资源简介

教案《小青蛙找家》
目标确定依据
1、课标相关要求
任务一：趣味唱游
能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
能按要求随音乐角色扮演和舞蹈表演等
能遵守游戏规则，初步建立合作意识。
任务二：聆听音乐
聆听或表现音乐的过程中，简要描述音乐表现的形象与内容。
能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对二拍子、三拍子音乐做出相应的体态反应。
在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。
任务三：情景表演
能根据要求运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。
任务四：发现身边的音乐
能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、 动作或其他合适的方式进行模仿、表现和创造。
能按一定节奏朗读儿歌、童谣和诗词，
2、教材分析
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
3、学情分析
我校一年级段总共6个班。绝大多数接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。学生为启蒙儿童，大部分以7周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。由于学生年龄小，生性活泼，因此重点发展律动的学习。增强学生身体的协调能力、节奏感。
学习目标
通过聆听歌曲，能用自然、甜美的声音有感情的演唱歌曲。
通过利用律动、声势等形式，能正确拍打歌曲中四分音符、八分音符的节奏。
通过小组合作的形式，选择小乐器为歌曲进行伴奏。
4、教学流程
一、导入 认识新朋友猜猜她是谁（猜谜语） 介绍青蛙百科，出示课题
二、聆听 1）小青蛙的声音和走路（可以邀请学生生动表演） 2）介绍歌曲故事背景 3）初听歌曲感受旋律；（问小青蛙发生了什么，为什么哭了？猜猜这首歌曲叫什么？）——出示课题
三、学唱 4）听一听小青蛙在讲什么：讲解歌曲中的跳跳呱呱（此处主要处理节奏对比二八节奏和前十六节奏，体会小青蛙越来越着急的想找到家；按节奏读歌词，然后加上拍手的动作）——教师示范 5）学唱歌曲（练声曲或者直接唱旋律，分句教唱，再填词教唱，然后跟音频完整演唱）注意提醒学生前奏 6）表演唱给歌曲加入打击乐器进行伴奏
四、合作展示 合作展示，进行表演
五、教学反思(共18张PPT)
猜猜谁来啦？
猜一猜
绿衣小英雄，田里捉害虫；
冬天它休息，夏天勤劳动。
猜一猜
青蛙小百科
小青蛙说话时发出什么样声音？他们又是如何走路的呢？
小青蛙
呱~ 呱~
呱~~
蹦蹦~跳跳~
有一天，顽皮的小青蛙们在池塘里玩耍，太阳落山了，突然有只小青蛙哭了，为什么呢？
听故事
你们猜猜这首歌曲的名字
叫什么？
？？？？？
《小青蛙找家》
人音版一年级上册
小青蛙找家
X X X X X X X X
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
XX X XX X XX X XX X
跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
呱~
呱~
呱~
呱~
呱呱
呱~
呱呱
呱~
让我们一起来听一听它在说什么？
（教师示范）
小青蛙找家
X X X X X X X X
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
XX X XX X XX X XX X
跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
呱~
呱~
呱~
呱~
呱呱
呱~
呱呱
呱~
小青蛙它真的非常想回家，因为跳得越来越快，越来越着急。
小青蛙此刻的心情是怎样的？
（教师示范）
小青蛙找家
你来试试
“跳跳”加上跳的动作, “呱呱”的地方加上拍手.
小青蛙找家
仔细听前奏哟！不要着急！
原唱
伴奏
小青蛙找家
小青蛙找家
唱到”呱”的时候打响你的响板.
原唱
伴奏
小青蛙找家
原唱
伴奏
下节课再见!
谢谢
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