资源简介

走进图书馆
【教学目标】
1.了解图书馆的基本设施和借阅流程；
2.知道并遵守图书馆规则；
3.为图书馆设计醒目、美观的标志。
【教学重难点】
重点：了解图书馆的基本设施和借阅流程、以及馆内规则。
难点：为图书馆设计醒目、美观的标志。
【座位安排】
【教学过程】
课前20分钟接触：分4组——馆长组、分类组、引导组、维护组
活动一：熟悉工作，分工任命
师：同学们，校长今年年初出差，去了南开大学，回来以后就对南开大学的图书馆赞不绝口，夸他们的图书馆怎么的漂亮、有序、高级，你们想看看吗？后来校长念念不忘，打算斥巨资重建我们学校的图书馆，无奈学校经费实在有限，光是采购硬件设施和图书就已经超过预算，无力外聘图书管理员了，因此管理图书馆的任务就落到了可怜的老师我头上，大家愿意帮我一起管理图书馆吗？
师：果然，大家都有一副热心肠。一家不能无主，一馆不能无长，我决定先任命三位同学担任馆长，来协助我的工作。
师：那么就请XXX\XXX\XXX同学担任馆长，请三位同学上台，领取你们的聘书以及馆长必备手册——图书馆工作指南（音乐）
师：欢迎三名荣誉馆长，同学们掌声！馆长的职责很重要，但管理好一个图书馆，需要全体工作人员共同努力，课前老师已经按照同学们的意愿（或者说特点？）为大家分好工作组了，下面有请馆长们根据图书馆工作指南，为我们图书馆的三个工作组颁发员工证以及工作任务清单。
师：果然，新员工都是朝气蓬勃的，趁着图书馆还没正式开幕，请各位新员工先熟悉一下自己的工作，完成任务单上的工作安排。（课件出示工作安排，倒计时10分钟）
展示一：
1、馆长组介绍图书馆的设施，并将设施卡片贴在黑板上（完成图书馆的简单结构）
2、维护组上台展示他们制作的《图书馆公约》，并宣读
3、分类组展示自己的图书分类，并讲解
4、引导组出示借阅流程，演一演
活动二：改进工作，制作标志
师：听听这位隔壁的图书馆工作人员是怎么说的。
出示音频：大家好，我是实习时长两天半的隔壁图书馆实习工作员坤坤……
师：诶诶诶，说重点！
出示音频：最近我们图书馆刚刚试营业，我在进行实习工作的时候遇到了很多困难，还手忙脚乱的！馆长几次都威胁我说要辞退我！各位热心的同行啊，如果是你们遇到了下面这些情况，该怎么办呢？
课件出示1：低年级同学识字少，找不到自己想要的书
生：低年级不识字，无法根据分类找到书，那就把分类标志做得醒目、直观。
师总结：一要清晰，让人一看就知道是什么类别；二要只管形象，可以加入一些与标签相关的图画，还可以剪成不同的形状，那就麻烦分类组的工作人员了！
课件出示2：人太多，场面混乱，学生晕头转向
生：引导员来不及引导那么多人。让机器人引导、做箭头标志等等
师：经费有限啊同学们，引导组可以在馆内贴一些带箭头的引导标志，引导大家去自己想去的区域。
课件出示3：不遵守图书馆规则，出现不文明行为
师：明明有图书馆公约，但是大家都不遵守规则，怎么办？
生：喇叭喊、宣讲、根据图书馆公约的内容做标志等等……
师：那就请维护组的同学制作醒目、温馨/有趣的标语吧！
下面，请三个工作组在分管馆长的帮助下，一起完成工作任务，把我们的图书馆布置得更规范、更有秩序。
展示二：
三个小组依次上台展示并在黑板上张贴自己的标志
（建议顺序：维护组→引导组→分类组）
活动三：结束工作，圆满收尾
师：感谢各位工作人员的辛勤付出，现在，我对我们的学校图书馆的开业非常有信心！付出总有回报，努力值得肯定，今天这节课上老师对大家的工作非常满意，下面就由我来为大家颁发荣誉工作者证书！恭喜大家，谢谢大家的认真与努力！下课！

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