资源简介

现代折纸课程
课程目的：课程旨在帮助学生初步了解现代折纸，通过一些具体的图纸的学习，让学生完成一定的作品，从而培养学生的耐心和动手能力，增强学生的专注力、创造力。
同时理解和掌握折纸基本符号和常见基本型，为对折纸感兴趣的同学深入学习折纸艺术打下基础。
折纸的要求及意义：折纸本身较为复杂，想要入门则需要智力和手指的精细操作能力发展到一定的程度。它制作耗时耗力，制作者必须有极高的耐心。
但折纸可以锻炼孩子手指的灵活性，开发他们的动手能力和创新能力；折纸必须一步一步地进行，在这个过程中，孩子还可以养成按步骤、有顺序认真做事的良好习惯，也可以培养他们的观察力和注意力；折纸因为可塑性强，可以发展孩子的创造力、想象力和形象思维能力；生活中的物品、小动物、交通工具等变成形象的折纸，在这个过程中，孩子的空间想象能力也会得到提高。
教学目标：
1.了解现代折纸，知道现代折纸的概念、起源、代表人物、材料；
2.掌握折纸基本符号1；
3.掌握阅读图纸的方法，根据图纸制作千纸鹤，并在千纸鹤基本型的基础上进行简单设计。
4.养成严谨有序的习惯；提高动手能力和创造力。
教学重点：掌握折纸符号1。
教学难点：根据图纸制作千纸鹤，并在千纸鹤基本型的基础上进行简单设计。
第一课时
初识折纸
1.导入
教师在课前询问学生：是否了解现代折纸？可以预测：有学生不了解现代折纸，多数学生对折纸的理解仅停留在千纸鹤的层面上，少数学生了解现代折纸。
教师在ppt上向学生分别展示千纸鹤和另外两种折纸的图片，并告诉学生千纸鹤属于折纸的一种，折纸的种类是十分丰富的，如图中的鼹鼠和凤凰。由此激发学生的学习兴趣，为新知教学做准备。
2.新知教学
（1）现代折纸概念、发展、代表人物和常用纸张
现代折纸（Origami）指不经剪裁和粘接，将纸张折成各种不同形状的艺术活动。
折纸起源：折纸大约起源于公元1世纪或者2世纪时的中国，6世纪时传入日本 ，再经由日本传到全世界。也有说法认为折纸起源于日本和西班牙。
日本大师吉泽章和美国折纸艺人塞缪尔·兰德列特共同研究并发明了一套国际通用的折纸符号，使得折纸技术可以通过图文的方式传播，打破了语言的障碍，便于折纸艺术的传播和流行。
代表人物
神谷哲史：
神谷的模型是纯粹的折纸艺术，每一件作品都是用单独一张正方形纸折成，而不经过任何的剪裁或者粘贴。他的一些作品极为复杂，需要数百步甚至上千步、花费数个小时才能完成。
神谷的代表作品中有两条龙，一件称为圣龙“巴哈姆（BAHAMUT）”；另一件形为具有翼的西方龙，名为“古代龙（The Ancient Dragon）”。
神谷最为惊人的作品是一条具有须爪角鳞的中国龙，名为“龙神（Ryujin）”。“龙神”被The Best House（日本一个电视节目）评为Best 1作品。“龙神”的制作，历时2个月，从精巧度上看可估价100万日元。
教师让学生思考我们身边的纸张，如课本，作业本，报纸是否可以进行折纸制作？
有的学生回答“能”，有的回答“不能”。
教师总结：简单的折纸（如千纸鹤）当然可以用课本、作业本等制作，但若遇到复杂的折纸，它们便不适合了。
①首先课本、作业本纸太厚且韧性不足，经不起反复的折叠；
②其次它们的颜色不够简约， 折出的作品并不美观；
③再次我们要爱护课本，不要用课本来折纸。
想要折好纸，我们可以选用折纸常用的纸张：薄牛皮纸，油脂，蜡纸，珠光纸，muji纸。
教师向学生一一展示、介绍上述纸张。
（2）现代折纸作品
教师向学生展示现代折纸的样品
学生感叹现代折纸的精美，又担心现代折纸是否过难，自己学不会。
教师向学生展示本人的作品，并告知学生：任何人经过练习，都是可以学会现代折纸并完成作品的。
一些学生跃跃欲试，此时教师提醒学生：虽然折纸大家都能学会，但折纸可并不简单。想要学会、学好折纸，必须要先了解折纸的基本符号。
（3）折纸的基本符号1
教师先明确强调折纸基本符号的重要意义，即看懂折纸基本符号是看懂折纸图纸的基础。要想学习折纸，必先掌握折纸的基本符号。
教师为每一位学生发放正方形白牛皮纸。
教师向学生展示折纸符号图片的PPT，讲解每个折纸符号和折纸符号所代表的折纸术语的基本含义，重点教授山线和谷线（详见图 1折纸的基本符号1）。
讲授的同时用纸张演示，并让学生模仿老师折叠。
教师可让学生在完成的折痕上画出对应的山线和谷线，帮助学生理解、记忆。
3.课堂总结
教师总结课堂教学内容：现代折纸概念、发展、代表人物、常用纸张、折纸的基本符号。
图 1折纸的基本符号1
第二课时
千纸鹤的制作与设计
1.导入
教师带领学生回顾上节课的学习内容：现代折纸概念、发展、代表人物、常用纸张、折纸的基本符号。
重点复习折纸的基本符号。
2.新知讲授
（1）课前答疑
有学生问：为什么要先学习千纸鹤？
教师回应：首先，千纸鹤比较简单，大家经过本课的学习均可学习；其次千纸鹤是现代折纸中最经典、比较有代表性、知名度比较高的作品；千纸鹤还是折纸中的一个基本型，是很多复杂折纸的基础形态，有着广泛的应用。
（2）千纸鹤的制作
教师在PPT上向学生展示千纸鹤图纸，并提问学生，让其指出图中的山线和谷线以及其他折纸符号所代表的含义。
教师向学生解释：图纸是折纸过程的直观展现，并非所有的折纸作品都有视频或图文实拍教程。学生掌握看图纸的方法之后，便可自行学习自己感兴趣的折纸作品，那时便无需依赖于教师的指导。
学生在老师的指导下按照折纸图纸进行千纸鹤制作（详见图 2 千纸鹤图纸）
（3）作品展示
教师组织学生进行作品展示，优秀作品可获得教师折纸作品及28cm油纸等折纸专业纸张。
图 2 千纸鹤图纸
3.课后作业
折纸可以千变万化，学生可在千纸鹤基本型的基础上，结合下面图片，按照自己的想法对千纸鹤基本型进行改造和设计。

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