资源简介

课程基本信息
学科 心理健康教育 年级 五年级
课题 《常怀感恩心——感恩自己》
学生分析
五年级的学生已经形成了一定的品德发展，懂得感恩父母和师长。但是在日常生活中，他们却容易忽略感恩自己。五年级的学生以形象思维为主，因为可通过填空题、手指舞等活动帮助学生掌握感恩自己的重要性和方式方法。
教学目标
1.认识到感恩自己的重要性，了解为什么要感恩自己。 2.掌握感恩自己的方法，能够在日常生活中有意识的感恩自己。
教学重难点
1.教学重点：感恩自己的重要性 2.教学难点：有意识的感恩自己
教学过程
一、情境导入 师：同学们，大家好。今天佩琪收到了写一封感恩信的作业，如果你是她，你会感恩谁呢？ 我们幸运地来到这个美丽的世界--感恩父母的养育:感恩家人的呵护;感恩师长的启迪; 感恩朋友的相伴;感恩社会的关爱;感恩国家的栽培;感恩自然的馈赠…… 但是大家会感恩自己吗？欢迎走入本节课的学习《常怀感恩心--感恩自己》 【设计意图】 通过提问的形式引发学生思考，同时激发学生的学习兴趣，进入本节课的学习。 新课讲授 1.为什么感恩自己？ 同学们，我们世界的核心是什么？对，是我们自己。让我们先来看一个故事吧！ 我国著名田径运动员刘翔，在获得劳伦斯最佳男运动员奖，发表获奖 感言时说:“获得这个奖我很高兴，很紧张。我要感谢的人有很多，但我首先要感谢自己，因为这一年我努力了。” 许多人取得成绩后，总会滔滔不绝地说出很多要感谢的人，却忘记了一个最重要的人--自己。 2.感恩自己什么 师：请你试试看，来感谢一下自己吧! 感谢自己拥有健康; 感谢自己积极乐观; 感谢自己努力地生活学习; 感谢自己__________________ 感谢自己__________________ 【设计意图】 通过填空的方式使学生思考感恩自己的方面，将学生置于主体的位置。 三、感恩自己大行动 1.保护好自己的身体 师：那我们应该如何保护自己呢？ ①拒绝尝试危险的游戏是保护自己最有效的方法之一。 ②保护自己不受伤害是对自己最好的负责任。 ③重要的身体器官如果受伤是没办法修复的，甚至会直接危及生命健康。 【设计意图】 通过提问的形式使学生思考保护自己的方式方法，加深学生对保护自己的认识。 2.手指舞 师：下面让我们一起来跟着视频《感恩的心》进行手指舞的表演吧！ 【设计意图】 通过手指舞的形式，激发学生的学习兴趣，感受感恩自己的乐趣。 3.感恩信书写 师：请你给自己写一封感恩的信，感谢一下过去一年里努力的自己吧！ 【设计意图】 信件是有效沟通的方式方法，给自己写信能够很好的帮助学生与自己进行深度沟通，将感恩自己真正落到实处，突破本节课的难点。 4.感恩朗诵 请你将下面的文字跟着背景音乐来朗诵一下吧！ 《感恩自己》 我感恩自己的双眼，让我每天看到美好的事物。 我感恩自己的双耳，让我每天听到美妙的声音。 我感恩自己的鼻子，让我每天呼吸到新鲜的空气。 我感恩自己的嘴巴，让我每天善言善语。 我感恩自己的头脑，无条件管理着我身体的器官、思想活动以及情感情绪。 我感恩自己的五脏六腑，可以让我吸收营养和清除浊气。 我感恩自己的双手开始变得有力量，可以尽情做一切随缘的事。 我感恩自己的双脚，每天承载着我的整个身体，迈着沉稳的舞步。 四、课堂小结 教师询问学生本节课的所学内容，带领学生回顾感恩自己的重要性以及如何感恩自己。 【设计意图】 通过思维导图的形式，带领学生回顾本节课的所学内容，使学生了解感恩自己的重要性和方式方法，促进学生的思维发展。
板书设计
《常怀感恩心--感恩自己》 一、为什么感恩自己 二、感恩自己什么 三、如何感恩自己

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