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7.1.2《成长的不仅仅是身体 》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
道德修养：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期的创造潜能。
健全人格：理解青春不仅仅身体发生了变化，我们的心理也在不断成熟
责任意识：理解青春期思想和精神方面也会发生变化，在生活中让自己的思想日渐成熟。
（二）学习重难点：
学习重点：对独立的理解；思维判断的培养；
学习难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
二、先学后教---学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1．发展独立思维的重要性。
生理发育是_____________的重要信号，与之相随的还有_______和_____方面的变化。人是能思想的高等动物，思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
2．步入青春期我们的思维有什么变化？
步入青春期，我们的__________不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有__________，对未知的事物充满好奇。
3．怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)？
思维的独立并不等同于一味追求__________，而是意味着不__________，有自己独到的见解，同时接纳他人________、___________的意见。
4．如何认识思维的批判性？
在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的___________。思维的_________，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向_________挑战。“学贵有疑”，在学习中需要____________的精神和勇气。
5．青少年培养批判精神有什么作用(意义)？怎样培养批判精神？
(1)作用(意义)：
有助于我们_________、___________，并从不同角度去思考问题，探索____________；
能调动我们的经验，激发我们新的______________，促使我们解决问题，改进现状。
(2)做法：
要有___________的勇气，有表达自己观点、提出____________建议的能力；要考虑他人的___________，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
6．批判的技巧有哪些？
批判既包括对_____________的质疑、批评，又包括对自己的____________。
技巧：
批判只针对____________，而不攻击他人。批判要具有一定的___________。
7．青少年为什么要开发创造潜力？
(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的___________，为我们的成长带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好__________，拥有改变自己、改变世界的_____________。
(3)青春韶华，我们要争当__________、___________、_____________的好少年，这是时代的要求。。
8．我们应怎样进行青春的创造？
(1)敢于______________，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的_____________。
(3)创造离不开____________。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过___________改变自己，影响世界。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、发展独立思维的重要性。
2、步入青春期我们的思维有什么变化？
3、怎样正确认识思维的独立(思维的独立要求我们如何做)？
4、如何认识思维的批判性？
5、青少年培养批判精神有什么作用(意义)？怎样培养批判精神？
6、批判的技巧有哪些？
7、青少年为什么要开发创造潜力？
8、我们应怎样进行青春的创造？
三、合作探究
1．接受青春的邀约
随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。
(1)材料中的“要求独立”是指什么？你是如何理解这种“独立”的？
(2)除了独立思考,我们中学生还应具备哪些科学素养
(3)请谈谈生活中我们如何开发青春的创造潜力？
2．有人说“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
小明：老师，最近小华总是说我的黑板报设计没有创意，内容过于简单，连版面都有问题，甚至说我的品味太差。我辩解，他竟然说这是具有批判精神。真不能接受。
张老师：小明同学，小华同学的行为是错误的，这不是真正的批判。
根据上述师生的一段对话，回答问题：
为培养思维的批判性，对我们中学生提出了哪些要求？
3．进入青春期，成长的不仅仅是身体，细心的我们会发现:
情境一 [毛毛虫效应]
许多毛毛虫在花盆边缘首尾相连，围成一个圈、而在花盆四周不远处，有一些毛毛虫爱吃的食物。而这些毛毛虫并没有心动，而是一个跟一个绕着花盆一圈又一圈的爬，一连爬了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力尽而死去。
(1)同学们好奇，虽然花盆不远处就有食物，而这些毛毛虫最终却饿死了，请你帮忙解释下原因。
情境二 [学习中爱思考的孩子]
在地理课上，同学们都说，“昨天天气预报是-3℃，微风；而今天是3℃，3到4级西北风，可是今天怎么比昨天更冷啊 大家一致认为天气预报有问题!”对此，小亮认真查阅了相关资料，经过仔细思考后，提出了自己的看法，是因为刮西北风才使大家感觉到更冷的，同学们很欣赏小亮。
(2)同学们为什么欣赏小亮？
4．习语近人，感悟创造
材料一 学“习语金句”——当代青年思想活跃、思维敏捷，观念新颖、兴趣广泛，探索未知劲头足，接受新生事物快，主体意识、参与意识强，对实现人生发展有着强烈渴望。这种青春天性赋予青年活力、激情、想象力和创造力，应该充分肯定。
材料二 习主席曾指出，嫦娥四号在人类历史上第一次登陆月球背面，长征五号遥三运载火箭成功发射，雪龙2号首航南极，北斗导航全球组网进入冲刺期，5G商用加速推出，北京大兴国际机场“凤凰展翊”……这些成就凝结着新时代奋斗者的心血和汗水，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量。在看完这段话后，同学们纷纷表示，要参与创造，努力为国家的创新事业作出贡献。
阅读材料，回答下列问题。
(1)据材料一回答，青少年为什么要培养创造力？
(2)参与创造，努力为国家的创新事业作出贡献，青春的你打算怎样做
5．【学会独立思维,懂得挖掘潜能】
材料一 随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立、摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成的结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。
材料二 教育承载着民族的希望和未来。2021年、2022年，“新中考”“新高考”方案陆续开始实施，这意味着新一轮课程改革正一步步推进和走向完善。伴随着课程改革、考试改革，要求我们的老师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的教学方式，开发学生的创造潜能。
(1)材料一中“要求独立”是一种什么独立？你是如何理解这种“独立”的？
(2)材料一中还反映了中学生的一种什么精神？这种精神在我们的成长中有什么作用？
(3)材料二中为什么要提“开发学生的创造潜能”？背春期的我们应该怎样开发自己的创造潜能？
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思 查漏补缺
附:合作探究参考答案
1．(1)①这种独立主要指的是独立思考；②独立思考并不等于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己的独到见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
(2)批判精神.创造潜力。
(3)①要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路。②关注他人与社会,看重创造的_意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。③创造离不开实践,社会实践是创造的源泉。④我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
2．①批评不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；②而且要考虑他人的感受，知道怎样批判更容易被人接受，更有利于解决问题；③批判要讲技巧，只针对事情本身，而不是对人的攻击。批判要具有一定的建设性。
3．(1)因为他们随大流、绕圈子、盲目从众，缺乏独立思考，在长期的盲目从众中丧失自我。
(2)小亮主动搜集资料说明他能够在实践中学习；面对同学们的疑问，小亮能够独立思考，不人云亦云，有自己独到的见解；小亮对“大家一致认为天气预报有问题”敢于提出质疑，体现了他具有批判性思维。
4．(1)①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
(2)①遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
②要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
5．(1)这种独立主要是指思维的独立。理解：步入青春期，随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会的交往增多，知识面扩大，独立意识增强，对事物充满好奇；独立意识并不一味追求独特，也不是人云亦云，要有自己的见解等。
(2)批判精神。作用：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题；批判能调动我们的经验，激发学习动机，促进解决问题，改进现状等。
(3)原因：青春的我们思想活跃，情感奔放，充满对未来的憧憬，拥有改变自己，改变世界的创造潜力。开发潜能的方法：敢于打破常规；关注他人与社会；创造离不开实践；青春的创造意味着用自己的智慧和双手去赏识和探索，通过劳动改变自己，影响世界等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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