资源简介

气象灾害 教学设计
课程基本信息
学科 地理 年级 高一 学期 秋季
课题 气象灾害
教科书 书 名：2019版普通高中地理必修1教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.利用地图，指出常见气象灾害的发生规律与分布地点。 2.举例说明几种常见的气象灾害对人类活动的影响。 3.结合实例或材料，认识不同气象灾害对人类活动的影响的差异。
教学内容
教学重点： 1. 常见气象灾害的成因。 2. 常见的气象灾害对人类活动的影响。 教学难点： 1. 常见气象灾害的发生规律与分布地点。 2. 不同气象灾害对人类活动的影响的差异。
教学过程
新课导入：展示2021年河南郑州洪灾的相关资料 分小组讨论：1、什么是洪涝灾害？ 2、这次河南洪灾形成的原因？ 3、洪涝灾害会对人类活动产生什么样的影响？ 新课讲授： 一、洪涝灾害 学生探究活动一：根据2021年7月河南郑州洪灾的案例，让学生自主总结出洪灾的概念 2021年7月河南郑州经历连续性强降水，遭遇洪水；郑州位于华北平原、地势低洼，缺乏有利的泄洪条件，易造成涝渍。灾害共造成河南省150个县（市、区）1478.6万人受灾，因灾死亡失踪398人，其中郑州市380人、占全省95.5%；直接经济损失1200.6亿元，其中郑州市409亿元、占全省34.1%。 洪涝灾害是因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。 根据洪灾的概念总结：遭遇强降水+地势低洼+遭受损失=洪涝灾害 （板书设计）1、概念 遭遇强降水+地势低洼+遭受损失=洪涝灾害 学生探究活动二：根据2021年7月河南郑州洪灾的案例，让学生探究洪灾的产生的原因 教师展示相关资料点拨引导： 2021年7月河南郑州洪灾原因： ①台风在副热带高压的气流引导之下，有大量的水汽输送到河南。（来水大） ②河南地形西高东低，来自海洋暖湿气流被迫抬升，形成地形雨。（来水大） ③郑州位于华北平原，地势低洼，排水不畅。（排水慢） 学生探究活动三：结合相关资料，让学生在地图上找出洪涝灾害的多发区域，并分析原因 教师引导学生：多发区域：季风气候、温带海洋气候区沿河、沿海地势低洼的地区 原因：①季风气候、温带海洋气候区（降水多） ②沿河、沿海地势低洼的地区（地势低洼） （板书设计）2、分布规律 ①气候因素：季风气候、温带海洋气候区（降水多） ②地形因素：沿河、沿海地势低洼的地区（地势低洼） 学生探究活动四：查阅相关资料，引导学生总结出洪涝灾害的危害。 教师引导学生自主总结 （板书设计）3、洪涝危害 ①直接危害：淹没农田、聚落；破坏交通、通信、水利等基础设施；造成人员 伤亡、农作物减产、交通受阻、人畜饮用水困难 ②间接危害：引发河流泥沙淤塞、水土流失；洪涝过后易发疫情，威胁人类身 体健康 洪涝灾害度与社会经济发展 人口越密集、经济发展水平越高的地区，洪涝造成的损失越大 学生探究活动五（课后探究）：河南降水没有湖南、江西多，为什么湖南江西发生洪涝灾害的频次和严重程度却远不如河南？ 同学们自己查阅相关资料，自主探究 主要引导学生从泄洪条件分析： ①地形：河南东部为华北平原，缺乏有落差的地形，使得强降水容易形成积水，难以泄洪，产生内涝。 湖南江西地形以丘陵山地为主，会让暴雨随着地势落差而迅速泄洪，形成内涝的几率远远低于河南。 ②河流湖泊蓄水泄洪能力：河南缺乏大型的河流湖泊，难以起到吸收强降水的蓄水池功能。黄河河南境内形成“地上河”，起不到泄洪的作用，还会因为强降水造成溃坝给河南洪灾。 湖南江西境内的水系比河南发达，有效充当蓄水泄洪的作用。

展开更多......

收起↑