资源简介

第二节 亚洲的自然环境
教学目标：
1、知识与技能：通过阅读地形图、地形剖面图等相关资料，分析亚洲的地形特征和河流特征，归纳地形对河流的影响。
2、过程与方法：通过具体实例的分析和读图分析，提高归纳、概括、比较、分析的能力。
3、情感态度与价值观：认识地形、河流之间的相互关系，培养学生从整体的角度分析区域的自然地理环境；培养学生热爱我们所生活的大洲——亚洲的良好情感。
教学重点：
亚洲地形与河流分布的关系
教学难点：
运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
课时安排：一课时
教学类型：新授课
教学过程：
导入：上节课我们了解了亚洲的具体位置，这节课我们继续深入学习亚洲，看看这里的自然状况──地形和河流，他们是如何分布以及如何相互影响的。先请大家听一首歌──《亚洲雄风》：“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河像热血流；我们亚洲，树都根连根；我们亚洲，云也手握手。莽原缠玉带，田野织彩绸；亚洲风乍起，亚洲雄风震天吼……”边听边看亚洲地形图，结合上学期学过的分层设色地形图，思考亚洲的地形特点。
一、地势起伏大 长河众多
1、亚洲地势特点：中间高，四周低
师：还记得如何判断分层设色地形图吗？基本上是随着颜色的加深，海拔升高。绿色表示平原，黄色表示山地和高原，蓝色表示海洋。读图6.8“亚洲的地形图”，根据以往讲过的知识，自己分析，从一幅平面图上，你能看到什么？说得越多越好。
师： 对学生进行学法指导二：一个区域的地形特征归纳和描述往往从以下几个方面进行：1. 地势高低起伏的大致状况。2. 主要地形类型及其大致比例。 3. 主要地形区及其分布状况。
活动1：我们从图中的陆海深表中得出：不同的颜色代表不同的高度，读图找到世界最高点——珠穆朗玛峰和世界陆地最低点——死海，并计算两者相对高度。
活动2：一组同学沿东经80°，从北向南做旅行；另一组同学沿北纬30°，从东向西做旅行。并沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。
参考：(1)东经80°经过了中西伯利亚高原、蒙古高原、青藏高原和云贵高原，中间高，南北低。(2)北纬30°经过了平原、高原、山脉地区，东西较低，中间高。
读图归纳：亚洲在东西方向上，地势表现出起伏大及中部高、两侧低的特点。
教师总结：根据以上的读图分析，可以看出亚洲地形以高原、山地为主，地面起伏大，地势中部高，四周低。
2、亚洲主要地形区
活动3：读图指出亚洲主要地形区，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。
青藏高原和帕米尔高原用深褐色表示，海拔大致在3000米以上，它们位于亚洲的中部地区；西西伯利亚平原位于亚洲北部，华北平原位于亚洲东部，印度河平原和德干高原位于亚洲南部，它们的颜色由深黄到浅黄，说明它们的海拔在1000米以下；伊朗高原位于亚洲西部，颜色表明他的海拔大致在1000～3000米。
3、亚洲主要河流及特点
教师布置任务：
（1）回想亚洲的地势有何特征。思考河流流向受什么因素影响。
（2）亚洲河流流向与地形分布之间的关系如何？
（3）总结亚洲河流特点
参考：长江、黄河位于亚洲东部，因此自西向东流；鄂毕河、叶尼塞河位于亚洲北部，因此它们自南向北流；湄公河、恒河、印度河位于亚洲南部，因此它们自北向南流。(呈辐射状，由中心流向四周)
教师总结：地形决定河流的流向和流速，反过来，根据河流的流向也可以判断地势情况。受地形、面积广大等因素影响，亚洲长河众多，多发源于中部高原、山地，呈放射状流向周边的海洋。
【板书设计】
第二节 亚洲的自然环境
一、地势起伏大 长河众多
1．地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状
2．主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原
3．主要河流：
太平洋──长江、黄河、湄公河
印度洋──印度河、恒河、伊洛瓦底江
北冰洋──鄂毕河、叶尼塞河
特点：由中间呈放射状流向四周的海洋
【教学反思】
本节教材内容丰富，图文并茂，有利于学生的自主学习和合作学习。在教学过程中注重引导学生学会分析区域地理自然环境特征的方法。从地形、气候及河流等方面入手，分析自然特征之间的联系。在学习过程中，让学生自己去发现地形、气候及河流几者之间的相互关系，体会自然环境的整体性特征。学完亚洲的这些自然特征之后，再去认识其他大洲的自然环境特征，进行仿真演练。这样，学生在以后的地理学习中，能够独立分析地形、河流、气候之间的相互关系，从而形成完整的知识体系，学生的综合分析能力将不断提高。

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