资源简介

假如性别有按钮
【选题说明】
刻板印象指人所持有的对人或物的一贯的、不易改变的看法。通常我们认为,男性胸襟开阔,女性敏感多疑,因此,大众普遍认为男生的心理健康状况要好于女生。我们称之为心理健康-性别刻板印象。通俗来说,心理健康-性别刻板印象就是多数人所存在的女生心理健康状况不如男生好的观点。
性别角色认同是指一个人拥有确切的性别角色,亦即一个人按照社会对两性的期待而形成的与之一致的观念和行为,以及由此发展而成的有关性格方面的性别特点。近期,性别双性化概念的提出开辟了心理健康-性别刻板印象的探索的新途径。有学者指出,不同的性别认同状况与初、高中生的心理健康有关。
【教学目标】
认知目标：了解双性化概念，对性别有更加正确的认识。
情感目标：提高自我认同，改善心理健康状况。
行为目标：经历对性别刻板印象的认识过程，降低性别刻板化水平。
【教学重点、难点】
重点：体验性别的异同。
难点：学会减轻性别刻板印象。
【课前准备】
教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学过程】
教 学 过 程
教学环节 教学意图 教学活动 备 注
引导 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 引导语。 毕淑敏曾说过：“假如我们身上有一个按钮，可以随时改变我们的性别，我将在一生的许多时候使用它。”那么请大家思考一下，假如有性别按钮，你会在什么时候按下它呢？ 讨论：假如有性别按钮，你会在什么时候按下它？ 1.此处教师可酌情调整活动方式。 2.本环节用时约15分钟。
讨论会 （分享观点） 层层递进，讨论生活中的性别刻板印象（别人给我的、我给别人的、职业的） 介绍性别刻板印象的概念。 观看视频“男女生的刻板印象，萌娃回答”。 请同学们讨论我们生活中都遇到过怎样的性别刻板印象对待。 互动连线题，观看视频，引导学生了解性别刻板印象对他人的影响：会阻止大家做自己真正想做的事情。 讨论： ①同学们欣赏什么样的男生/女生？ ②这些被欣赏的特质你拥有几点呢？ ③如果一个男生/女生具备善解人意/心胸宽广的特质，你欣赏ta吗？ 职业中的性别刻板印象 首先展示ppt中提出的较为典型的几种性别刻板印象影响的职业。 提问：你的理想职业是什么？需要具备哪些特质？你认为男生还是女生更适合这个职业？ 讨论后得出结论：职业与性别无关 1.学生讨论时注意维持秩序。 2.学生交流时教师要给予反馈。让每个同学都有表达的机会。 3.本环节用时约25分钟。
分享屋 （总结提升） 在生活中应如何对待性别刻板印象 李银河如何对待性别刻板印象 教师总结我们在生活中应该怎么做： （1）学会分辨哪些要求是社会的刻板印象带来的要求。 （2）要了解哪些要求是能让自己发自内心感到快乐的。 （3）现在拥有的特质，你想改变哪些？又想保留哪些呢？ （4）鼓励同学做富有个性的自己。 1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。 2.本环节用时约10分钟。
【板书设计】
【教学反思】

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