 住房（北方土炕、暖气、地炉、双层窗——取暖保暖；南方——高大宽敞、注意通风）；交通（暴雪封路、河流结冰），农业生产方面：作物种类、熟制、播种时间等也有很大差异。
板书设计 板　书： ·纬度位置 ·海陆位置 ·地形等
作业 阅读教科书32-33页，查阅、补充相关资料，完成33页的活动探究。

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