资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《电脑小画家》教学设计
课题 电脑小画家 单元 设计制作 学科 综合实践活动课程资源包 年级 三年级
教材分析 本节课是湘科版《综合实践活动课程资源包》三年级上册第七课，这是“画图”软件教学。在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解，这节课中要求学生能够打开“画图”软件，认识“画图”窗口，并能使用“形状”、“复制/粘贴”等简单工具，对图画进行保存。这节课可以结合前面学过的课程，引导学生进行知识迁移，学会学习。
学习目标 认识画图程序窗口，能够使用“打开”、“另存为”等命令。了解画图窗口及“形状”等相关操作，自主完成对学习画图程序的意义及基本操作方法等知识的建构。激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。
重点 画图程序的打开、保存、另存为等操作；认识画图程序窗口；
难点 会使用“形状”“复制/粘贴”功能创作连环画。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们喜欢画画吗 展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。 想知道这张照片是怎样画出了的吗？2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。刚才绘图中所用到的软件就叫做“画图”软件，这节课开始我们来学习画图软件的使用。计算机神通广大，帮助人们画图是它很重要的一项本领。有了它的帮助，我们就能画出美丽的图画，成为电脑小画家！让我们一起畅游“计算机画图”世界，创属于自己的作品吧！ 根据老师展示作品时提出的问题进行思考，发表自己的想法，激发求知欲。根据老师出示的学习目标学生大声朗读目标内容。 结合生活实际趣味导入激发学生学习兴趣。
讲授新课 活动准备：了解用计算机画图的基本特点，可以大大提高画图的效率。用计算机创作图画作品时，我们可以先分别独立完成不同的图案并保存下来。然后，新建一个文件，将它们逐个地添加进来，再根据需要进行调整，最终合成一幅完整的图画。议一议：对比观察下面两幅作品，想一想，独立绘制画面中的各个对象再合成，这样做有哪些好处？活动实施：要成为电脑小画家，除了能熟练地操作鼠标之外，还必须掌握一些基本的方法和技巧。提问：初识“画图”软件 如何打开画图软件呢 老师操作打开方式，学生认真观看，并独立尝试，总结打开步骤（3）小组合作：展示学生填写好任务单，小组选出代表汇报交流成果看哪个小组最先完成。任务一：巧用“形状”工具 在用计算机画图时，只要发挥想象力和创意，灵活选用“形状”中的圆形、矩形、曲线、多边形等工具，就能组合出许多漂亮的图形。提问：小鸡、小鱼和小虫子在绘制的过程中哪个工具区能够给你最大的帮助？小组合作：小组交流讨论画图软件窗口“形状”工具。教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。试一试，你能画出下面的图案吗？请举一反三，发挥创意，自由创作。比一比，谁画的图案最多、最有趣。任务二：学会“复制/粘贴”画好一个图形后，利用“复制”与“粘贴”操作，就能够像复印机一样，快速“复印”出许多一模一样的图形，再结合“调整大小”“旋转”“填充”等操作，这些图形就会变得形态各异，画面也会丰富多彩起来！（1）提问：如何用画图程序“复印”一模一样的图形 “复制/粘贴”工具的使用，这是一幅想要在画面中出现更多蚂蚁的图画，用画图程序怎样能快速实现目标呢？请同学们将这幅图片上的蚂蚁变得更多，如果遇到困难可以播放老师发给你的学习资料或到课本上去找答案。（2）小组合作：小组交流谈论“复制/粘贴”工具。看哪个小组最先完成奖励一个神秘礼物。（3）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。（4）仔细观察下面两幅图，说一说哪些图案是通过“复制/粘贴”完成的？利用“复制/粘贴”画出类似的图形吗？任务三：创作连环画连环画是通过多幅连续的图画，叙述故事或表现事情发生、发展的过程。我们很容易被连环画深深吸引，因为他具有连续性、完整性、趣味性、通俗性的特点。（1）提问：同学们看过漫画吗？咱们本节课学完你们有没有信心完成一部连环画？下图是璐璐用“画图”程序创作的连环画。看图讲故事，并给连环画添加一个合适的标题“ ”。从这个故事中我们受到了什么启发？（2）小组合作：小组根据老师给的学习材料认识连环画创作的三个步骤：1.选题 2.构思。3.创作。看哪个小组最先完成老师将他们的作品设置为电脑桌面背景。（3）教师巡视帮助引导个别学生在学习中无法解决的困难。（4）每组完成一幅连环画，展示并交流评价。活动拓展：在老师的帮助下，试一试用其他的画图软件创作卡通故事，并体会它与“画图”程序的异同。信息园地：绘画之前应先考虑画面的构图。构图时要注意以下几点：（1）合理布局：画面布局均衡、适中，不要画得太分散或太满。（2）大小比例：物体要有大有小，有疏有密，比例合适。（3）前后位置：前面物体大，后面物体小，不能前后不分。（4）粗细关系：线条的组成要粗细搭配，一般不要全粗或全细。（5）主次安排：物体要有主有次，先画主要物体，后画次要物体。 认真阅读老师展示的活动准备。根据老师展示的两幅图片观察思考，并举手回答。学生以小组为单位讨论，将打开画图软件的步骤填写到学习任务。认真阅读教材内容并思考老师提出的问题，举手作答。学生根据老师展示的图片进行尝试，完成并展示。认真阅读教材内容。在教材和学习文件中寻找“复制/粘贴”的方法，小组内互帮互助，完成学习任务单。认真阅读教材内容。思考连环画的标题，并发表自己的所受到的启发。小组合作完成本组的连环画，过程中相互帮助，强化练习，形成技能。学生分享自己了解的其他画图软件。学生阅读信息园地的内容，进行知识的扩充。 扩充学生的知识储备，帮助学生了解计算机啊画图的特点，引导学生进行思考。在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升信息素养水平。问题导向式教学方法帮助学生对所学知识产生更加深刻的印象，强化动脑思考，动手实践。探究式学习方式能够帮助学生积极动脑思考，发现和总结解决问题的方法，注重学生学会学习。自评互评的评价方式能够提升学生的课堂参与程度，同时也会帮助学生更加明确优秀作品的标准。鼓励学生在生活中积极主动地学习和了解课外知识。扩充学生知识，让学生了解更多内容，帮助学生呈现更加优质的作品。
课堂小结 1.组织学生共同分享，提升素养。2.学生畅谈学习收获和困惑。 1.交流分享。2.说出自己的学习收获和困惑。 培养学生发现问题，总结问题的能力
课后作业 以“中国航空”为主题，尝试用画图软件画出火箭模型，加入自己的想象绘制出属于自己的航天梦！ 制作火箭模型，发挥创作思维 通过绘制航天火箭模型，让学生感受中国科技的强大！
板书 电脑小画家
巧用“形状”工具
学会“复制/粘贴” 创作连环画
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑