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1《古诗三首》PPT
统编版 五年级 下
古诗三首
1
第一课时
第二课时
第三课时
我们的童年生活是快乐的，是无忧无虑的。你一定很想知道一千多年前的儿童他们的童年生活是怎样的吧？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，为我们留下了宝贵的作品，就让我们一起走进古诗，去感受古代儿童的童真童趣吧。首先让我们走进范成大的《四时田园杂兴》（其三十一）。
新知导入
知作者
范成大（1126-1193）字幼元，号此山居士、石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，南宋诗人。他的诗题材广泛，成就最高的是以描写农村风土人情和山水风光为主的田园诗。范成大与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品:组诗《四时田园杂兴》，著有《石湖集》。
《四时田园杂兴》（组诗）是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗中描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民的生活，宛如农村生活的长幅画卷，也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。本课选的是“夏日”中的一首，描写了农村夏日生活中的一个场景。
《四时田园杂兴》(组诗)的内容
语文百宝箱
解诗题
四时田园杂兴（其三十一）
四时：四季。
田园：田家乡村
杂兴（xìng）：随兴而写的诗。
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
自由读诗，把古诗读正确、读流利。
读古诗
zhòu
yún
gòng
我会读
昼 夜 耕 耘 供 认
多音字
供
童孙未解供耕织。
gòng
gōng
gòng
供
供词 供品 供奉
供给 供应 提供
辨析
读gòng：表示“向神佛或祖先奉献祭品”“也指叙述案情的话或文字”。
读gōng：表示“提供东西或条件等给需要的人使用” 。
我会写
zhòu
yún
sāng
昼
耘
桑
巧记：一“日”一“尺”。
重难点字书写指导
zhòu
注意下半部分是“旦”
自由读一读，对照注释，说说古诗大意。
解诗意
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼 出 /耘 田 /夜 绩 麻，
村 庄 /儿 女 /各 当 家。
童 孙 /未 解 /供 耕 织，
也 傍 /桑 阴 /学 种 瓜。
注释
①【耘田】在田间锄草。
②【绩麻】把麻搓成线。
③【解】理解，懂得。
④【供】从事。
⑤【傍】靠近。
⑥【阴】树荫。
诗意：
初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
白天
在田间除草
把麻搓成线
各人都担任一定的工作
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
1.这两句诗写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。
2.想象交流：
①“昼”和“夜”分别指什么？
白天和晚上。
②农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？
插秧、收割、犁地、积肥……
③看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？
农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。
这两句写农家夏忙时大人的劳动场面,表达了诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬。“昼”“夜”
“儿”“女”等词，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。
孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
诗意：
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
理解，懂得
树荫
从事
靠近
村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
孩子们
小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？
孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动；孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐；孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真是太有趣了！
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。
闲着
耳濡目染
劳动
学种瓜
这首诗写的是哪个季节的场景？你是从哪里看出来的？
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
初夏时节在田间除草。
古时候的农耕规律是：春耕、夏耘、秋收、冬藏。
悟诗情
诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？
“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。
喜爱
“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。
主题概括
《四时田园杂兴》描写了_________________以及_____________________的情景，赞颂了乡村劳动人民的________，以及儿童的 _________。
乡村农民男耕女织
儿童学大人的样子劳动
勤劳
天真可爱
古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！
朗读指导
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
（ ）/耘田/夜绩麻，
村庄/（ ）/（ ）。
童孙/（ ）/供（ ），
也傍/（ ）/学种瓜。
昼出
桑阴
未解
各当家
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
儿女
耕织
拓展积累
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
种豆南山下，草盛豆苗稀。——陶渊明《归园田居（其三）》
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》
暧暧远人村，依依墟里烟。——陶渊明《归园田居（其一）》
《四时田园杂兴》（其三十一）中描写的是（ ）季的（ ）生活。其中“（ ），（ ）”两句体现了农村男耕女织的忙碌生活；“（ ），（ ） ”两句写出了儿童爱劳动的情景。
课堂练习
一、填空
夏
农家儿童
昼出耘田夜绩麻
村庄儿女各当家
童孙未解供耕织
也傍桑阴学种瓜
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
解：（ ） 供：（ ）
傍：（ ） 阴：（ ）
我来说诗意：
理解，懂得
靠近
树荫
小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
·
·
·
·
从事
课堂总结
这首古诗语言通俗浅显，流畅自然，犹如一幅生动的农村风俗画卷。村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。
板书设计
四时田园杂兴（其三十一）
大人
儿童
白天—耘田
夜晚—绩麻
学种瓜
自得其乐
繁忙
对农村生活的热爱，对童真童趣的赞美。
上节课，我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一），体会到了农村儿童的天真情趣。这节课我们继续学习两首描绘童真童趣的古诗吧！
第二课时
稚子弄冰
[宋] 杨万里
杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。一生作诗二万多首，现存诗四千二百首。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“南宋中兴四大家”，被誉为一代诗宗。
主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。
知作者
稚子 弄冰
幼小的孩子
提着冰块玩耍
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
解诗题
认读字词
初读感知
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
zhēnɡ
qìnɡ
钲
磬
巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。
xiǎo
注意与“戈”的区别，有撇无点。
指导书写
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
读古诗，读准字音，读出节奏。
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
冬季
注释：
①稚子：幼小的孩子。
②金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。
③钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
⑤磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。
自由读一读，这首诗描写的是什么季节发生的事？对照注释，说说每句诗是什么意思。
解诗意
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
幼小的孩子
早晨从金属盆里把冰取出来
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬
玻璃
一种打击乐器，形状像曲尺。
古代常指一种玉石。
轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
诗意：
不知所措
垂头丧气
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
整首诗描写了什么人物？发生了哪些事情？
儿童
取冰
穿冰
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
敲冰
碎冰
孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？
“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎
“敲”冰块发出清脆的声响——得意
冰块“碎地”——失望
诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当作银钲来敲击玩耍，可见他非常调皮可爱。
1.诗中的稚子给你留下了怎样的印象？
悟诗情
2.全诗是围绕哪个字来写的？
全诗围绕“稚”字来写。稚气和乐趣使儿童忘却了严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
小孩在寒冷的冬天玩冰，还用彩线把冰块穿起来当钲敲，玩得非常高兴。我从这个情景中感受到了诗中的“稚趣”。
3.你从哪里能感受到诗中的“稚趣”
让我们伴着音乐，带着对古诗中儿童的喜爱之情朗读吧！
朗读指导
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银铮。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
背诵指导
理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
稚子弄冰
【宋】杨万里
（ ）/金盆/（ ），
彩丝/（ ）/（ ）。
敲成/（ ）/（ ），
忽作/（ ）/（ ）。
稚子
玻璃
玉磬
脱晓冰
穿取
穿林响
当银钲
碎地声
课堂小结
全诗从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满满而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣。全诗形色兼具，声意俱美，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
拓展延伸
小儿垂钓
【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
诗意：
一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上，绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就摆了摆手小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
课堂练习
一、读诗句，给标红的字选择正确解释。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
（1）稚子（ ）
①小儿子。 ②幼稚的人。 ③幼小的孩子。
（2）钲（ ）
①一种金属打击乐器。 ②金属撞击的声音。
③
①
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
寒冬的早上，小孩们早早起床，来到院子里，将昨天夜里冻结在金属盆中的冰块儿轻轻取出。他们用彩色的丝线穿过冰块，提在手中当作钲来敲打。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
色：金 彩 银
形：金盆 银钲
音：玉磬 玻璃碎地
天真可爱
自得其乐
稚子弄冰
动作：脱 穿 敲
板书设计
乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，这节课我们继续来领略宋代乡村的另一段美丽风光，《村晚》。
第三课时
村晚
[宋] 雷震
知作者
雷震南宋诗人，出生日期不明。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
学习古诗的方法
正确、流利地朗诵古诗。
借助注释、查工具书和插图理解各诗句的意思，理解诗意。
想象画面，感悟诗情。
背诵古诗。
村晚
[宋] 雷震
“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。
解诗题
村 晚
[宋] 雷 震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村 晚
[宋] 雷 震
yī
/
/
/
/
/
/
漪
/
/
初读诗歌
bēi
陂
用自己喜欢的方式把古诗读正确、读流利。
韵脚
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
注释
①【陂】池岸。
②【漪】水中的波纹。
③【腔】曲调。
④【信口】随口。
有感情地朗读古诗，结合注释，说说每句诗是什么意思。
译文：
在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏，也没有固定的曲调。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
①从 “草满池塘水满陂”这句诗中你了解到什么？感受到了什么？
“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满；“水满陂”是正逢多雨季节，水涨得很高。
感受到：水草丰美，生机勃勃。
②诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？
它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分。
悟诗情
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
1.“牧童”是指什么人？
指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。
2.从诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”中你感受到什么？
调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。
悠闲自在
摇头晃脑
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？
这首诗中描绘了哪些景物？
碧水、远山、 落日等。
绿草
如果将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正横坐在牛背上随意地吹着手中的笛子。
背诵指导
村晚
【宋】雷震
（ ）/池塘/（ ），
山衔/（ ）/（ ）。
牧童/（ ）/横（ ），
短笛/（ ）/（ ）。
草满
无腔
归去
水满陂
落日
牛背
浸寒漪
信口吹
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
所见
[清] 袁 枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
课外阅读
这三首诗有什么相同和不同之处？
相同之处：这三首诗都生动地描绘了儿童自在快乐的生活状态，塑造了天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：
《四时田园杂兴（其三十一）》以繁忙的劳动场面做铺垫，自然地引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》则从稚子的心理出发，重点描写了“脱冰作戏”的动作细节。
《村晚》首先描绘了宁静优美的乡村晚景，接着向我们展现了悠然晚归的牧童形象，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
这三首古诗都向我们展示了古时候儿童生活的情景，只是写的事不同。三位诗人都善于捕捉儿童在做某件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。
课堂练习
一、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是 _____；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是____；表现牧童自在悠闲的诗句是________。
A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹
C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
A
C
B
二、下列对古诗的理解有误的一项是（ ）
A.“山衔落日”写出了日落的景象，化静为动，形象生动。
B.“衔”和“浸”生动地描绘出了落日挂在山头、倒映在水中的情形。
C.作者先写静景后写动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅幽静美丽的田园风光图。
c
《村晚》这是一首描写____________的诗，抒发了诗人对___________的__________和__________之情。
乡村晚景
乡村晚景
喜爱
赞美
三、填空
同学们，古诗词是我国古代灿烂文化的瑰宝，像一颗颗闪亮的明珠，一朵朵艳丽的奇葩，每首诗词仿佛都是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌。希望同学们利用课余时间，多读读古诗词，感受我国古代文学的艺术魅力。
课堂总结
村晚
草满 水满
山衔落日
横牛背
信口吹
景（美）
人（闲）
无忧无虑
悠闲自在
板书设计
课后作业
1.背熟三首古诗。
2.默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.积累写儿童生活的古诗。
4.根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
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