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习作:我做了一项小实验
第 １ 课时
! " # 观看老师课堂上做的实验 填写实验记录表
! " # 请同学们按照老师刚才的演示 结合自己填写的实验记录表 动手做一做
刚才的实验
１.实验评价要求:
评价标准 评价星级 评估得星
实验步骤正确 ☆☆☆☆☆
实验结果正确 ☆☆☆☆☆
２.心情变化:
三年级 下册 　６５
! " # 回家做一个小实验 完成实验图表 记录实验的过程
实验名称
实验准备
首先: 接着: 然后: 最后:
步骤
实验
过程
发现
心情
实验结论
! " # 完成家庭小实验后 请大家结合实验图表填写的信息 写一篇习作
习作要求:
１.实验名称、实验准备、实验过程、实验结果四个要素缺一不可
２.用上“先 接着 然后 最后 ”这样的句式把实验的过程写清楚
３.穿插写一写自己做实验时的心情
４.可以写一写实验中有趣的发现
第 ２ 课时
! " # 习作评价表
评价标准 评价星级 评估得星
１.实验名称、实验准备、实验过程、实验结果四个要素
☆☆☆☆☆
齐全
２.能运用恰当的连接词和过渡句写清楚实验的步骤 ☆☆☆☆☆
３.穿插进人物的心理描写和感想 ☆☆☆☆☆
４.写清楚了观察到的有趣现象 ☆☆☆☆☆
５.语言生动、准确、不枯燥 ☆☆☆☆☆
　６６
! " # 评选“实验小达人”
【评选规则】
１.必须是同桌推荐的习作才能参与评奖
２.以“习作评价表”为依据 获得星星总数的前三名由老师颁发“实验小达人”奖状
我做了一项小实验
　 　 前几天 妈妈给我买了一本新书 疯外套的科学日记 这本书里面有一个实验
叫“葡萄干之舞” 我看了之后觉得非常神奇 所以我决定做做这项小实验
　 　 做这项实验之前 我准备了几粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次性杯子 接着
我按照书上的实验过程操作起来 我首先把苏打水倒进一次性杯子里 然后把葡萄
干放进一次性杯子里 只见葡萄干沉入了水底 大概过了 ５ 分钟 我观察到一些泡泡
包围了那些葡萄干 其中一粒葡萄干还浮到了水面上 周围的泡泡像小救生圈一样
但是当那些泡泡逐渐爆开的时候 葡萄干就会再次沉入水底 又过了一会儿 我发现
有的葡萄干升到了水面上 有的葡萄干停在水中间 有的葡萄干留在了水底
　 　 我很高兴这次实验做成功了 但同时我还有个疑问:葡萄干的位置为什么会发
生变化呢 我查看了 疯外套的科学日记 这本书里对“葡萄干之舞”这个实验的
介绍 它告诉我:葡萄干的密度比苏打水大 所以一开始葡萄干会沉到底部 而苏
打水里面充满了气泡 那些气泡会让葡萄干浮到水面上去 但是当气泡爆开的时
候 葡萄干又会重新掉到水底 这样上上下下的 就好像葡萄干在跳舞 所以这个
实验的名字就叫“葡萄干之舞”
　 　 通过这次小实验 我懂得了一些有趣的科学知识 增长了见识 激发了学习科
学知识的热情 以后我还要多做一些小实验 争取也写一本 科学实验日记
三年级 下册 　６７习作：我做了一项小实验
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。 2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。 写清楚实验中的变化过程和自己的心情变化。 借助图表　小组合作　互评互改 1.多媒体课件。 2.牙签、水盆、清水、肥皂、方糖。 3.“实验小达人”前三名奖状。 2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。 2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。 板块一　仔细观察，有序表达 师：这节课开始之前，我们先来看一段有趣的视频。（课件播放浮力小实验视频，视频内容大致为：将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中；然后逐渐向杯中放入食盐，并不断搅拌，最终鸡蛋悬浮于水中。） 师：同学们看出来了视频里在做什么吗？ 生：做实验。 师：你们在科学课上做过实验吗？ 生：做过。 师：今天，我们就一起来做一项小实验。（板书：我做了一项小实验） 师：下面老师演示实验，请同学们认真观察。实验的名字叫“牙签旅行”，先将牙签放入装满水的水盆中，这时，在牙签的不远处投入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？ （教师演示实验）同学们观察牙签是否会向方糖的方向移动。 生：牙签好像朝着方糖的方向移动了。 师：下面老师再换一盆水，取一块肥皂代替方糖，放入水盆中离牙签较近的地方，同学们再观察牙签会向哪个方向移动。（教师多次演示，学生观察。） 生：牙签有时候后退，有时候向旁边移动了。 师：很好。那刚刚我是怎么做实验的？谁来说说我作了哪些准备？ 生：准备了一根牙签、一块方糖、一块肥皂，并且接好两盆水。 师： 准备工作做好了，谁来说一说实验过程？（板书：实验过程） 生：老师将一根牙签放入水盆中，然后在牙签的不远处放入一块方糖，我看见牙签朝着方糖游去。方糖换成肥皂后，牙签被肥皂化开的水往外推得更远了。 师：很好，放入方糖的部分基本说清楚了。还用上了“然后”这个词，不错。我们可以用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。谁能用上这些词再有序地说一遍？（板书：有序表达） 生：老师先将一根牙签放入水盆中，接着在牙签的不远处放入一块方糖，牙签居然朝着方糖缓缓游去。然后，老师又打来一盆水，同样放入一根牙签，最后在牙签的不远处放入一块肥皂，牙签居然被肥皂化开的水往外推得更远了。 师：说得不错。我留意到你用了4个“放”，其实可以用另外的动词让自己的表达更准确，更有意思！比如把“放”换成近义词“投、丢”等，谁再来说说看？（板书：运用不同的表达方式） 生：老师先端来一盆水，将一根牙签放入水盆中，接着在牙签的不远处投入一块方糖，牙签居然朝着方糖缓缓游去。然后，老师又打来一盆水，同样取一根牙签放入水盆中，最后拿一块肥皂在牙签的不远处丢入水中，牙签居然被肥皂化开的水往外推得更远了。 师：你说得真好，老师给你点赞。看了这个实验，你们有什么感受？ 生：真是太神奇了！ 生：我想知道这是为什么呢？我的心中充满了疑惑。 师：下面老师给大家揭示其中的秘密吧！ 将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；将肥皂投入水盆，水盆里水的表面张力变强，会把牙签往外推。 师：我们把实验过程弄清楚了，下面请小组合作完成课文中的实验记录表。（小组合作完成图表） 师：填完后请小组代表完整地介绍整个实验的过程。（指名汇报，教师出示课中导学单活动一的答案。） 活动一：观看老师课堂上做的实验，填写实验记录表。 师：下面我想请一位同学再上台做一下这个实验。（出示第1课时课中导学单活动二，指名上台做实验，师生共同点评实验得分。） 活动二：请同学们按照老师刚才的演示，结合自己填写的实验记录表，动手做一做刚才的实验。 1.实验评价要求： 评价标准评价星级评估得星实验步骤正确☆☆☆☆☆实验结果正确☆☆☆☆☆
2.心情变化：紧张→疑惑→惊讶→兴奋 师：实验过程中，你的心情是怎样的？成功（或失败）时，你有着怎样的体会？ 生：开始做实验的时候，我有点儿紧张。方糖刚放进去时，我想：“咦！怎么没有动静？”然后我看见方糖开始融化，糖块上开始有颗粒物散落，一缕混浊的青烟状物质朝周围发散开去。接着第二缕，第三缕……水流好像动起来了！我当时惊讶极了！觉得好神奇啊！紧接着我看见牙签开始朝方糖的方向游动了。好像有一股无形的力量在推动牙签移动，我心里很兴奋，终于成功了。 师：同学们，你们看，他在亲自做实验的过程中认真观察，写了自己观察到的现象，并且还详细描写了自己的心理活动。实验就变得有趣了！我们不仅要写清楚实验过程，还要写出实验过程中自己看到的现象、产生的思考和心情变化。（板书：心情　有趣的发现） 板块二　学以致用，动手实验 师：生活中，同学们都做过什么实验？ 生：静电实验、大气压强实验、过滤实验…… 师：请同学们课后在家里选择一个喜欢的实验，亲自动手做一做，并完成实验图表。（出示第1课时课后拓学单活动一） 师：做完实验，填好实验图表后，我们就可以开始写本单元的习作了。在写作之前，我们先一起来看看习作要求。 活动二：完成家庭小实验后，请大家结合实验图表填写的信息，写一篇习作。 习作要求： 1.实验名称、实验准备、实验过程、实验结果四个要素缺一不可。 2.用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。 3.穿插写一写自己做实验时的心情。 4.可以写一写实验中有趣的发现。 第1课时的教学中，我主要利用表格，理清思路。教学中，演示完“牙签旅行”实验后，首先让学生用上表示逻辑顺序的词，根据实验过程，把实验步骤说通顺；接着让学生在理清实验步骤的基础上，将每一个实验步骤中观察到的现象说具体；最后请学生上台再次演示刚才的实验，引导学生分享自己做实验时的心情，为课后的家庭小实验和写作奠定良好的基础。 设计意图 通过现场实验，丰富学生的体验，激发学生做实验的热情。同时，也可以让学生在参与的过程中有话可说。 设计意图 通过在课堂上做小实验，为学生写出自己做过的小实验作了铺垫。前面的指导，目的在于帮助学生习得方法。现学现用，小试牛刀，学生就能很轻松地写出个性化的好作文。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 板块一　范文引路，评价习作 师：上节课老师布置大家课后去做实验和写作文的任务，大家都完成了吗？ 生：完成了。 师：非常棒。现在，我们一起来看一篇范文，评一评这篇习作写得好不好。（课件出示预设例文，文章见本课学习单后面的补充材料。） 师：我们以接龙的形式朗读全文，一人一句。（全班接龙读） 师：这篇文章写得怎么样？我们一起来评一评吧。（板书：评价）点评的时候可以参考这个习作评价表。 活动一：习作评价表。 评价标准评价星级评估得星1.实验名称、实验准备、实验过程、实验结果四个要素齐全。☆☆☆☆☆2.能运用恰当的连接词和过渡句写清楚实验的步骤。☆☆☆☆☆3.穿插进人物的心理描写和感想。☆☆☆☆☆4.写清楚了观察到的有趣现象。☆☆☆☆☆5.语言生动、准确、不枯燥。☆☆☆☆☆
师：例文开头点明了做实验的目的，和我们学习的课文《蜜蜂》一样，这叫作开门见山！那么实验的四个要素写清楚了吗？ 生：写清楚了。 师：那么第1项可以得几颗星？ 生：我觉得可以得5颗星。 师：谁来评一评其他几项？ 生：实验准备和过程，可以从几个表示时间的词语感受到，如“做这项实验之前”“大概过了5分钟”“又过了一会儿”。我认为第2项可以得5颗星。 生：实验过程中穿插自己的感想。“我很高兴这次实验做成功了，但同时我还有个疑问：葡萄干的位置为什么会发生变化呢？”这样的过渡句使得过渡十分自然，但心理描写只有这一处，没有其他实验阶段的心理描写，所以第3项只能得3颗星。 生：作者的观察很细致，同时作者对观察到的现象进行描写时，表达方式多样，生动具体。如比喻句“周围的泡泡像小救生圈一样”，排比句“有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底”。所以我觉得第4项和第5项都可以得5颗星。 师：同学们都评得有理有据，非常好。除了评价表里的5点，你还从这篇例文中学到了什么？ 生：作者写了资料来源于《疯外套的科学日记》，并且借助资料将实验原理介绍得清楚明白，让人信服。 生：文章最后写了自己的感想和收获，我觉得这样写很好。 板块二　同桌互评，自主修改 师：点评完了习作例文，该给我们自己的习作评分了。下面请同桌间互相交换习作，按照习作评价表评评分，提提修改建议。（同桌互评，教师巡视指导。） 师：请同学们根据同桌提出的修改意见，认真修改自己的习作。修改后的习作争取做到以下几点： 1.语句通顺，没有错别字。 2.运用表示逻辑顺序的词语有条理地写清楚实验过程。 3.通过人物的动作、语言、神态等描写，抒写作者实验过程中的心情变化。 　（学生修改自己的习作） 师：下面再把你修改后的习作交给同桌读一读，看看改好了没有。 　（同桌互读改后的习作，再次点评。） 师：如果你觉得你的同桌修改后的习作写得非常好，可以举手推荐这篇文章参加班级“实验小达人”评选活动。（出示第2课时课中导学单活动二） 活动二：评选“实验小达人”。 【评选规则】 1.必须是同桌推荐的习作才能参与评奖。 2.以“习作评价表”为依据，获得星星总数的前三名由老师颁发“实验小达人”奖状。 第2课时设计范文引路，情动而辞发。出示同龄人习作，学生点评时，可以受到启发。让学生在点评过程中明白习作要领，在点评时引起共鸣，为后面修改自己的作文作好铺垫。本次习作可写的内容很多，学生们一般都能写出来，但是要写好，写得清楚明白，需要着重引导评价和修改。 设计意图 文章不厌百遍读。再读自己的习作，学生会有新的发现。另外，他山之石，可以攻玉，通过赏析优秀习作，学生在品评的过程中定能获得启发。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
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2023年春人教部编版语文
三年级下册
习作：我做了一项小实验
仔细观察，有序表达
第1课时
科学小魔术——鸡蛋漂浮
请同学们认真观察老师演示实验，实验的名字叫“牙签旅行”。先将牙签放入装满水的水盆中，然后在牙签的不远处投入一块方糖，仔细观察牙签旅行的方向发生了哪些改变。
为什么牙签旅行的方向会发生这样的改变呢
将方糖放入水盆中时，方糖会吸收一些水分，所以会有少量的水往方糖的方向流动，牙签也跟着水流移动；将肥皂投入水盆，水盆里水的表面张力变强，会把牙签往外推。
选自“课中导学单”活动一
活动一：观看老师课堂上做的实验，填写实验记录表。
实验名称：
实验准备：
实验过程： 第一步，_____________________________________第二步，_____________________________________
第三步，__________________________________________________________________________________
实验结果：
一根牙签在水里旅行
一根牙签、一块方糖、一块肥皂，并且接好两盆水。
老师先端来一盆水，将一根牙签放入水盆中。
在牙签的不远处投入一块方糖。
在另一个水盆中，同样放入一根牙签，在牙签的不远处将一块肥皂丢入水中。
牙签朝着方糖缓缓游去。牙签居然被肥皂化开的水往外推得更远了。
选自“课中导学单”活动二
活动二：请同学们按照老师刚才的演示，结合自己填写的实验记录表，动手做一做刚才的实验。
1.实验评价要求：
评价标准 评价星级 评估得星
实验步骤正确 ☆☆☆☆☆
实验结果正确 ☆☆☆☆☆
2.心情变化：
紧张
疑惑
惊讶
兴奋
学以致用，动手实验
生活中，同学们都做过什么实验？
请同学们课后在家里选择一个喜欢的实验，亲自动手做一做，并完成实验图表。
静电实验
大气压强实验
过滤实验
选自“课后拓学单”活动一
实验名称
实验准备
实验 过程 步骤 首先： 接着： 然后： 最后：
发现
心情
实验结论
回家做一个小实验，完成实验图表，记录实验的过程。
选自“课后拓学单”活动二
活动二：完成家庭小实验后，请大家结合实验图表填写的信息，写一篇习作。
习作要求：
实验名称、实验准备、实验过程、实验结果四个要素缺一不可。
用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。
穿插写一写自己做实验时的心情。
可以写一写实验中有趣的发现。
板书设计
习作：我做了一项小实验
实验过程
心情
有趣的发现
有序表达
运用不同的表达方法
范文引路，评价习作
第2课时
看范文，评一评。
我做了一项小实验
前几天，妈妈给我买了一本新书《疯外套的科学日记》，这本书里面有一个实验叫“葡萄干之舞”。我看了之后觉得非常神奇，所以我决定做做这项小实验。
　 做这项实验之前，我准备了几粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次性杯子。接着，我按照书上的实验过程操作起来。我首先把苏打水倒进一次性杯子里，然后把葡萄干放进一次性杯子里，只见葡萄干沉入了水底。大概过了5分钟，我观察到一些泡泡包围了那些葡萄干，其中一粒葡萄干还浮到了水面上，周围的泡泡像小救生圈一样，但是当那些泡泡逐渐爆开的时候，葡萄干就会再次沉入水底。又过了一会儿，我发现有的葡萄干升到了水面上，有的葡萄干停在水中间，有的葡萄干留在了水底。
我很高兴这次实验做成功了，但同时我还有个疑问：葡萄干的位置为什么会发生变化呢？我查看了《疯外套的科学日记》这本书里对“葡萄干之舞”这个实验的介绍，它告诉我：葡萄干的密度比苏打水大，所以一开始葡萄干会沉到底部。而苏打水里面充满了气泡，那些气泡会让葡萄干浮到水面上去。但是当气泡爆开的时候，葡萄干又会重新掉到水底。这样上上下下的，就好像葡萄干在跳舞，所以这个实验的名字就叫“葡萄干之舞”。
　 通过这次小实验，我懂得了一些有趣的科学知识，增长了见识，激发了学习科学知识的热情，以后我还要多做一些小实验，争取也写一本《科学实验日记》。
点评这篇例文时，可参考习作评价表。
选自“课中导学单”活动一
活动一：习作评价表。
评价标准 评价星级 评估得星
1.实验名称、实验准备、实验过程、实验结果四个要素齐全。 ☆☆☆☆☆
2.能运用恰当的连接词和过渡句写清楚实验的步骤。 ☆☆☆☆☆
3.穿插进人物的心理描写和感想。 ☆☆☆☆☆
4.写清楚了观察到的有趣现象。 ☆☆☆☆☆
5.语言生动、准确、不枯燥。 ☆☆☆☆☆
同桌互评，自主修改
请同桌间互相交换习作，按照习作评价表评评分，提提修改建议。
请同学们根据同桌提出的修改意见，认真修改自己的习作。修改后的习作争取做到以下几点：
语句通顺，没有错别字。
运用表示逻辑顺序的词语有条理地写清楚实验过程。
通过人物的动作、语言、神态等描写，抒写作者实验过程中的心情变化。
选自“课中导学单”活动二
活动二：评选“实验小达人”。
【评选规则】
必须是同桌推荐的习作才能参与评奖。
以“习作评价表”为依据，获得星星总数的前三名由老师颁发“实验小达人”奖状。
板书设计
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习作：我做了一项小实验
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谢谢
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第 １ 课时
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! " # 请同学们按照老师刚才的演示 结合自己填写的实验记录表 动手做一做
刚才的实验
１.实验评价要求:
评价标准 评价星级 评估得星
实验步骤正确 ☆☆☆☆☆
实验结果正确 ☆☆☆☆☆
２.心情变化:
三年级 下册 　６５
! " # 回家做一个小实验 完成实验图表 记录实验的过程
实验名称
实验准备
首先: 接着: 然后: 最后:
步骤
实验
过程
发现
心情
实验结论
! " # 完成家庭小实验后 请大家结合实验图表填写的信息 写一篇习作
习作要求:
１.实验名称、实验准备、实验过程、实验结果四个要素缺一不可
２.用上“先 接着 然后 最后 ”这样的句式把实验的过程写清楚
３.穿插写一写自己做实验时的心情
４.可以写一写实验中有趣的发现
第 ２ 课时
! " # 习作评价表
评价标准 评价星级 评估得星
１.实验名称、实验准备、实验过程、实验结果四个要素
☆☆☆☆☆
齐全
２.能运用恰当的连接词和过渡句写清楚实验的步骤 ☆☆☆☆☆
３.穿插进人物的心理描写和感想 ☆☆☆☆☆
４.写清楚了观察到的有趣现象 ☆☆☆☆☆
５.语言生动、准确、不枯燥 ☆☆☆☆☆
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! " # 评选“实验小达人”
【评选规则】
１.必须是同桌推荐的习作才能参与评奖
２.以“习作评价表”为依据 获得星星总数的前三名由老师颁发“实验小达人”奖状
我做了一项小实验
　 　 前几天 妈妈给我买了一本新书 疯外套的科学日记 这本书里面有一个实验
叫“葡萄干之舞” 我看了之后觉得非常神奇 所以我决定做做这项小实验
　 　 做这项实验之前 我准备了几粒葡萄干、一瓶苏打水和一个一次性杯子 接着
我按照书上的实验过程操作起来 我首先把苏打水倒进一次性杯子里 然后把葡萄
干放进一次性杯子里 只见葡萄干沉入了水底 大概过了 ５ 分钟 我观察到一些泡泡
包围了那些葡萄干 其中一粒葡萄干还浮到了水面上 周围的泡泡像小救生圈一样
但是当那些泡泡逐渐爆开的时候 葡萄干就会再次沉入水底 又过了一会儿 我发现
有的葡萄干升到了水面上 有的葡萄干停在水中间 有的葡萄干留在了水底
　 　 我很高兴这次实验做成功了 但同时我还有个疑问:葡萄干的位置为什么会发
生变化呢 我查看了 疯外套的科学日记 这本书里对“葡萄干之舞”这个实验的
介绍 它告诉我:葡萄干的密度比苏打水大 所以一开始葡萄干会沉到底部 而苏
打水里面充满了气泡 那些气泡会让葡萄干浮到水面上去 但是当气泡爆开的时
候 葡萄干又会重新掉到水底 这样上上下下的 就好像葡萄干在跳舞 所以这个
实验的名字就叫“葡萄干之舞”
　 　 通过这次小实验 我懂得了一些有趣的科学知识 增长了见识 激发了学习科
学知识的热情 以后我还要多做一些小实验 争取也写一本 科学实验日记
三年级 下册 　６７

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