资源简介

《风筝》
1、教学目标
1、学生了解风筝的历史及演变过程。
2、学生能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能。
3、学生学会合作，体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种创造。
2、教学重难点
重点：制作风筝
难点：风筝骨架的扎系、线的定位。
3、教法学法
教法：分组合作、竞赛，演示法。
学法：查找资料，操作实践。
4、教学准备
多媒体；
竹篾、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀等。
5、课时安排
一课时
1、导入
1、揭题：咱们今天的综合实践课要学习制作风筝。（板书：制作风筝）
2、导入
风筝在我国已经有两千多年的历史了。在美国的华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，边上写着：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
同学们，你们放过风筝吗？都放过什么样的风筝呀？
生答。
2、了解风筝
1、同学们，其实风筝的种类还有很多，有龙形风筝、立体风筝、桶形风筝等等许多我们没有见过的，你们想不想看一看？风筝到底是怎么来的，大家想不想知道？请看。（播放图片+语音解说）
（语音解说资料：据史料记载，中国最早的风筝是由墨子制造的，说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，这只木鸟虽然飞了一天就坏了，但这是中国最早的风筝了。风筝问世后，很快被运用于测量、传递信息、飞跃险阻等军事需要。垓下之战时，韩信用牛皮制作风筝，上面绑着竹笛，夜晚风筝飞翔在楚军的营帐上空，发出奇怪的声响，让楚军感觉到四面楚歌，十面埋伏。
唐宋时期，由于造纸业的出现，风筝改为纸糊，很快传入了民间，成为人们的娱乐玩具。此时，风筝上已经有用竹笛或者丝条做成的响器，风吹声鸣，因而有了风筝的名字。到了宋朝，风筝开始在民间广泛流传。随着国际交往的增加，中国的风筝先是传到朝鲜、日本等某些邻国，后又飘洋过海传到缅甸、马来西亚等更远的地方。元代马可波罗归国后把风筝传到了西方。
风筝进入繁荣时期是清代，那时候，清明节前后放风筝已经成为了一种节历性活动。）
2、你们知道这些美丽的风筝的故乡是在哪儿吗？看看图片上能不能找到线索。
山东潍坊也是世界风筝之都。
2、归纳风筝特点：刚刚大家看了这么多风筝，他们有什么特点？
生：形状多样，对称。
风筝上的图画有什么特点？
简明 鲜艳 大
为什么？
蓝天与我们较远，只有简单鲜艳对比度强，大，才能看得清楚。
3、制作风筝
咱们看了这么多的风筝，如果我们能够放飞一个自己亲手制作的风筝，那该是一件多么快乐的事情啊！
1、传阅老师制作的风筝，看看制作三角形风筝需要哪些材料呢。
生：线、胶带、绘画工具、竹篾、飘带、纸（启发前面后面）
2、我们如何利用这些材料制作出三角形风筝呢？出示步骤，学生归纳，师相机板书。
①在纸上对折，裁剪一个等腰三角形。 剪
②在三角形的纸上作画。 画
③搭骨架：将细竹棒固定在风筝上。 搭
④在细竹棒上系好提线。 系
⑤粘好飘带。 粘
3、师在黑板上演示，并在学生中巡回演示如何制作一个风筝。
①剪
②画
③搭 下面的先别做，看老师怎么做，观察细致了才知道怎么做。
风筝纸反面放桌子上，将竹篾交叉放在风筝纸上。为了增加牢固度，用胶带将竹篾粘在风筝上，但一定要注意保持平衡。看清了么。
④裱糊好风筝之后，我们来系提线。在有图案的这一面插入，留线头做提线，谁能告诉我，在什么地方穿回针线？从对角的地方。在对角的地方可以交叉。交叉穿回。在背面将线打结。
⑤最后一步粘飘带，除了美观有什么作用吗？保持平衡。
完成后，把工具和材料放好。把垃圾放在老师给大家的垃圾袋里。
接下来，大家有信心作出一个可以展翅高飞的风筝吗？
建议先彩绘后做，这样才不会影响你的风筝的效果。
4、学生动手制作，师巡视指导。
5、师小结：
大家把自己做的风筝举起来，看看周围同学有没有让你满意的风筝。
每一个风筝都凝聚了你们的智慧，这么多的风筝中，你最喜欢哪一个风筝呢？
自己的，辛勤的劳动。
同学们，每一个风筝就像你们自己一样，凝聚了你们的智慧，在这个世界上是独一无二的。相信每一个风筝在你们心中是最满意的。
4、放飞风筝
面对自己制作的风筝现在最大的心愿是放飞风筝，其实放飞风筝不是那么容易的。飞不上可能是因为飘带太长，左右摇摆可能是要在风筝的左右两边竹篾上加上小纸块。
我们在实践中动脑筋解决这些问题，现在去操场上，放飞你们的风筝吧！让这些风筝自由快乐地飞翔在属于你们自己的天空！
下课！

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