资源简介

开启青少年光明前程（初中生生涯规划） 教学设计
教学目标：
了解生涯规划概念，培养学生生涯规划意识。
通过生涯规划指导，解决学生当下的的困惑和迷惘，并确立长期发展目标。
教学重难点：通过生涯规划指导，激扬学生的大我，培养的学生的爱国主义情怀。
教学过程：
导入（当下学生面临的现实问题，引发学生思考）
同学们：有几位同学遇到以下困惑，我们一起来帮帮他们，好不好？
困惑一：我也知道学习重要，我得好好学习，但是我就是学不下去，不知道怎么办？
困惑二：我不知道未来在哪里 我觉得活着没意思。
困惑三：我想成为一名职业游戏师，但是又好像太难了，我很纠结，也很烦恼。
同学们:这些困惑你也有吗？或许有的同学会说：奥，好像我也有！这些问题看似不同，但症结却在一处。那就是对生命本身的迷茫。若心中志向不明，人生就如大海上浮萍一样，飘忽不定。那么今天我们就通过 开启青少年光明前程《初中生生涯规划》的学习，拨开迷雾，通来挖掘我们自身的资源和探索世界，来找到生命的方向。那么什么是生涯规划？
三、生涯规划的定义
生涯规划：是一个人根据自己的实际情况，结合机遇和制约发展的因素（智能、性向、价值观以及环境）为自己确定目标，制定发展计划，并为此做出实施时间、顺序及行动方向等做出合理的安排。它包括：知己、知彼、抉择、目标和行动五大要素。
为什么要学习生涯规划？
生涯规划通过对我们自身内外资源的一个综合性分析，确立我们生命发展的方向，并明确生命每一个阶段的发展目标，从而有效的把握当下，减少时间浪费。接下来，让我们从三个方面来探索初中生生涯规划的现实意义及操作方法。
四、生涯规划的现实意义及操作方法
生涯规划可以帮助我们树立早期的职业发展目标
现实意义：远见者稳进，没有目标，生命就如大海上失去罗盘的航船，只能在原地打转。所以大家可能会比较迷惘，我长大了到底能做什么？我如何确立自己的目标呢？
操作方法：
兵法有云：知己知彼，百战不殆
知己：了解自己的兴趣、能力、气质和性格、价值观以及以及我当下所拥有各种物质和人脉资源。(深入的了解自己）
霍兰德的特质类型论
舒伯特的生涯彩虹图
都可以帮助我们完成对自己的内在探索。
知彼;家庭资源、社区资源、以及当前世界格局下我国未来10年的发展需求及人才战略。（对世界的客观了解）
其中最关键的是我的志向和以及未来十年乃至五十年国家人才需求。若要达成目标我还还需要做些什么？这是当下乃至未来我要奋斗的重点功课。
（放一段毛主席当年的择业视频）
思考：看完这个故事，你有什么感想和收获？请用3分钟的时间把它写下来。
我的志向和国家需求，只要把这两个问题看清楚了，我们的人生目标就基本上清晰了。
小结
同学们： 做好生涯规划，开启青少年光明前程
生命的意义在于奉献，只有把我们的理想与抱负与国家的命运前途紧密相连，做国家之所需，人民之所望，我们的人生价值才能最大化。

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