资源简介

我的价目表
【选题说明】
价值观是指个体的一套有系统的内在标准，学生的价值观对其人生态度有重要影响，它受到社会背景，特别是家庭教育的影响。由于高中生处于价值观形成和发展的阶段，很多价值观念还是模糊不清的，本节课就是帮助学生了解有关爱情、友情、健康、美貌、爱心、金钱、幸福等多方面的价值观念。因为在拍卖会上，学生个人的价值观念直接影响学生在拍卖时的选择，学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度，思考和了解自己的价值观念。
【学情分析】
人生价值观教育是中学阶段教学面临的一项重要的任务。在全面建设社会主义核心价值体系的新形势下，准确地把握当前高中生人生价值取向的发展、变化及其特点，切实加强对高中生人生价值观教育，
【教学目标】
认知目标：了解价值观对人生的重要影响。
情感目标：帮助学生认识自己的价值观和价值体系，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。
行为目标：鼓励坚持自己的价值观，不随波逐流。
【教学重点、难点】
重点：帮助学生认识自己的价值观和价值体系，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。
难点：让学生积极参与，深入思考。在教学过程中，学生对自己价值观的了解依赖于课堂上体验与思考的深刻。
【课前准备】
教师准备：制作课件
学生准备：无。
【教学方法、学法】
讲授法、活动法
【教学内容】
1.我的选择
2.岛屿拍卖
3.人生长河
【教学过程】
教学 过 程
教学环节 教学意图 教学活动 备 注
故事岛 （热身暖心） 用生活中的一个小的事件来让学生适应活动的方式和氛围，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 我们的人生就像一幅彩色的画卷，有许多艳丽的风景吸引着我们。在成长过程中，我们都在描绘属于自己的人生画卷，不断地添彩，不断地完善。那么，到底什么是你最想要的？ 我的选择 你有一个朋友要过生日，正打算要送他（她）礼物，但你只有50块钱，那么你会给他（她）买一个什么礼物呢？ 直接把钱送给他（她） 杂志 学习用具 鲜花 零食 小装饰物 其他（说出你的想法） 学生：回答问题。 教师小结：在面临相同的选择时，每个人做出的决定却完全不一样，这是因为我们每个人所持的价值观不完全一样。我们每个人都有自己的价值观。价值观是我们的行动指南，它决定了我们如何选择。那么什么是价值观呢？ 价值观：简单地说就是一个人对于人、事、物的看法或原则。换句话说，凡是自己觉得重要的，想追求的就是自己的价值观。 1.此处教师可酌情调整活动方式。 2.本环节用时约5分钟。
活动营 （体验分享） 通过模拟拍卖活动，调动学生的兴趣，使学生在活动中体验和了解自己的价值观，引导学生学会抓住机会，不轻言放弃。 活动：岛屿拍卖 1. 我们出生在一座神奇的岛屿上，在离开岛屿前，会进行一场拍卖会。 2. 计算人生中的金矿 人的一生：70年 成长：-20年 每天睡眠时间：8小时 每天吃饭睡觉休闲等时间：8小时 每天剩余8小时集中创造价值的时间 50年×365天×8小时=146000小时=6083天≈6000生命币 3.老师讲解活动规则及流程： 规则：每个同学有6000元，你们可以随意叫卖下表中的东西。 每样东西都有底价，每次出价以500元为单位。 价高者得到东西，有出价6000元的，立即成交。 若自己的钱用完，只能旁观，不能继续参加竞拍。 想清楚自己最想要什么，再慎重竞拍。 （这不仅仅是你的钱，而是你生命中的时间和精力，出价前请想好。） 4.拍卖前的思考：你打算买进的5样东西分别是什么？（可以按重要程度进行排序） 你最想买的东西是什么？ 你准备花费多少钱购买？ 5. 我的价目表：爱情、美貌、权力、个人成就、自由的生活、知识、财富、自信心、知己、欢乐、健康、亲情。 6. 拍卖后的思考： 你最初打算买进的5样东西是什么（并排序）： 你最终买进的东西是： 你的花费为： 最终确定你想要的东西是： 6.讨论： 对已拍到的同学，你对本次拍卖活动中的表现和买到的物品满意吗？ 争取过来的东西是否是你想要的？为什么？ 对没有拍到拍品的同学，在拍卖过程中和结束后，你的心情是什么样的？ 你最想拍的是哪件物品？为什么？ 对没有竞拍的同学，你心中最想拍的是什么？ 钱是否一定会带来快乐？ 1.学生游戏时遵守游戏规则。 2.学生交流时教师要给予反馈。让每个同学都有表达的机会。 3.本环节用时约20分钟。
分享屋 （总结提升） 深层思考并探讨价值观到底是什么。 1. 思考：价值观到底是什么？ 价值观是一套对于“我”来说，关于事物、行为的优劣、好坏的最基本的信念或判断，是自己一生中所欲追求或逃避的一些感觉。 表现为：我认为…是重要的；我在乎…；我喜欢…；我需要… 是它决定了客观事物对你是否重要，是否有意义，是否有价值的。 在按照自己真实的价值观行动时，人会感受到更加深刻的满足感与自豪感。 价值观是我们人生的过滤器。 价值观是相对稳定的，但也是可以发生改变的。无意识地建立;有意识的改造。 在讨论问题的过程中，教师可适当引导学生意识到要把握机会，不轻言放弃，并引申到学习中——要珍惜学习时间，要有理想、有追求。 3. 教师总结： 每个人都是按照他们的价值观生活的，每个人的价值观各有不同，与各自的家庭环境、品格特征和知识体系不同有关。你的价值观决定了你的行为标准和原则。你将依照这些标准和原则来做出人生决定。因此我们也很有必要知道自己的价值观。 1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。 2.教材中的方法可让学生通过默读、齐读等方式，在头脑中留下印象。 3.本环节用时约10分钟。
拓展园 （拓展延伸） 从宏观的角度感悟价值观。 1.图文： 奇葩说：陈铭举例食人族的价值观 波斯王子：我有没有办法能够说服你们让老人去世了之后把他们埋在土里或者用火烧掉？ 东方使者：你这绝对是在侮辱我们的先辈！我们可以土葬也可以火葬，这都是我们的仪式，但吃掉他你是在开什么玩笑！这是侮辱！ 波斯王子：我有没有办法能够说服你们，当老人去世了之后吃掉他们的遗骸啊？ 非洲使者：你是什么意思，他是我们的亲人，他离去了我们之后让他在土里面腐烂，让他在火里变成灰烬，你们怎么这么残忍呢，我只有让他吃进去之后跟我的身体融为一体，让他收获新一次的重生，让他在我们的生命当中不停的流转，他从此与我们同在啊！ 2.交流：从事例中你得到什么启示？ 3.我们的社会主义核心价值观 国家：富强民主文明和谐 社会：自由平等公正法治 公民：爱国敬业诚信友善 1.教师要引导学生再次感悟价值观的重要性。 2.本环节用时约5分钟。
感悟园 （感悟总结） 人生长河。 漫漫人生路就像浩瀚无垠的大海，我们每个人乘着自己的小船出海，在这一生中努力地从大海的怀抱中找寻珍宝。但如果没有定向装置，我们很快就会在大海上迷失方向。这个定向装置就是我们的价值观。 1.说明：请同学们根据上面的价目表，选出八个对于自己来说最重要的东西写在纸上，带着这个“人生八宝箱”，沿着人生的长河，我们乘坐自己的小船从起点出发了。 ①一路上风波不断，第一次，我们的船超重了，需要我们打开八宝箱，挑选其中的一样，然后扔进河里；（让学生从纸上划掉一件东西） ②第二次，电闪雷鸣，需要我们取出另外一样以渡过难关。（让学生从纸上划掉一件东西） ③第三次，我们遇到了一场风暴，我们的船无法前进，我们又无奈的抛弃其中的一样，以继续行进。（让学生从纸上划掉一件东西） ④第四次，前方出现了一片暗礁，需要我们做出选择以换回顺利航行。（让学生从纸上划掉一件东西） ⑤第五次，人生百慕大三角出现了，漩涡接踵而来，我们不得不又做出选择。（让学生从纸上划掉一件东西） 庆幸的是，在我们做出了五次选择之后，终于风平浪静，我们可以暂时缓下脚步，打开手里的箱子，看看里面还剩下什么。 2.教师提问： 大家手里面都剩下了些什么东西？ 3. 启示： 每个人面临相同的选择时，所做出的选择并不完全相同。 从自己的取舍中了解、思考和清楚自己的价值观和人生态度。 我们要敢于抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放过。 我们用游戏的方式了解自己的价值观，我们在取舍之间了解自己的价值观和人生态度。生活是由无数次选择组成的，我们要选择自己喜欢的、重要的，不同的选择构成不同的人生。选择不是一件容易的事，它在检验每个人的能力、见识、志向和决断。虽然生命无法选择，但怎样度过是可以选择的！
【板书设计】
我的价目表
价值观是什么？
我的价目表：爱情、美貌、权力、个人成就、自由的生活、知识、财富、自信心、知己、欢乐、健康、亲情。
【教学反思】

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