资源简介

《心胸可以比海宽》教学设计
教学理念：
现在的小学生，他们大多是在父母及家人宽容中、甚至是溺爱中长大的，他们已习惯了别人对他们的宽容，却不知道自己也要宽容待人。在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快乐等事情的发生，尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让，闹得不可开交。我觉得对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要的。本节课我正是由此思想而设计的。宽容是一种爱、一种美德、一种境界。拥有一颗宽容的心，不仅可以发现更多世界的美好，还能在人际交往中化解矛盾、增进感情。对小学生健康成长有重要作用的同伴交往中，宽容必不可少。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识宽容的重要性，培养宽广的心胸。引导学生懂得与人交往时应有宽容的态度，不斤斤计较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点
教学目标：
1、认知目标：引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽容是一种爱；
2、情感目标：培养学生对他人的宽容之心，以包容的态度应对矛盾冲突；
3、行为目标：能够在日常交往时，做到不斤斤计较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点。
教学重点、难点：
重点：引导学生理解宽容的内涵与重要性。
难点：培养学生以宽容的心化解各种困难和矛盾，提高人际交往的能力。。
教学准备：课件 视频 小助手奖牌 心理测试题目单 真情告白单
活动对象：四年级
教学过程：
一、激趣导入---引出宽容
1、同学们好，欢迎来到心理健康课堂，我是你们的心理健康老师，同时也是阳光心语室的心理咨询师---杨老师。
2、（此时电话铃响起）“不好意思同学们，肯定是又有孩子找我寻求帮助了，老师先接听一下电话，请大家稍等。” 教师创设情境，表演情景剧。
设计意图：创设情境，给孩子们一种全新的感觉，知道老师在做什么，以及大概感知本节课的内容。
a.孩子们，谢谢你们用包容的胸怀让老师接听了电话，同时，老师又帮助了一位同学，让她拥有了健康的宽容心理。
b.老师最近总是接到很多这样的电话：一会儿是抱怨同学无意中踩了自己一脚，一会儿是诉说同学弄坏了自己的书本......其实，面对这些事，我们只需要有一种什么样的心态就可以了呀？（宽容）正是。
c.可是因为同学们在矛盾发生时，往往当局者迷，不能很快找准方向，所以，我准备从你们当中，选出几个得力的小助手，来帮助我解决同学们在学习中、生活中遇到的烦心事，给大家指明方向，让大家都拥有一颗宽容的心。你们有信心吗？
设计意图：激发孩子们的学习兴趣，能够更好的融入课堂。
二、活动展示---了解宽容
（一）心理小测验
1、那就好，不过小助手可不是那么容易就当上的。那得经过一系列的考验呢！希望同学们在考验中也能越挫越勇，下面，就准备闯闯第一关吧！
2、请小组长把心理测试题分发给组员。
3、公布结果。
4、 a.请小组长给获得2—4分的同学贴上一个奖贴。
b.请大家把鼓励的掌声送给获得6—8分的同学，希望他们在接下来的活动中，能够敞开自己的胸怀。
设计意图：通过这个心理小测试活动，让孩子身临其境。并对自己的心理宽容度有一定了解。用掌声鼓励他们，化解了宽容度低的孩子的尴尬。
（二）理解宽容
1、那同学们认为，什么是宽容呢？（指名发言）
2、其实，宽容的核心是接纳，接纳你不喜欢的人或伤害你的事，这并不等于我们认同这件事或者这个人，而是把这些不愉快置于心底，让他们不至于影响我们的生活。而如果我们对这些人或者这些事一直斤斤计较，就会让我们自己的身心都难受，最终会让我们自己得心病。
所以，我们需要宽容！
设计意图：希望孩子们能够结合自己的生活实际经验，谈一谈宽容，加深对宽容的理解。为后面活动的开展做铺垫。
三、故事乐园---感悟宽容
1、观看生活中的小视频
（1）指名发言：你想对画面中的他们说些什么呢？
设计意图：孩子们除了家，接触最多的地方就是学校。在学校里，总是难免会和别的同学发生矛盾。这个小视频中的事例仅仅是平常生活中的一个缩影。让孩子们观看后，自行劝解，能够更好地感知宽容心理。
2、观看《六尺巷》视频
教师：其实，早在清朝时期就有一位姓张的宰相，在宽容上给我们做出了榜样。让我们一边观看，一边思考：从短片中，明白了什么道理？
设计意图：榜样的力量是无穷的！而《六尺巷》中的张宰相正是给我们做了一个宽容的好榜样。孩子们通过观看视频，就能从前人身上汲取经验，让宽容心理深入孩子们的心间。
3、做一做放松操（我们都是一家人）
设计意图：让孩子们明白调节情绪的方法有很多，关键是要心平气和。 同时，这种放松游戏也是一种友谊情感的激励。
四、真情告白---学会宽容
1、现在大家是不是感觉特别放松？以前心中的不愉快和烦闷已经一扫而光了？接下来，就让我们拿出笔和纸，对曾经让我们厌烦、嫌弃、斤斤计较的同学，来一次宽容的倾诉吧！
2、汇报： 1）如果你倾诉的对象就在我们班上，你可以走到他的面前，大声地说出你的宽容。
设计意图：在孩子们充分感受了什么是宽容，如何去宽容的基础上，再结合自身，对以往曾经斤斤计较的同学写下自己的真心话：可以是道歉，争取原谅的；也可以是劝告别人要宽宏大量的。
四、心里拓展---表达宽容
1、颁发奖牌，增强责任感
教师：下面，请小组长统计你们组获得奖贴最多的同学，请这些同学站上来，老师要授予你们心理小助手的奖牌。希望你们在今后的学习中，可以帮助老师解决同学们遇到的烦心事，并且把自己拥有宽广胸怀的这种气度带给所有人。让我们把掌声送给他们。
2、我们都知道表达宽容的方式有谦让、有关爱，有包容，有接纳，还有什么？播放我校
学生作品视频，感悟表达宽容的方式还有欣赏和赞美，引导孩子要善于发现别人的优点，能够常怀一颗宽容之心，带着欣赏和赞美的眼光去看待周围的人和事，你也是别人眼中一道亮丽的风景，情感上达到一定的升华。
3、心理拓展
结合生活和朋友分享一下发生在你和亲人之间、你和邻里之间、你和师长之间的宽容故事。
设计意图：学以致用是学习的最高境界。孩子们在课堂中体验了宽容，明白了宽容，学会了宽容，就要联系实际来用一用宽容。用宽容的心胸包容我们那因工作繁忙而不“兑现”承诺的亲人；包容我们那抬头不见低头见的邻里朋友；包容我们那为了教育甘愿奉献自己满腔热血的老师。让自己的心胸变得宽广起来。
4、总结
孩子们，雨果曾经说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。希望经过这次体验，在座的每一个孩子今后都能拥有一颗接纳、包容的健康心灵！
最后在一曲优美的歌声中结束今天的课！

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