资源简介

主题活动一
“打字小能手”挑战赛
一、活动设计说明
1.选题的背景
现代社会，电脑、智能手机等电子产品渗透到人们生活的方方面面。对小学生而言，能够熟练地掌握打字的方法，是必须具备的一项技能。三年级的《信息技术》课程里就有相关的内容，具体包括：“认识键盘”“驾驭键盘”“玩转键盘”“键盘打字”以及“文字输入比赛”，从中不难发现学会打字的重要性和必要性。学习打字是一个循序渐进的过程，需要通过不断地练习来巩固和强化。
2.活动的意义和价值
开展本主题活动，能够进一步突出学会打字的重要性，强化打字的方法，充分激发学生学习打字的兴趣，培养学生的恒心，有利于学生真正掌握打字的本领。该活动主题有实用性、趣味性和发展性，能够让学生在掌握必要信息技术能力的同时，增强参与活动的综合素养。
3.活动的主要内容及相互关系
本主题活动以学会打字为主线，结合“我们来发现”“任务单”“我们来实践”“一起来交流”“实践不停步”5个板块，安排了“认识键盘”“掌握指法”“开展比赛”3项活动。这3项活动是根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》的推荐主题以及学生的认知和能力发展水平编排的。对于三年级的学生来说，自己设计挑战赛也是一个积极的尝试。
其中，“认识键盘”主要是明确键盘的区域组成，为后续熟练地掌握打字技能做好铺垫。“掌握指法”是本活动的重点。虽然《信息技术》教材上有对应的内容，但学生掌握起来并不简单，手指的分工是难点。因此，该板块会将手指的分工图清晰地呈现在学生眼前，帮助学生更深刻地理解手指的分工有。最后，“开展比赛”旨在通过学生尝试自己设计及参加不同内容和形式的比赛，将打字方法内化。
4.运用的主要活动方法及其要点
(1)观察和学习。活动的第一阶段重在学习和尝试。通过认识键盘，学习十指的分工，及利用“金山打字通”软件进行初步的打字尝试，旨在让学生对打字有一个清晰的感知，进而为掌握打字方法做准备。
(2)练习和检测。此阶段主要是学生利用“金山打字通”熟练十指的分工和打字方法，该阶段反复练习是关键。老师要鼓励学生充分利用“金山打字通”的资源，如打字游戏和测试板块等进行多层次、多内容的练习及检测，力求在扎实的练习中获得实在的进步。
(3)交流和探讨。在活动的第三阶段，要让学生对打字有更深入的了解和体验，安排学生分享彼此在打字过程中的收获、不足和感受，享受同伴理解和督促的力量。师生一起讨论提高打字速度的办法，有利于与学生产生共鸣，提高学生探究的积极性。
(4)比赛和设计。这是活动的最后一个阶段。不论是老师安排的规定性比赛还是学生策划的自主比赛，都是为了继续激发学生练习打字的兴趣，促进学生切实掌握打字的方法。因此，组织好比赛是该阶段的要点。老师要确保比赛有序、有效地进行，切实发挥比赛的作用。
5.活动实施应注意的问题
(1)本活动主题与三年级《信息技术》教材上的对应内容有密切的关联，因此在实施前，要了解学生的实际学习情况，避免无意义的重复。在开展该主题活动时，可以将两者有机结合，既完善了信息技术教学，也落实了综合实践活动的指导。
(2)掌握正确的指法是提高打字速度的关键，因而老师在指导活动时，切不能因为学生有畏难情绪就不强调指法，应该持续关注并督促他们逐步养成正确的打字习惯。
(3)本活动旨在激发学生打字的兴趣和热情，在整个活动实施过程中，老师要对学生加以肯定和鼓励，增强学生自信，从而感受到数字化学习带来的乐趣。
二、活动目标
维度 目标简述
情感态度与价值观 1.热爱学习,养成良好的学习习惯,掌握正确有效的打字方法,形成持续学习的兴 趣与愿望。 2.具有强烈的好奇心和求知欲,初步形成从事探究活动的态度,养成热爱探究的 习惯。 3.能在讨论和比赛中友好地和他人相处,接纳与包容他人,学会尊重他人的意见 和观点。 4.学会适应现代社会的信息化生活,融入生活,热爱生活,养成勤奋、积极、负责任 的生活态度。
能力目标 1.形成观察的兴趣和习惯,能对键盘的组成和键位的分布进行细致的观察。 2.学习并掌握正确的打字方法,并努力做到熟能生巧。 3.掌握基本的合作技能,能认真倾听他人的想法,用较清晰的语言,围绕主题,有 条理、有重点地进行口头表达。 4.初步养成有计划地解决问题的习惯,能构思一个比较完整的挑战赛的计划,考 虑相关的要素和情况。 5.在教师指导下,能总结自己的优点和不足之处,正确认识自己,虚心接受别人的 批评。
方法目标 1.能积极利用合适的软件资源和同伴的力量,熟练掌握打字的方法,并探求进一 步提高打字速度的途径。 2.在教师的帮助下,学会制订简单的计划,并考虑相关的注意事项,合作完成简单 的自主设计的挑战赛。
三、教学重难点
1.能积极利用合适的软件资源和同伴的力量,熟练掌握打字的方法,并探求进一步提高打字速度的途径。
2.在教师的帮助下,学会制订简单的计划,并考虑相关的注意事项,合作完成简单的自主设计的挑战赛。
四、活动准备
(一)教师准备
1.解读《信息技术》教材上的对应内容。
2.了解学生实际的学习进度和水平。
3.准备教案和课件。
4.提前联系和准备信息技术教室，保证每个学生都有一台电脑。
5.安排挑战赛的具体内容和比赛形式，准备“打字小能手”奖状。
(二)学生准备
1.《信息技术》教材。
2.开展讨论和自主设计挑战赛时需要用到的笔、橡皮等文具。
3.如果条件允许，家中也准备一台可以练习打字的电脑。
五、活动过程
第一课时
(一)以游戏激趣导入
1.请学生完成《成长手册》中的“做一做”。
2.请学生完成《成长手册》中的“玩一玩”。
(二)以任务驱动推进学习
1.指导学生看懂任务单，明确要学习的内容和开展的活动。
2.认识键盘。
(1)引导学生自主学习对键盘的介绍和键盘的组成。
(2)课件补充展示各区的键位及相应的功能。(学生可结合看《信息技术》教材。)
(3)介绍“金山打字通”，展示这款软件的具体内容和功能，说明它是一款专门帮助大家快速练习打字的软件，提醒学生好好地利用。
3.学习指法。
(1)出示《成长手册》中的手指分工图，让学生试着在键盘上分别找一找相应的位置，并要保证十指的分工正确。
(2)强调：打字的时候还要注意保持正确的姿势。使用键盘时，全身要自然放松，腰背挺直，上身稍高于键盘，上臂自然下垂，手指略向内弯曲，自然轻放在对应的键位上，双脚平放在地面上。正确、规范的操作姿势，有利于快速、正确地打字，而且不容易产生疲劳。
(3)学生打开“金山打字通”软件，从新手入门开始，进行指法的练习。
教师巡视并提醒：①准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基准键上，拇指放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确。②指法练习技巧：左、右手指放在基准键上；击完键后迅速返回原位；食指击键要注意键位角度；小指击键要保持力量均匀；数字键采用跳跃式击键的方法。
4.小结。
(1)请学生说说初步尝试的感受。
(2)教师汇总学生的练习情况，鼓励学生不要着急，只要正确运用方法，一定能越打越好。
(三)课后练习促进方法掌握
1.学生利用课余时间进行练习。
2.练习一段时间后，可以组织班级比赛，记录比赛情况。
第二课时
(一)导入揭示主题
通过前期的学习及课后的练习，相信同学们对打字都有了自己的了解和感受，也有了一定的进步。这节课，我们就一起来交流一下。
(二)提出交流要求
1.学生交流自己的练习情况。
2.学生交流自己在练习过程中遇到的困难，以及解决的方法。
3.请打字快的学生分享自己的经验。
4.讨论：如何提高打字的速度
(1)小组内讨论。(只要是好的方法，哪怕自己还没尝试过，都可以提出来。)
(2)全班交流、筛选，将好的办法记录下来。
(选择适合自己的输入法；进行打字速度测试；给自己制订打字目标；熟悉键盘中按键的位置；养成正确使用手指的习惯；坚持不懈地练习 )
(三)正式举行“打字小能手”挑战赛
1.规定比赛。
挑战一：四人一小组开展比赛，推选出组内比赛成绩最好的学生。
挑战二：每组推选出来的“打字小能手”进行班级挑战赛，决出班级的“打字小能手”。
(说明：上述两项比赛为教师规定和组织的比赛，比赛内容和规则也由教师统一安排和制订。比赛内容：①“金山打字通”里的英文测试。②“金山打字通”里的拼音测试。③ 可选择“金山打字通”外的一个内容，如学过的一篇或一段课文。比赛规则：比一比谁的速度快、正确率又高。)
2.自主设计比赛：学生尝试自己设计挑战赛的内容和规则。
(1)教师引导学生思考设计比赛需要考虑的因素。(比赛时间、地点、参赛人员、比赛内容、比赛规则、注意事项、奖品等。)
(2)各小组自由讨论，教师巡视、指导。
(3)全班交流，筛选后实施自主设计的比赛。(可根据难易程度，分时段安排，让学生持续保持不断学习、练习和竞争的状态。)
(三)活动总结和延伸
1.肯定学生在整个学习和练习打字过程中付出的努力，希望已经是“打字小能手”的同学能再接再厉，更上一层楼；也祝愿打得还不够快的学生能早日加入“打字小能手”的行列。
2.根据学生设计的比赛内容和规则继续组织新的挑战赛，让比赛常办常新。
六、活动评价建议
活动评价表
评价内容 自评 ☆☆☆☆☆ 组评 ☆☆☆☆☆ 师评 ☆☆☆☆☆ 等级评价说明
清楚十指的分工 优秀:总得星数在96 颗及以上； 良好：总得星数在 72~95颗之间; 合格：总得星数在 48~71颗之间; 不合格：总得星数在 47颗及以下。
键盘输入的指法正确
通过多种途径练习
积极交流练习感受
勇于接受挑战
积极参与设计新的挑战赛
同伴之间友好共处，默契配合
打字能力有进步
总得星数（）等级评价（）
七、能量加油站
打字指法口诀
1.左手中指放在D，右手中指放在K；其余手指逐个放，大拇指要管空格；食指老兄本领大，一人能管两个键；左手食指管F、G，右手食指管H、J。记住口诀很重要，键盘其实也简单。
2.左手食指R、F、V,还有T、G、B紧相随;左手中指E、D、C;无名指W、S、X来应对;左手小指Q、A、Z;遵循章法不乱规。右手食指U、J、M,Y、H、N一同归;右手中指I和K;O、L 右手无名指；右手小指字母P，分号斜扛来相陪。F、J键左右食指来定位，其余手指两边开。大拇指敲击空格键，谨记指法速增倍。

展开更多......

收起↑